文言文翻译技巧原则第一篇：文言文翻译技巧原则文言文的翻译原则1信即原文内容含义要忠实2达文意明确3雅简明优美富有文采方法8字法留专有名词国号年号物名地名职称器具补省略句补全删删去不翻译的词换古词换成现代词调特殊句式造一次多义活用固固定句式意直译不通用意译修辞第二篇：《原毁》文言文翻译《原毁》选自《昌黎先生集》，是唐代文学家韩愈创作的一篇古文。此文论述和探究毁谤产生的原因，文章先从正面开导，说明一个人应该如何正确对待自己和对待别人才符合君子之德、君子之风，然后将不合这个准则的行为拿来对照，最后指出其根源及危

一条****轩吗

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2025-08-27

文言文翻译教案（★）第一篇：文言文翻译教案王佳2015年10月30考纲解读1、理解句子在文中的意思2、把古文翻译成现代汉语3、综合考查文言实词、虚词、句式、文化知识等4、为高考必考题型，分值10分文言文翻译要严格遵循的两个原则：一是忠于原文,力求做到二是字字落实,以为主,以为辅具体操作方法：留删换调补贯举例：字字落实第一式：1、举天下一切异状遍试之，无出其右者。2、狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。3、望洋向若而叹曰：“野语有之曰，'闻道百，以为莫己若'者，我之谓也。我长见笑于大方之家。”4、奋六世之

猫巷****正德

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2025-08-27

文言文翻译练习1．把阅读材料中的句子翻译成现代汉语。任峻，字伯达，河南中牟人也。汉末扰乱，关东皆震。中牟令杨原愁恐，欲弃官走。峻说原曰：“董卓首乱，天下莫不侧目，然而未有先发者①，非无其心也，势未敢耳。明府若能唱之，必有和者。”……峻又别收宗族及宾客家兵数百人，愿从太祖。太祖大悦，表峻为骑都尉，妻以从妹②。……于饥荒之际，收恤朋友孤遗，中外贫宗，周急继乏，信义见称。建安九年薨，太祖流涕者久之。（《三国志》）［注］①太祖：曹操。②从妹：堂妹。译文：任峻，字伯达，河南郡中牟县人。东汉末年，天下大乱，关东地区的

猫巷****志敏

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2025-08-27

文言文翻译回扣教案第一篇：文言文翻译回扣教案肥城市第三中学高三语文教案文言文翻译（回扣1）使用时间2014年04月23日制作人：郭勇审核人：韩书莹文言文翻译（回扣1）学习目标：1、回扣“文言文翻译”类题目的做题方法；2、通过典型题目进行巩固训练；回顾文言文翻译口诀通读全句，标注要点；关注全文，准确理解；按照词序，对应翻译；调整语序，符合规范。三字真言：删、补、留。1、删——删除重复多余部分。（1）一些没有实在意义的虚词（2）同义词保留一个。2、补——增补（1）原文省略部分（2）代词所指的内容或使上下文衔接

小沛****文章

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2025-08-27

文言文翻译第一篇：文言文翻译高考文言文翻译常见失分点在高考文言阅读中，文言文翻译是对文言知识点的一个综合性考查。由于种种原因，考生总会出现这样那样的失分，本文以高考题为例有针对性地指出三类失分点，供大家参考。失分点一：不辨古今异义语言中的词处在不断的变化之中,理解词义要有历史的观点，要认识到在几千年的历史长河中词义有继承有发展。有些古代词义一直保留到今天，而有些词的古代意义则先后发生了或大或小的变化。【例句】自以为不能广施，至使此人颠沛，乃于所植竹处沟上立小桥，令足通行。（2009年全国卷Ⅱ）误译:自认为

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文言文第一篇：文言文高考语文文言文虚词部分系统复习一、《考纲》要求掌握的常见的18个文言虚词1而、2何、3乎、4乃、5其、6且、7若、8所、9为、10焉、11也、12以、13因、14于、15与16、则、17者、18之二、教材中常见的17个文言虚词19安、20但、21耳、22夫、23盖、24故、25或、26即、27既、28然、29虽、30遂、31惟维唯32已、33矣、34犹、35哉三、文言虚词题例1.而（1）连词1>表并列今译为：而且、又。例释：明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士。《过秦论》注：并列关系连词

