文言文文化常识第一篇：文言文文化常识1、A.“字”，又称“表字”；古人幼时命名，成年取字，字和名有意义上的联系。“字”是为了便于他人称谓，对平辈或尊辈称字出于礼貌和尊敬。B.“博士”，古为官名。秦汉时是掌管书籍文典、通晓史事的官职，后成为学术上专通一经或精通一艺、从事教授生徒的官职。C.“至正”属于谥号；年号是古代帝王死后，朝廷根据他们的生平行为给予的一种称号，用以褒贬善恶，如“崇祯”“康熙”皆是。D.“乞骸骨”，古代官吏因年老请求退职，其意是年事已高，就上书皇帝请求退休，好让一把老骨头能葬在故乡。高中文

文宣****66

66页

2025-08-27

文言文教学起始课[最终版]第一篇：文言文教学起始课[最终版]3．认真阅读下面的文字，知道学习文言文的意义和方法。（1）文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。文言文来源于古代汉语口语，现代汉语也来源于古代汉语口语，二者同源而异流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。同为主，不同为次，所以不难学，我们要有学好的信心。（2）学文言是为了继承祖国的文化，可以帮助我们了解历史上的许多事情；文言文中的许多词汇、语汇依然保存在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的语言仓库。（3）学好文言文的关键在于培养语感。培养语感方

努力****甲寅

26页

2025-08-27

文言文实词（精选）第一篇：文言文实词（精选）文言文实词一、爱：①爱，亲爱，友爱。《战国策•触龙说赵太后》：“故以其爱不若燕后。”《韩非子•五蠹》：“非疏骨肉爱过客也。”②亲爱的，心爱的。李朝威《柳毅传》：“见大王爱女牧羊于野。”③爱护，爱戴。《史记•陈涉世家》：“吴广素爱人，士卒多为用者。”④怜惜，爱惜。《左传•子鱼论战》：“若受重伤，则如勿伤。”苏洵《六国论》：“向使三国各爱其地。”⑤舍不得，吝啬。《孟子•齐桓晋文之事》：“百姓皆以王为爱也。”又：“吾何爱一牛?”⑥喜爱，爱好。陶渊明《归园田居》：“少无

玉军****la

102页

2025-08-27

文言文实词特殊用法整理第一篇：文言文实词特殊用法整理文言文语法现象整理1．2．3．4．5．6．7．8．9．10．11．12．13．14．15．16．17．18．19．20．21．22．23．24．25．26．27．28．29．30．31．32．33．34．35．36．37．38．一、古今异义其他祖父积（祖父和父亲）．．吾祖死于是（在这件事上）．．汪然出涕曰（眼泪）．而乡邻之生日蹙（生活一天天地）．．阡陌交通（交错相通）．．乃不知有汉，无论魏晋（更不必说）．．牺牲玉帛，不敢加也（猪、牛、羊等祭祀品）．．叶徒

星星****眨眼

33页

2025-08-27

文言文常考高频词辑录[小编推荐]第一篇：文言文常考高频词辑录[小编推荐]文言文常考高频词辑录一、与政事相关的常用词官员到某地任职，做一些相关的政事，实行一定的政策，会引起各方不同的褒贬评论。于是官员与百姓、官员与官员、官员与国君（帝王）之间就会有许多“动作”发生。1.诣：到，去。2.劝：①鼓励，奖励；②受到鼓励、奖励。3.课：考核、督促、征收。4.风、化：教育感化。5.按、案：巡视，巡行；考察，核实，查明。6.游：①游玩，游览；②旅行，外出求学或求官；③交际，交往。7.趣、趋：①小步走，跑；又引申为赶快，

是你****平呀

68页

2025-08-27

文言文教学第一篇：文言文教学细节、模式、期待———文言文教学的三套车中考复习(九年级)中学语文教学资源网→教学文摘→细节、模式、期待———文言文教学的三套车中考复习(九年级)2013-08-21在新课标的背景下，一位语文教师想要在文言文教学的征途中走得更远，就应摒弃急功近利的教学行为，如仅仅用“串讲”的单一教学手段教授字词句等“字面”内容，这样做或许会让学生在短期内掌握一定的文言文知识，却和新课标的文言文教学指导思想有偏差，制约了学生语文素养的全面提升和思想道德素质的有效形成。笔者以为，要提高文言文教学效

诗文****仙女

18页

2025-08-27

文言文教学的导入设计方法[定稿]第一篇：文言文教学的导入设计方法[定稿]文言文教学的导入设计方法文言文教学的导入设计方法孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”兴趣是最好的老师，只有有了兴趣，才会“乐学”，才能高涨学生学习的热情和强烈的求知欲。传统文言文的教学方法一直是老师说，学生听，教师处于核心地位。而新课改强调学生的主体地位，学生主体地位的体现关键在于教师的引导。教师要唤起学生的参与热情，把课堂交给学生。学生只有真正地参与其中才能体会其中的快乐。因此，教师必须掌握学生的心理，选择好的教学方

