高中历史说课稿正文：高中历史说课稿高中历史说课稿高中历史说课稿1各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的题目是《新潮冲击下的社会生活》，我将按教学理念、教材、学情、教法、学法、教学过程的思路来说课。●说教学理念：新课程理念认为：历史课程要坚持基础性、时代性，应密切与现实生活和社会发展的联系，关注学生生活，关注学生全面发展。这就要求历史教师要更新教学理念，即：转变教学方式，灵活运用多样化的教学手段和方法，为学生自主学习创造必要的前提。●说课标：对于本课，课标要求是：了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史

东耀****哥哥

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2025-08-28

高中历史练习册第五分册答案第一篇：高中历史练习册第五分册答案第一课1林则徐虎门销烟2海国图志师夷长技以制夷3B4A5B6D7（1）我指香港，母亲指祖国中国，海狮指英国（2）该诗既唱出了国土沦丧的切肤之痛，有颂扬了中华民族不屈不挠的优秀品质，意在唤起民众，共同抗击外侮，兴我中华，表达了作者强烈的爱国热情。8鸦片战争是一场侵略战争，英国发动战争的真正目的是打开中国的大门，变中国为其商品市场和原料产地，而不是把中国拉向近代化。鸦片战争确实给中国带来了近代文明，但这只是战争的客观影响，并非侵略者的本意；而且战后中

是雁****找我

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2025-08-28

高中历史自主学习课堂教学模式的研究（五篇模版）第一篇：高中历史自主学习课堂教学模式的研究高中历史自主学习课堂教学模式的研究莱西一中南校历史组一、研究目标以学生自主学习为中心来组织历史课堂教学活动，旨在培养和发展学生的主体性，塑造和建构历史教学中的学生主体。具体是指以下几个方面：1．通过自主学习的课堂教学，培养学生独立获取历史知识的能力，让学生通过探索和在发现过程中对各种各样成功或失败的体验，更好地理解知识，获得知识，并逐步形成一定的操作能力。如通过多种渠道收集、处理、运用社会信息和历史材料的方法、技能，运

一条****贺6

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高中历史试卷分析第一篇：高中历史试卷分析2014年1月德州期末历史试题(26.3)分析本次考试的26题3一问，内容包括必修三西方人文主义精神------文艺复兴部分，现对其测试结果分析如下：一、试题质量本次命题总的来看难度是比较成功的，主要表现在：第一，从内容上看，本题所考查的知识点针对老师教学及学生学习实际情况，未出现超纲现象，且对于文艺复兴知识点的考查，重点突出。第二，从考试题型方面看，材料分析题重在考查学生对历史资料的理解、分析，总结归纳和文字表述能力等；题型的设置依据传统，与高考接轨，比较合理。第

雅云****彩妍

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高中历史第二分册练习册答案第一篇：高中历史第二分册练习册答案第一单元第1课中华文明的摇篮一、基础练习1．1万畜牧业2．炎黄(或黄帝)中原3．C4．C5．C6．显性信息：随葬品多少差异显著。隐性信息：贫富差距显著，或私有制发展、原始平等被打破等。二、拓展练习7.(1)建房、熟食、渔猎、农耕。(2)文字发明以前，口耳相传的神话传说是先民对上古时代历史的夸张记述。其中有夸张的成分，但在一定程度上也蕴涵着一些有效信息。8．擅长栽培水稻，农业工具先进，居住的房屋为干栏式建筑。舟船是出行的主要工具，崇尚鸟和太阳等自然

闪闪****魔王

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高中历史研究性学习模式简介第一篇：高中历史研究性学习模式简介高中历史研究性学习模式简介缪礼华随着教学改革的不断深入，传统的讲授式历史课堂教学模式，已无法适应今天的形势。新编高中历史教材增添了研究性学习，为历史课堂教学注入了生机，也预示了历史教学改革的方向。众所周知，传统的历史教学方法，以单纯地传授历史知识为目的，辅之以思想教育，这种教学模式，已不适应当前形势的需要。打破传统的课堂教学模式，变学生单纯地接受知识为学生主动探求知识；变学生单从教师或书本上获取信息为各方面（包括电脑网络）获取有效信息；变学生单纯

猫巷****正德

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高中历史研究性课题学习：研究报告第一篇：高中历史研究性课题学习：研究报告《中国百年社会风俗变迁》研究性学习课题研究者：太原五十九中范慧卿郝莉蓉师敏王雅琪王宏刘苗苗摘要：风俗是一种特殊的文化，所包含的内容十分广泛，衣食住行、生产交通、婚丧嫁娶、节日喜庆…那一项也离不开民众的思想和生活需求，离不开与之相适应的政治和经济基础。风俗的变化可以说是全方位的，是近代社会变迁的重要组成部分，并与近代社会转型相始终。涉及到社会各个角落、各个层面。一研究目的社会风俗的变迁既是一百年来政治变迁，经济转型，外来影响等作用下的产

