“克的认识”案例分析课前设想：学生在生活中都接触过质量的有关问题，也明白要知道物体的轻重不能光靠眼睛去观察，必须用秤来称一称。这说明学生建立了初步的质量观念，但他们对质量单位还缺乏认识，特别是1克的质量概念。本课也力求从学生所熟悉的生活情景出发，特别选择身边的事物，提出有关数学问题，以激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与日常社会的密切关系。课堂实录：师：请你从带来物品的包装上找一找他们的质量是多少。生1：一块肥皂有100克。生2：这块饼干重40克。生3：小包装榨菜净含量15克。（师板书100克，40克

慧颖****23

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2025-08-18

“主义”的奴役指令与意识形态的“祛魅”当下中国用来维护极权主义政治秩序合法性的意识形态已经声名狼藉，“上层建筑”已摇摇欲坠。但这绝不意味着，其它能够取而代之的意识形态由此就逃避了一种“合法性的危机”。作出这个判断的逻辑基点是：在历史上，理论体系的主义化、意识形态化常常导致它们的价值前提的摧毁。随着话语阐述者的不断染指，既存语境的不断扬弃，话语符号的所指与能指也不断地分裂，以致能指在模糊的状态中不断地变异，最终建构了一种奴役的逻辑。“主义”几乎难以避免异化。它的意识形态化几乎不可避免地从笑容可掬变得面目狞狰

甲申****66

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2025-08-18

20世纪的逻辑哲学与数学哲学研究论文一、逻辑、数学与哲学20世纪，逻辑和数学在人类的知识探索活动中占据着基础和核心的地位，发挥着独特而重要的作用。数学是我们知识获求中最核心的部分，几乎在所有科学探索领域中它都扮演着重要的角色，几乎所有的自然科学和社会科学都实质性地预设了数学知识。与此同时，作为纯理智反思程序的逻辑同样在科学进步中发挥着重要作用，因为证据和假说之间的关系对于科学的进步是一个根本性的问题，而这又可看作是前提和结论之间的关系———一种逻辑的核心关系。从这种意义上说，逻辑作为整个科学事业的基础也是

书錦****by

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2025-08-18

高二政治必修4哲学与文化教学反思作为一位刚到岗的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编为大家整理的高二政治必修4哲学与文化教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。高二政治必修4哲学与文化教学反思1在教学过程中，应该注意紧密联系生活，做到生活中有哲学，哲学融入生活。学生一般会认为哲学是很神秘的东西，很难理解，所以从心理上还没有学习就已经产生畏惧心理。这就对我们哲学的第一堂课提出了较高的要求，我们必须扭转学生的这种思想误差，转变他们的

一只****爱敏

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2025-08-18

高二政治《生活与哲学》教学设计为了方便老师们的教学设计，下面是应届毕业生考试网给大家提供的高二政治《生活与哲学》教学设计，希望对大家有所帮助。【学习目标】(1)通过实例分析矛盾的含义和属性;(2)把握矛盾的普遍性和特殊性;(3)结合实例分析矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理;【学习重难点】(1)矛盾的含义和属性(2)矛盾的普遍性和特殊性【教法、学法】结合生活实例分析矛盾的含义及普遍性，理解一分为二的方法在生活中的应用【学情分析】矛盾的对立和统一的含义、矛盾的分析方法一直以来就是《生活与哲学》知识中的重难点，

斌斌****公主

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2025-08-18

韩愈的资料韩愈（768－824），字退之，河南河阳（今河南省孟州市）人，自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。唐代中期官员，文学家、思想家、哲学家。韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。他提出的“文道合一”“气盛言宜”“务去陈言”“文从字顺”等散文的写作理论。对后人很有指导意义。有《韩昌黎集》传世。韩愈命运多舛，三岁时，父母皆亡，由兄长抚养，在他九岁时，兄长病逝，随寡嫂避居江南宣州。韩愈自