论文****酱吖

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文言文练习第一篇：文言文练习(时间：45分钟满分：60分)1．下列句子中不含通假字的一项是（）(3分)A．吾知所过矣，将改之B．而观其辟丸也C．三进及溜D．衮职有阙解析B项“辟”同“避”；C项“溜”通“罶”；D项“阙”通“缺”。答案A2．下列加点的词，解释完全正确的一项是（）(3分)A.克有终鲜：很少。①靡不有初，鲜．②谏而不入，则莫之继也入：进入。．B.①宣子骤谏，公患之骤：急速。．寐假：假装。②尚早，坐而假．信：诚信。①弃君之命，不信．C.②晋侯饮赵盾酒饮：给„„喝。．

一条****贺6

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文言文练习十六第一篇：文言文练习十六文言文练习十六一、阅读下面古文，完成下列问题。（10年天津卷）南人祖传，秦汉前有洞主吴氏，土人呼为吴洞，取两妻，一妻卒，有女名叶限，少惠，善淘金、父爱之，末岁父卒，为后母所苦，常令樵险汲深。时尝得一鳞，二寸余，赪髻金目，遂潜养于盆水，日日长，易数器，大不能受，乃投于后池中，女所得余食，辄沉以食之。女至池，鱼必露首枕岸，他人至，不复出，其母知之，每伺之，鱼未常见也。因诈女曰：“尔无劳乎，吾为尔新其襦。”乃易其弊衣。后令汲于他泉，．计里数百也。母徐衣其女衣，抽利刃行向池乎渔

茂学****23

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2025-08-27

文言文知识第一篇：文言文知识文言文是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文

书生****aa

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文言文类《师说》试讲稿（模版）第一篇：文言文类《师说》试讲稿（模版）人教高语试讲模板文言文《师说》（轻轻敲门三下）尊敬的各位评委老师，大家好。（鞠躬）我是今天B组的＃＃号考生。我今天试讲的题目是《师说》下面我开始我的试讲。同学们，上课！同学们好，请坐！（导入）上节课，我们梳理了文本中的相关文学常识和重点的虚实词、文言句式，相信同学们在课前已经做好了充分的复习，我们来简单回顾分享一下：重点的文言知识有：（整感）带着上节课的这些知识储备，这节课我们将更深入的走进文本。首先，请同学们大声的朗读一遍文本，读准字音

冬易****娘子

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2025-08-27

文言文断句方法一、文言文断句步骤：1、通读全文，把握大意。2、先易后难，攻破难点。3、寻找标志，辅助断句。二、文言文断句标志1）、找名词（或代词），定句读。在阅读中随时标出文段中的名词和代词，名词如人名、地名、官名、朝代名等，这些一般是文章陈述、描写、说明或议论的对象，往往作句子的主语或宾语，在他们前后往往要进行断句。需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。例如《赤壁之战》中，“初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了。2）、找虚词，定

觅松****哥哥

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2025-08-27

文言文断句学案第一篇：文言文断句学案文言文断句一、趣味断句据说从前有个老头子，有一女一婿，发妻死后，他又续弦，后妻又生了个儿子，老头子于是就立下这样的遗嘱：七十老翁产一子人曰非是也家业尽付与女婿外人不得干预后来老头儿一死，家里就像炸开锅了，女婿和后妻真是公说公有理，婆说婆有理，一时争执不下，请县老爷给判判。（请学生思考）女婿：七十老翁产一子∕人曰非是也∕家业尽付与女婿∕外人不得干预后妻：七十老翁产一子∕人曰非∕是也∕家业尽付与∕女婿外人∕不得干预二、考纲分析断句是文言文阅读的基本功，高考卷已经连续几年考查

永梅****33

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2025-08-27

文言文断句第一篇：文言文断句文言文断句[教学目标]掌握文言文断句的方法。[教学重难点]如何抓标志断句[课时安排]2课时[教学方法]研讨法、讲练结合[教学准备]多媒体、PPT课件[教学内容]一、什么叫断句古书无标点，古人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（dòu）。现代用的标点符号是“句读”的发展，所以用标点符号给古书断句也可以叫断句读。试题形式：（1）用“/”断开（2）加标点二．课前激趣：◇一次会上，郭沫若拿出一张字条，上有一段古文，