一吃****成益

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高中历史第2课教学设计第一篇：高中历史第2课教学设计篇一：高中历史必修二第2课教案高一历史第2课中国古代的土地制度12二、课后练习。1、张鸣在《中华帝国：制度的断想》中写道：“在诸侯争雄的春秋时代，封建制原来赖以存在的基础??宗法制被打破，各个政治实体在竞争中，表现出了过于强烈的以自我为中心的倾向，同一宗法血亲系统内的争夺和厮杀自然不可避免。”材料所述现象出现的根源是()a．周朝王室的衰落b．礼乐制度的崩溃c．铁犁牛耕的出现d．宗法关系的疏远2、如图描绘了中国古代农民使用四齿钥耙耕作的场景。它反映出当时(

琰琬****买买

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高中历史材料解析题答题方法与技巧探究第一篇：高中历史材料解析题答题方法与技巧探究初中历史材料解析题答题方法与技巧答题方法：1、审题抓关键词拿到材料首先读题，不要急于看材料，审题包括审该题干中有几个要回答的问题，每个问题的具体要求是什么，问题与问题之间有什么样的关联，换言之，就是找准问题的关键词。只有弄清楚了这些问题，才能带着问题去读材料，更有针对性地解答问题，从而节省做题时间。2、读材料找有效信息材料分析题反映了“论从史出”的历史学科特征，读懂材料是答好题的前提。做好这一步的关键是仔细阅读材料，挖掘有效信

一吃****仕龙

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高中历史新课程的特点及教学反思第一篇：高中历史新课程的特点及教学反思高中历史新课程的特点及教学反思一、高中历史新课程的特点新的高中历史课程突破了以往历史课程内容的编排体系，依据“贯通古今、中外关联”的原则，以专题形式构建了历史教学的新体系。它不苛求历史学科体系的完整性，不求面面俱到。这无疑有助于学生探究式学习方式的养成，有助于教师改变以往不适应基础教育课程改革精神的某些教学方式，探索新的教学方式和教学途径，也有助于学生能够系统地掌握某一专题的历史知识。必修课程和选修课程的设置，古今贯通、中外相连的专题学习

书生****萌哒

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高中历史新课程教学反思第一篇：高中历史新课程教学反思高中历史新课程教学反思材料提供人:吕凤莉教学多年,今年初次接触新课程教学,感触颇深。下面我就半学期来进行新课程教学进行一些反馈。一、培训新课程与旧教材在教学内容上有很大的差异,一个最大的特点就是旧教材以时间顺序为体系,而新课程是以专题形式为体系的;再者,初中历史教学与高中历史教学也有很大的差异,初中教学侧重于基本历史史实的讲述,而高中则侧重于能力的培养,要在一些史实中归纳、分析出历史事件的实质,从而得出某些道理。这样,新课程与旧教材有如此的差异,对没有接

俊英****22

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高中历史新课程改革实验总结第一篇：高中历史新课程改革实验总结高中历史新课程改革实验总结海南华侨中学高二历史备课组高中新课程实验工作已进入第二个学年，在这个学年中我备课组认真执行学校教研室各项实验方案，并在工作中取得了一定的成效和经验，也有一些问题需要我们进一步去探讨，去解决。现就我备课组的新课程实验工作进行小结。1.坚持不懈学理论,不断促进教育、教学观念的转变.观念是行动的灵魂，是实践的先导，教育观念的转变是课程的前提和基础，没有正确、先进的教育观念，就不会有自觉而有效的实践，一切先进的教育改革都是从先进

康平****ng

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高中历史新课程培训总结范文第一篇：高中历史新课程培训总结范文高中历史新课程培训总结很荣幸参加了今年新课程历史远程培训。首先，向慈心指导和关心我们教师成长课程团领导及老师们表示衷心的感谢！感谢课程团为我们搭建的学习的平台，使我们能够在这里交流和提高；感谢专家们将知识无私地传授给我们，为我们的未来教学奠定坚实基础。第一、我的收获最触动我的是：天外有天、山外有山。多年以来，我始终在学生、教师、领导的夸赞声中努力工作着，为了使新成立不久的实验学校成为名校，我也和同事们在尝试着另辟蹊径的教育教学模式。通过培训，了解