努力****恨风

41页

2025-08-27

文言文教学模式第一篇：文言文教学模式文言文教学模式一、导入：二、板题、示标：1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、能联系上下文解词，翻译课文。3、能正确书写n个生字。4、了解课文内容，感悟主旨。三、第一次“先学后教”（初读课文，读准读顺）1、了解文学常识：2、请同学们听老师范读，听清字音，听准停顿。（强调字音）3、请同学们自由朗读两遍，能够正确、流利地朗读课文。读完比一比，看谁读得好！4、检测：谁有信心读好？指名朗读，学生更正。四、第二次“先学后教”（再读课文，理解文意）1、出示自学指导：请同学们再读

绮兰****文章

31页

2025-08-27

文言文学习策略之我见（优秀范文5篇）第一篇：文言文学习策略之我见文言文问题及对策之我见--读《记承天寺夜游》案例有感在中华民族五千年的瑰丽文化中，古文、古诗词是内容最丰富，思想最深刻的宝贵遗产。文言文是历经千百年时间的筛选，大浪淘沙后留下的金子，是祖先留给我们宝贵财富。将这些珍宝传承下去，是我们全体语文老师肩负的使命和神圣职责。初中教材中文言文占了三分之一的篇幅，所选的诗文都是中国古典文学的精华，是中华民族宝贵的文化遗产，学好这些诗文对提高学生的语文水平至关重要。现在我结合案例《记承天寺夜游》谈谈自己的见

小云****66

27页

2025-08-27

文言文教学反思第一篇：文言文教学反思文言文教学反思文言文教学是语文教师向来重视的任务，也是重点难点，想想自己在这方面教学经历，感觉有一些不足。一、重诵读而轻理解常言道，“书读百遍，其义自见”。对文言文的教学，我们一贯强调要多读多背。诚然，多读多背并没有错，但却很容易导致过分强调诵读而忽视了对文章词句和整个内容的理解。有的教师在讲课前要求学生将课文读熟并背诵下来，讲完课后强调最多的还是叫学生多读多背，仿佛只有多读多背就能真正掌握课文。在教师的潜意识里似乎有这样一个观点：即使学生理解不了，只要读熟、背诵下来，

小寄****淑k

46页

2025-08-27

文言文教学方法借鉴第一篇：文言文教学方法借鉴一、循序渐进“五步法”（讲读课文）（一）课内课外“粗识文字”这一步可分为课外和课内两部分。我的具体做法是：提前布置预习，要求学生对照参考资料疏通全文，教师要检查并适当公布检查结果。上课时可采用竞赛的方式，把全班分成几个小组，相互提问、答疑，学生答不出的，再由教师解决。为了提高学生兴趣，各小组得分可公布在黑板上或记录在班级评分栏里。（二）有的放矢“我问你答”通过前面的粗识文字，大部分学生都能够基本了解课文内容，所以下面要做的工作就是查缺补漏、突出重点。教师在备课时

兴朝****45

28页

2025-08-27

文言文大全及翻译初中第一篇：文言文大全及翻译初中初中有很多的文言文需要我们认真的来翻译，下面就由小编为大家整理文言文大全及翻译初中，欢迎大家查看!初一年级上册：1、见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。——遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。2、私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百果然鹤也。——我心里把它们（蚊子）比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤。3、徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端。——慢慢地用烟喷它们，使它们冲着

鸿朗****ka

30页

2025-08-27

文言文教学之我见论文第一篇：文言文教学之我见论文在漫长的历史发展过程中，我们的祖先创造了极其光辉灿烂的华夏文明，为我们留下了浩如烟海的古代典籍，要继承这些文化遗产，吸取其中的营养，为发展现代文化提供可资借鉴的东西，就要仰仗于对文言文的解读。文言文是中国传统文化的结晶，是中国文化的重要载体。对优秀的文言文典籍的学习，可以让我们了解其中的民族文化，弘扬其中的民族精神，汲取其中的民族智慧，继承优良的民族传统，同时文言文也是今人与古人进行文化交流的桥梁。另外，许多优秀的文言文诗文，不但语言精炼、优美，富有韵味，而

一吃****仪凡

23页

2025-08-27

文言文教学中第一篇：文言文教学中文言文教学中,如何处理好“言”与“文”的关系文言文传承着中国五千年灿烂的文化，然而，现在的中学生大部分是不喜欢文言文的。这是什么原因造成的呢？我想：更多的是由于我们的教学方式，学生如古代的书生，死记硬背。并没有体会到文言文的美和趣味。恐怕要考虑到如何消除学生学习文言的惧怕排斥心理，激发学生学习文言的兴趣？在我的文言文教学中，为了做处理好“言“与“文”的关系，做过以下的几种尝试：一、创设情景，导入新课。比如：上任何一首诗前，都可以老师先读，然后放录音给学生听，多放几次，然后让