猫巷****志敏

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2025-08-18

韩愈《师说》学案《师说》是韩愈作于唐贞元十八年，是一篇说明教师的重要作用、从师学习的必要性以及择师的原则的论说文，提供了《师说》学案，希望对同学们有帮助!学习要点1.了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。2.学习借鉴本文正反对比的论证方法。3.积累文言知识，掌握实词“传、师、从”，虚词“以、也、则、于、乎、所以”等词语的意义和用法，区别古今异义词语。4.树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。重点语句解析一、师者，所以传道受业解惑也。解析：判断句。这句话的意思是：老师，是依靠他们传道授业解惑的人。古

爱欢****23

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马的未来作文马的未来作文10篇(经典)在学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你写作文时总是无从下笔？下面是小编精心整理的马的未来作文10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。马的未来作文篇1在我的心目中，马是种既勤劳又温顺的动物。它能帮我们做的事有很多，比如：耕地、拉车等等。马已经成为了我们人类的好朋友了。那未来的马会是什么样的呢？让我们一起大胆的设想吧！未来的马的`样子是很奇特的。马的两侧长出了翅膀，不光脖子上长棕毛，背上也长棕毛，

小琛****82

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2025-08-18

马的故事关于马的故事关于马的故事1老马识途公元前663年，齐桓公应燕国的要求，出兵攻打入侵燕国的山戎，相国管仲和大夫隰朋随同前往。齐军是春天出征的，到凯旋而归时已是冬天，草木变了样。大军在崇山峻岭的一个山谷里转来转去，最后迷了路，再也找不到归路;虽然派出多批探子去探路，但仍然弄不清楚该从哪里走出山谷。时刻一长，军队的给养发生困难。状况十分危急，再不找到出路，大军就会困死在那里。管仲思索了好久，有了一个设想：既然狗离家很远也能寻回家去，那么军中的.马尤其是老马，也会有认识路途的本领。于是他对齐桓公说：“大王

英哲****公主

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2025-08-18

马的作文【精华】马的作文集合五篇在日复一日的学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你写作文时总是无从下笔？以下是小编帮大家整理的马的作文5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。马的作文篇1马，是我最喜欢的动物之一。我对马情有独钟，带有“马”字的褒义成语有很多，比如老马伏枥、志在千里、马不停蹄、一马当先等，从这些成语中不难发现，马象征着“志向”与“奋斗”。古人云，“山立在地上，人立在志上。”许多老马还想着要为主人效力呢。志向是我们迈向

一条****88

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韩愈马说原文韩愈马说原文1马说原文：世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。(祇辱一作：只辱)马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!马说翻译：世上有了伯乐，然后才能发现千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。所以即使有千里马

一只****写意

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韩愈师说课件《师说》是唐代著名文学家韩愈所写的一篇论说从师道理的文章，文章包含着作者教育思想的民主性精华。他明确地主张从师学习“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”。小编为您编辑整理师说课件，欢迎阅读。师说课件一一、导入新课检查背诵(先全班背诵，再请三名同学分别背诵一、二和三四自然段)二、推进新课韩愈的《师说》之所以能流传千古，显然有其独到之处。很重要的一点就是这篇文章具有高度的说服力。从上一节课的学习中，我们也已经知道，《师说》主要论述的是师道的必要性，批判士大夫不能尊师重道的不良风尚。整篇文章从

一吃****春晓

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钱学森的哲学名言导语：我个人仅仅是沧海一粟，真正伟大的是党人民和我们的伟大国家。以下是小编为大家整理分享的钱学森的哲学名言，欢迎阅读参考。钱学森的哲学名言1.在美国期间，有人好几次问我存了保险金没有，我说块美元也不存。因为我是中国人，根本不打算在美国住一辈子。2.党和国家给我的荣誉已经很高了，不要把荣誉都堆到一个人的头上，务必将这一荣誉授给别人。3.我没有时间考虑过去，我只考虑未来。4.我在美国前年是学习，后十几年是工作，所有这一切都在做准备，为了回到祖国后能为人民做点事——因为我是中国人。5.我近年来一