盼易****君a

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高中历史高效课堂第一篇：高中历史高效课堂高中历史高效课堂——让学习历史成为乐趣历史在许多学生的心目中是一门十分枯燥无味的学科，一是由于历史知识涉及古今中外、纷繁庞杂，如果形不成完整准确的知识体系，仅靠死记硬背难度很大，使得不少学生望而却步；二是由于历史教科书限定了学习的内容，这之中很多内容一般都理论性很强，而且大多数都已经给出了固定的论断，很多学生认为没有发挥的余地，只是被动的接受知识，对历史学习毫无兴趣。在今天素质教育全面开始实施的形势下，利用有限的教学资源，打造高中历史高效课堂，不断激发学生的学习兴趣

书錦****by

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高中历史骨干教师培训心得体会第一篇：高中历史骨干教师培训心得体会高中历史骨干教师培训心得体会江口中学符耀源今年11月，我有幸的被推荐到湖南师范大学参加高中历史骨干教师高级研修班，在近半个月的培训学习中，让我仿佛又重新回到了大学校园的生活，这是毕业参加工作以来第一次接受那么长时间、那么系统化的培训。在这次培训中，我接触到了许多教育专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀的课堂教学设计，感觉自己的教育教学水平、专业技术能力有了很大的提升，感受到了名师的风采，同时还与省内其它院校的一线教师们进行的充分的交流。更为

和裕****az

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高中历史新教材教学设计[1000字]第一篇：高中历史新教材教学设计[1000字]何进行历史学科的合作学习新城中学郭燕桦在104中学任教历史学科以来，深刻地认识到：在新课改的今天，改变教师的传统教学观念，改进教师的教学方式已势在必行。教师应创造性的探索新的教学途径，组织丰富多彩的教学实践活动,为学生学习历史营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣和热情。教学实践的目的，在于充分发挥学生的主动性，鼓励他们结合课文中表达的历史发展阶段特征，从不同的角度搜集资料，选择信息加以归纳，我们试验的重点在于通过

兴朝****45

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高中历史教案第一篇：高中历史教案第17课解放战争A教学目标一、知识与能力使学生了解掌握重庆谈判、全面内战、三大战役、北平和谈和渡江战役等基础知识，培养学生综合分析问题的能力，提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息的能力培养历史思维和解决问题的能力。二、过程与方法本节课主要采用谈话讲述法进行。在教学过程中可结合图片、诗词、材料及地图来讲解，增强教学的直观性。应注意调动学生的学习积极性，培养学生思考分析问题的能力。在教学中努力教会学生掌握历史学习的基本方法，注意培养学生养成独立思考学习的习惯，使学生能基本做到

王秋****哥哥

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高中历史教案第一篇：高中历史教案秦朝统治-高中三年级历史教案教学建议秦能统一中国的原因和秦朝的历史地位应从客观上的需要和可能两方面探索秦统一的原因。（l）结束诸侯割据局面，完成封建国家的统一，是春秋战国以来历史发展的必然趋势。①从经济方面看，由于生产力的提高，社会经济的发展，使各地联系加强，这为统一提供了物质条件。②战国时期，各诸侯国大多废除了分封制而实行郡县制，局部实行了中央集权制，从而为大一统的封建国家奠定了政治基础。③在民族关系方面，各族间联系日益加强，以华夏族为中心，形成相当巩固的民族共同体。④广

努力****甲寅

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高中历史教师述职报告第一篇：高中历史教师述职报告我叫xxx，男，生于1969年7月，中共党员，1987年7月毕业于岳阳师范学校，1992年6月自学考试取得湖师大汉语言专业大专文凭，2001年6月取得湖师大汉语言专业本科学历。1999年8月评为中学一级教师，现任教于君山区许市中学。本人任现职以来一直从事高中历史教学工作。现将本人任现职以来的工作情况总结如下：一、政治思想素质作为一名共产党员，我始终坚持把坚定正确的政治方向放在首位，高举邓小平理论伟大旗帜，深入学习马列著作、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”

青团****青吖

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高中历史选择题怎么做（优秀范文五篇）第一篇：高中历史选择题怎么做高考历史选择题在历届历史考试中所占的比重是非常大的，在平时考试的时候一般占到60%，在高考中也能占到48%左右。下面给大家分享一些关于高中历史选择题怎么做，希望对大家有所帮助。高中历史选择题怎么做1、明确选择题的基本构成任何一道历史选择题都包括三个要素，也就是题干、题肢和正确答案。题干就是题目中的主干部分和设问部分，它限定了答案内容、答题思路和隐含了答题信息，正确答案必须要以此作为依据。题肢就是选择题的备选项，一般历史的选择题题肢以A、B、C

是立****92

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