和裕****az

16页

2025-08-27

文言文教什么？怎么教？（范文大全）第一篇：文言文教什么？怎么教？主持人：大家好！老师们，今天我们初中语文古诗文研修专题组请来了四位语文教学专家，他们将就上单元的课例为我们进行现场的分析并对我们初中古诗文教学作具体指导。文言文教学中，文与言的关系问题，一直是老师们争论的话题，也是文言文教学中的主要矛盾。那么，到底应该如何处理文与言的关系呢？下面请我们几位专家发表高见。黄厚江：首先，我觉得我们主持人提的这个问题的确是文言文教学的一个最关键的问题。文言文教什么呢？顾名思义，一个是言，一个就是文。文言文教学能不能

猫巷****晓容

49页

2025-08-27

文言文常见文体简介第一篇：文言文常见文体简介文言文常见文体简介文体，指文章的体裁、类别。文体划分的标准主要是从文章的语言形式、文章的内容、文章的应用范围等三方面考虑的。就语言形式来说，古代文体可分为韵文、骈文、散文三个大类。韵文和骈文、散文的区别在于押韵不押韵，韵文是押韵的，如《诗经》、《楚辞》以及各个时代的诗歌。另外，用于规戒的箴铭一类文章也押韵，属韵文，如刘禹锡的《陋室铭》。骈文和散文是不押韵的，两者的区分是前者讲究平仄、对仗，在句式上一般都是四六对仗(所以骈体也叫。四六”文)，如吴均的《与朱元思书》

新月****姐a

58页

2025-08-27

文言文复习教学反思第一篇：文言文复习教学反思九年级语文总复习：文言文复习反思李真学生对文言文题普遍有一定的畏难情绪。但我却对学生说，文言文的选择题，是可以拿满分的。因为文言文的考查，无论是实词、虚词、特殊句式、文句理解，还有翻译语段，各个知识点的考核无一不是源自于课本，几乎历年的考点设置，都可以从课本中找到相关联的知识点。我是这样为学生进行复习的：一、复习好课本，巩固基础知识。因为各个知识点的考核无一不是源自课本，只有先把课文里的所有文言现象弄懂记牢，才能在考场上胸有成竹；只有基础扎实，才能在考场上触类旁

书生****萌哒

17页

2025-08-27

文言文启示类答题思路第一篇：文言文启示类答题思路文言文启示类答题思路为人道理：诚信自知之明灵活处事（反：固执己见）勇于认错知错就改迷途知返待人以诚（反：虚伪）严于律己励精图治（反：贪图享乐＼鱼肉百姓）公正无私不计较个人得失（反：自私自利）宽容（反：斤斤计较）虚怀若谷举重若轻处事方式：善于思考不轻信盲从有主见敢于质疑不迷信（反：盲从无主见人云亦云迷信）不畏艰难（反：退缩）敢于进谏勇于探索、创新专心致志灵活运用，扬长避短，可以以弱克强重视后天的教育科学哲理：实事求是，勇于实践全面看待问题有全局意识（反：片面、

韶敏****ab

28页

2025-08-27

文言文句式及翻译练习精选第一篇：文言文句式及翻译练习精选文言文句式及翻译练习精选判断句1、所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。2、和氏壁，天下所共传宝也。3、一人之心，千万人之心也。4、斯固百世之遇也。5、即今之傫然在墓者也。6、此人力士。7、燕王，吾所立8、臣乃市井鼓刀屠者。9、我为赵将，有攻城野战之功。10、如今人方为刀俎，我为鱼肉。11、是时以大中丞抚吴者为魏之私人12、梁文即楚将项燕。13、此则岳阳楼之大观也。14、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。15、巨是凡人。《赤壁之战》16、同行十二年，不

斌斌****公主

64页

2025-08-27

文言文小段翻译(二)及答案第一篇：文言文小段翻译(二)及答案翻译下列各段文言文（二）1．韩信曰：“汉王遇我甚厚，载我以其车，衣我以其衣，食我以其食。吾闻之，乘人之车者载人之患，衣人之衣者怀人之忧，食人之食者死人之事。吾岂可以向利背义乎？”韩信说：汉王对待我很优厚，把他的坐驾给我乘，把他的锦衣给我穿，用他的饭菜给我吃。我听说，坐别人的车就要和他共患难，穿别人的衣服就要分担他的忧虑，吃别人的粮食的人（就应该）为他的事而出力效死，我又怎么可以看见利益就忘记道义呢！2．凡人陆行则劳，水行则逸。然山游者往往多陆而少

努力****绮亦

23页

2025-08-27