小琛****82

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邹忌讽齐王纳谏阅读答案在学习、工作中，我们写阅读题就会用到阅读答案，阅读答案是由资深教育者参与拟订的。你知道什么样的阅读答案才是可以有效帮助到我们的吗？下面是小编帮大家整理的邹忌讽齐王纳谏阅读答案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。邹忌讽齐王纳谏阅读答案1邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：我孰与城北徐公美?其妻曰：君美甚，徐公何能及君也?城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：吾孰与徐公美?妾曰：徐公何能及君也!旦日，客从外来，与坐谈，问之：吾与徐公孰美?客曰：徐公不若

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邹忌讽齐王纳谏教案邹忌讽齐王纳谏教案（通用10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的邹忌讽齐王纳谏教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。邹忌讽齐王纳谏教案篇1教学目标知识目标1、掌握文中重点文言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点。2、了解《战国策》。能力目标1、朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。2、欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。德育目标认识除蔽纳谏在当时的

一只****懿呀

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邹忌讽齐王纳谏教案精选邹忌讽齐王纳谏教案3篇作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的邹忌讽齐王纳谏教案3篇，欢迎大家分享。邹忌讽齐王纳谏教案篇1教学目标：1、能准确地朗读课文，力求读出人物语气和故事特定情境。2、利用课文注释，疏通文意，了解“私、修、间”等14个常用词语的用法，归纳义项，掌握几个特殊句式。3、欣赏邹忌的讽谏艺术。体会古代志士为了国家利益勇于讽谏的思想，理解古代明君勇于

是你****松呀

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邹忌讽齐王纳谏教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的邹忌讽齐王纳谏教案，希望对大家有所帮助。邹忌讽齐王纳谏教案1教学目标1、知识与技能：巩固文中重点文言词语的意义；整体把握文章内容；分析人物形象；理解文中设喻说理和类比推理的方法。2、过程与方法：设疑。从不同角度设疑，启发学生思考，鼓励学生发表自己的见解；朗读。引导学生通过不同形式的朗读，理解文章写作特色和劝谏技巧。3、情感态度和价值观：认识

猫巷****提格

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2025-08-18

邹忌讽齐王纳谏原文、翻译及赏析《邹忌讽齐王纳谏》出自《战国策·齐策一》，讲述了战国时期齐国谋士邹忌劝说君主纳谏，使之广开言路，改良政治的故事。下面是小编整理的邹忌讽齐王纳谏原文、翻译及赏析，仅供参考。邹忌讽齐王纳谏邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来

努力****冰心

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2025-08-18

邹忌讽齐王纳谏教学设计教学目的：①继续学习文言中一些实词、虚词的用法。②学习本文运用设喻讲道理和表明见解的方法。③体会古代志士为了国家利益勇于讽谏的思想，理解古代明君勇于纳谏的大度胸怀④欣赏邹忌的讽谏艺术。教学重点：文中出现的句式和词类活用现象。教学难点：本文第二段邹忌以自己的事情设喻，劝说齐王纳谏是教学难点。第1课时时间教学过程一、导向：1、导语：“人贵在自知。”齐国的谋臣邹忌就是这样一位贤人。他是一位美男子。但与徐公相比却还不及，妻子偏爱他，妾怕他，客人有求于他，都说他比徐公美。邹忌由此联想到什么?他

斌斌****公主

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邹忌讽齐王纳谏说课稿邹忌讽齐王纳谏说课稿（精选9篇）在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编整理的邹忌讽齐王纳谏说课稿（精选9篇），欢迎大家分享。邹忌讽齐王纳谏说课稿1《邹忌讽齐王纳谏》，选自人教版高中语文第二册第十九课，属第五单元（先秦史传散文单元）的一篇课文，选自《战国策.齐策》.下面我就按说教材,说教法,说学法,说教学设想,说教学程序五个方面进行说课.一、说教材（一）教材的地位及课文特点本单元

爱欢****23

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