长春****主a

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2025-08-27

文言文文学常识（最终版）第一篇：文言文文学常识（最终版）文言文文学常识唐宋八大家：韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、欧阳修、曾巩。伤仲永》选自《临川先生文集》作者王安石。王安石，是改革家、文学家，唐宋八大家之一。．《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》（《四部丛刊》本）卷二五。这是南北朝时北方的一首乐府民歌。《孙权劝学》选自《资治通鉴》卷六十六，题目是编者加的。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光，字君实，北宋政治家、史学家。儒家经典，四书指

猫巷****觅蓉

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文言文教学（5篇）第一篇：文言文教学披文入言，因言品文──对新课标下文言文教学的思考北京市朝阳外国语学校分校李姣姣一、有关文言文的教学价值的思考1．相关概念的厘清。张中行先生在《文言与白话》一文中指出，文言是只见于文而不说出口的语言。白话，白是说，话是所说，总的意思是口说的语言。现代汉语解释：文言是五四以前通用的以古汉语为基础的书面语。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股„„都属于文言文的范围。“文言文”中的“言”应是指字词句本身的意义或作用

春兰****89

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2025-08-27

文言文教学设计（精选合集）第一篇：文言文教学设计《鱼我所欲也》教学设计教学目标：1．积累文言字词，品味语言情致。2．理解作者思想，思考现代人生。3．明确中考考点，把握课外文言文。教学重难点：1．对语句及中心的理解。2．对论证方法的理解。教学设想：《鱼我所欲也》是一篇经典的传统课文，出自《孟子》，相对于初中阶段的其他古文，它在文字上有些难度，又是以议论为主，初中生学习起来可能兴趣不大。但教师应对学生的自学能力有充分的自信，允许他们提问，提倡进行探究性学习。其次，在文言文的教学中一定要重视诵读，采取不同的形式

一条****贺6

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文言文教学的点滴体会第一篇：文言文教学的点滴体会文言文教学的点滴体会文言文教学的目的在于培养学生诵读古代诗词和阅读浅易文言文的能力，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇，汲取文言文中有生命力的语言材料和表现手法，丰富现代语文的理解和表达能力，丰富文学素养。近几年中考增加文言文的阅读量，正是为了达到这个目的。“文言文教学是语文教学改革的一个‘死角’，即使在语文教学改革很红火的年代，文言文教学这块‘世袭领地’上仍然是一派‘春风不度玉门关’的荒凉景象。”（钱梦龙《文言文教学改革刍议》）文言文教学成为语文教师

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文言文教学模版（5篇材料）第一篇：文言文教学模版文言文教学一、复习导入：学习文言文的方面：1，读通句子，注意停顿2、理解课文内容，通过字典、注释3、背诵文章二、导入课题，介绍作者三、自由读课文，读准字音，读通句子。检测结果，点出课文中几句重要的句子，特别是生字集中或多音字的句子，指导读通句子。四、指导读、1、同桌互读，注意停顿。根据意思。2、指名读。学生互评。3、出示停顿结果，再次自由读。齐读全文。五、疏通课文内容。1、观课文插图，引入假设，激发学习兴趣。逐句解析：2、示范第一句3、小组合作第二句。分析讨

小云****66

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文言文教学方法浅谈1第一篇：文言文教学方法浅谈1文言文教学方法浅谈沙湾县四道河子镇中心学校杨有才文言文是语文教学的一个重要环节，也是教学难点。虽然在今天的学习和生活中都已不再使用，但它是现代文的源泉，对我们现在所使用的语言仍然有着影响在教学实践中，我总结了一些教学文言文地方法，以供大家参考：一、培养学生学习文言文的兴趣。众所周知，文言文读起来有一定的难度，对语文基础较差的学生来说，如同“老虎吃天，无法下爪”。针对这一现象，我鼓励学生从研究的角度出发，寻找突破口，具体做法如下：①勤查《古汉语字典》、《初中古

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文言文教学反思第一篇：文言文教学反思文言文教学反思不知不觉已经走过了一学期，在这忙碌又充实的一学期里，学到许多东西也遇到许多问题。例如，学生的文言文学习。许多学生对文言文产生畏难情绪，丧失兴趣，学习效率开始下降。对这一问题，我进行了分析和反思，在不断地学习和探索中试图找到有效的解决方式。文言文学习的问题主要表现在三方面，其一，学习兴趣不高，上课回答问题不积极，学案完成拖拉。许多学生普遍反映文言文学习识记内容太多，枯燥乏味，提不起兴趣，不爱学。其二，太过强调字字落实，增加了学生的学习任务。学习内容数量和难度

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