《新民主主义论》读书笔记第一篇：《新民主主义论》读书笔记《新民主主义论》读书笔记一、写作背景：这是毛泽东一九四零年一月九日在陕甘宁边区文化协会第一次代表大会上的讲演，原题为《新民主主义的政治与新民主主义的文化》，载于一九四零年二月十五日延安出版的《中国文化》创刊号。同年二月二十日在延安出版的《解放》第九十八、九十九期合刊登载时，题目为《新民主主义论》。二、结构及内容：第一部分（第一节——第三节）：概括性的说明中国将如何发展，将建立一个怎样的中国以及中国的历史特点。第一节讲述目前抗日环境下，中国的去向成为人

邻家****文章

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2025-08-25

《新民主主义论》学习心得第一篇：《新民主主义论》学习心得思政课实践教学原著导读读书心得思想的精髓，时代的瑰宝——读《新民主主义论》有感学院名称：机械工程及自动化学院班级：机械设计制造及其自动化三班姓名：学号：成绩：2012年9月6日《新民主主义论》是1940年毛泽东同志在陕甘宁边区文化协会第一次代表大会上的讲演，全文共15小节，近3万字，以严密的逻辑，严谨的结构和严整的体系向我们阐述中国新民主主义革命的方向。这是马克思主义理论同中国革命实践相结合的优秀成果，对指导中国革命具有先进的重要作用。《新民主主义论

景福****90

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《气场》读后感第一篇：《气场》读后感《气场》读后感本月我看了《气场》这本书，气场就是我们对周围事情、人所产生的吸引力和影响力，有生命就有气场，它是我们身上的无形的精神符号，它能告诉别人自己是健康的、积极地、有能力的，还是消极的、无所作为的等等，优秀的人都具有天然磁场，毛泽东的气场就是一手遮天下，影响和改变了整个中国，每个人的气场都会产生吸引力，积极的气场产生积极能量，吸引更多的积极能量；消极的气场产生消极的能量，吸引更多的消极能量，下面我将这本书经典的几点感悟分享如下：1.气场决定命运。天地万物都伴随有气

醉香****mm

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《我的世界观》读后感第一篇：《我的世界观》读后感《我的世界观》读后感如爱因斯坦所言“人是为别人而生存的——首先是为那样一些人，他们的喜悦和健康关系着我们自己的全部幸福；然后是为许多我们所不认识的人，他们的命运通过同情的纽带同我们密切结合在一起”。人——从来都不是一个单独的定义。从每个人落生开始就已被烙上了“社会”的属性。人都有父母，父母又有亲人，有朋友，而人在成长过程中又会有自己的朋友，恋人，孩子。这就像一张网，每个人都在这张网中挣扎，马克思也曾说过“人是最名副其实的政治动物，不仅是一种合群的动物，而且是

是你****松呀

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《普通逻辑》第五版课后习题答案第一篇：《普通逻辑》第五版课后习题答案《普通逻辑》练习题参考答案第一章一、指出下列各段文字中“逻辑”一词的含义：1．指思维的规律、规则。2．指逻辑学。3．“逻辑修养”指把握、运用逻辑知识的能力，或在逻辑学上的造诣。显然，这里的“逻辑”一词，指的是逻辑学。4．指客观事物发展的规律。5．“不可战胜的逻辑力量”一词用来形容思维清晰，论证严密，具有很强的说服力和感染力。在这里，“逻辑”一词指思维的规律、规则。6．指某种特殊的立场、观点或看问题的方法。7．“马克思没有遗留下‘逻辑’(大

书生****写意

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《思路决定出路》读后感正文：《思路决定出路》读后感《思路决定出路》读后感7篇《思路决定出路》读后感1《思路决定出路》这是一本引导我们为人、工作、处世的教科书，让我们懂得了每做任何一件成功的事情背后都有一个正确的过程和方法，更有一个正确的思路。本书给出了很多正确做事的正确思路。书中也讲了很多哲理故事，使深奥的哲理变的简单易懂，使人难以忘记。读了这本书以后有利于重塑自我的人生观。同时给自我带给了很多解决实际问题的正确方法。思路决定出路，结果改变人生，是啊每个人都有自我的想法和生存的方式。应对社会的压力和生存的

雨巷****莺莺

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《思路决定出路》读后感第一篇：《思路决定出路》读后感《思路决定出路》读后感英语一班68号熊冬这段时间读完了《思路决定出路》，觉得获益匪浅。一本书即便不能改变一个人的一生，也总会对他产生许多影响，不管是对过去的反思还是对现在的思考，亦或是对未来的设想。正如书中所说，人不能改变环境，但可以改变思路。书中，作者通过对人生的思索，对心态的解释，对职场的分析，对追求爱情方法的界定，对人脉关系的理解，对习惯和养成教育的支持等等多途径的分析，说明了思路的重要性。如果将人生比作股市的话，那套牢将是所有投资者都不愿意看到的

慧娇****文章

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《方程意义》教学反思正文：《方程意义》教学反思《方程意义》教学反思《方程意义》教学反思1这一次学校开展了活动，在活动中我们集体备课选定了《方程的意义》一课作为研讨课。这课的难点是区分“等式”和“方程”，为能突破这一难点我们精心设计了这节课的教学过程。新课前先是出示了口算卡：接着在方程意义教学过程中为了使学生能明白什么是相等关系，我们先用了一把1米长粗细均匀的直尺横放在手指上，通过这一简单的小游戏使学生明白什么是平衡和不平衡，平衡的情况是当左右两边的重量相等时（食指位天直尺中央），紧接着引入了天平的演示，在

努力****冰心

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《新民主主义论》读后感第一篇：《新民主主义论》读后感《新民主主义论》读后感《新民主主义论》这篇著作，是马列主义普遍真理同中国革命具体实践相结合的伟大成果，它科学总结了鸦片战争以后，特别是共产党成立以后中国革命的经验教训，深刻论述了中国民主革命发展的基本规律，第一次旗帜鲜明地提出了新民主主义的完整理论，实现了马克思主义中国化过程中的一次飞跃，丰富和发展了马列主义有关民族和殖民地革命的理论。毛泽东在书中中分析了半殖民地半封建中国社会的特点及其基本矛盾后指出：中国革命必须分两步走，第一步是民主主义的革命，第二步

小宏****aa

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《新民主主义论》读后感第一篇：《新民主主义论》读后感电12-5梁言12101080101读后感念奴娇·昆仑横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色。飞起玉龙三百万，搅得周天寒彻。夏日消溶，江河横溢，人或为鱼鳖。千秋功罪，谁人曾与评说？而今我谓昆仑，不要这高，不要这多雪。安得倚天抽宝剑，把汝裁为三截？一截遗欧，一截赠美，一截还东国。太平世界，环球同此凉热。《新民主主义论》读后感读完毛主席的写的《新民主主义论》之后，我觉得还是相当有收获的。文中引用了许多历史事件进行说明，让我不仅增强了对“新民主主义”的理解，还让我对历

Jo****63

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《形式逻辑》课程教学大纲第一篇：《形式逻辑》课程教学大纲《形式逻辑》课程教学大纲一、课程名称1、中文名称：形式逻辑2、英文名称：formallogic二、学时学分总学时：54学时，其中讲授44学时，习题10学时。学分：3学分三、开课学期开课学期：第二学期四、课程考核要求课程考核要求：考试或考查考试：以期末试卷成绩为准；考查：综合成绩＝平时成绩（30%）﹢期末试卷成绩（70%）。五、课程概述本课程是汉语言文学专业的必修课。其目的和任务是系统地了解和掌握形式逻辑的基本知识、基本原理和基本技能，进行逻辑思维训练

小寄****淑k

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《当下的力量》读书笔记正文：《当下的力量》读书笔记《当下的力量》读书笔记1首先，作者指出，我们人类受苦的根源是来自于我们大脑的思维(见第一章)。思维其实也不是问题，问题出在我们无法控制我们的思维，反倒成为思维的奴隶，成为自己“强迫性思维”的受害者。作者在演讲中曾经举过一个很形象的例子：现在是半夜三点，你在温暖的被窝中，可是你气得睡不着。引发你的怒气的人早已安然入梦，那件事情其实也已经过去了。但是你的思维却不放过你，一再地用它旧有的看事情的模式来解释那个人多对不起你，那件事会让你多危险、多丢脸、多麻烦、多…

a是****澜吖

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《当下的力量》读书笔记正文：《当下的力量》读书笔记《当下的力量》读书笔记《当下的力量》读书笔记1本月我看了这本《当下的力量》，书中用最清晰易懂的语言，告诉我们活在当下的真理，虽然我没有完全读完这本书，但我能感悟到这是一个真正能帮助我们移除障碍的心灵导师。它会提醒你：你是谁，为你指明前方的路。人需要用当下的力量，回归到爱的世界里，它利用古老印度记载灵性教诲经文的再现，通过阅读以下两条给我的印象最深：1.活在当下。我们平时在生活和工作中常常被自己的思维所控制，于是忘记了“当下”，在我们很小的时候，尽管什么都不

是笛****加盟

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《新民主主义论》读后感第一篇：《新民主主义论》读后感《新民主主义论》读书笔记写作背景：1937年抗日战争爆发，中华民族面临生死存亡的关键时刻，中国共产党和国民党达成共识，进行了国共第二次合作。至1940年左右，抗日战争进入相持阶段，全国人民原有的有一种欣欣向荣的气象和誓死赶走侵略者的决心，近来却被一股妥协空气和反共浪潮声所压制，全国人民又被打入闷葫芦里了。特别是文化人和青年学生。面对混乱的思想现状，中国的革命的方向是什么，中国革命的前途和未来在哪里，中国人民又该做些什么，这些都成了需要说明的问题。因此，毛

佳宁****么啦

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《新民主主义论》读后感第一篇：《新民主主义论》读后感《新民主主义论》读后感论文摘要：马克思主义认为，世界历史发展的一般规律，并不排斥个别发展阶段在发展形式和发展顺序上表现出特殊性。在20世纪中国革命的进程中，毛泽东正确分析了世界历史状况和中国国情，提出中国只有经过新民主主义，才能最终走向社会主义。毛泽东的新民主主义论，丰富和发展了马克思主义的社会形态理论，对于经济文化落后国家选择适合自身的社会发展道路，对于开创中国特色社会主义事业新局面等具有重要的方法论意义。论文关键词：毛泽东；新民主主义论；社会发展道路

睿德****找我

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《教育哲学》教学大纲第一篇：《教育哲学》教学大纲《教育哲学》教学大纲课程类别：专业选修课适用专业：2010级教育经济与管理硕士生开课学期：第3学期学时：36学分：2教学目的：唤醒并促使教育者更好地理解与他们密切相关的教育生活，使之不断获得认识、了解和重建教育生活的意识、知识、能力与信念。从哲学的角度和高度对现实教育问题进行理论批判和反思，对教育知识进行批判和反思，以提高教育教学质量。教学内容：课程内容共有八个部分，导言主要简介哲学与教育的关系，第一章什么是教育哲学、第二章教育哲学简史、第三章人生与教育、第

小凌****甜蜜

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《庄子哲学讲记》读后感第一篇：《庄子哲学讲记》读后感读《庄子哲学讲记》有感原创：17级本科生谢良涛庄子，名周，道家学派的代表人物之一。对他的了解，始于中学的语文课本，我所知道的关于庄子的一切都源于语文课堂，来源于各个老师的口中。因此，我对他的认识，只是各个老师心中庄子印象的总和。在深入接触他之前，我对他的印象还仅仅停留在“庄周梦蝶”“濠梁之辩”中那个思想奇诡而能言善辩的主人公，“逍遥游”中那个遗世独立，孑然一身行于世间的老翁。所有的老师都告诉我，庄子的追求是出世，是放荡不羁，正如道家所讲的无为一般。但老师

Ja****23

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《幸福哲学》观后感第一篇：《幸福哲学》观后感《幸福哲学》观后感“幸福哲学”是哈佛大学去年开设的一门最受欢迎的选修课，听课人数超过了王牌课“经济学导论”。教这门课的是一位名不见经传的年轻讲师，名叫泰勒·本－沙哈尔。在一周两次的“幸福课”上，本－沙哈尔没有大讲特讲怎么成功，而是深入浅出地教他的学生，如何更快乐、更充实、更幸福。本－沙哈尔自称是一个害羞、内向的人。让本－沙哈尔对幸福的理解，发生根本转变的起因，是他早年的一次重要经历。16岁那年，在以色列长大的本－沙哈尔，获得了全国壁球赛的冠军。在长达5年的训练中

小代****回来

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《巩乃斯的马》的教学反思第一篇：《巩乃斯的马》的教学反思《巩乃斯的马》借助对马群奔跑场面的描绘，表达了对不受羁绊的生命力的向往和追求。这篇文章的语言富有特色，在作者的笔下，马群之中无论大小，个个皆为勇者，虽然暴风雨不期而至，它们却都能勇敢地共同应对。文字极为朴素，却能让人体会到大自然令人折服的壮美。在本次授课的过程中，我感觉有以下几点做得比较成功：1引导学生了解马及其象征意义。在课前谈话这个环节，我设计了“马在你心中象征着什么？”这样一个问题与学生交流，孩子们的情绪一下子被调动起来了，有的说“马象征着潇洒

宜欣****外呢

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《教育哲学》读后感第一篇：《教育哲学》读后感读《教育哲学》后有感------坚持“以人为本”的教育思想云阳中学陈槐茂从本书的目录上来看，全书的论述都是围绕“人”这一主题所展开的。但是翻阅下来，却又能够从中得到一些不同以往的关于教育的理念和认知。在这里，教育哲学不再讨论那些抽象的“基本问题”，而是讨论那些与每一位教育者的生活密切相关的教育问题，讨论的方式也不再是演绎的和规范的，而是反思的和批判的，研究的目的不是强迫人们接受自己的结论，而是和人们一起认真的思考。他认为，教育的对象是人，不管他们是青少年还是成人

猫巷****松臣

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