教案-湖南-2015_湖南省益阳市第六中学初中部九年级化学上册 4.doc

14.3水的组成教学目标1、知识与技能（1）通过电解水的实验探究活动认识水的组成（2）能判断单质、化合物、氧化物。2、过程与方法（1）认识科学探究的意义和基本过程，进行初步的探究活动（2）能主动与他人交流与讨论，清楚表达自己的观点。3、情感态度与价值观（1）通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育，培养实事求是的态度。（2）了解人类认识物质世界的过程和方法，发展勤于思考、严谨求实、勇于创新的科学精神。教学重点:通过实验活动分析水的组成教学难点:单质、化合物、氧化物的定义教与学互动设计创设情境引入新课水既普通又宝贵。那么你知道，水究竟是由什么组成的？合作交流解读探究一、预习导学认真阅读课文回答下列问题：1.在水的电解实验中，正极产生气，负极产生气；他们的体积比是，因为有新物质生成，是反应过程，它的文字表达式为：2.水究竟是由哪些元素组成？它是属于纯净物还是混合物？是单质还是化合物？它是否属于氧化物？3.检验氧气的方法是；氢气在空气中能燃烧吗？不纯的氢气在空气中燃烧会产生什么现象？4.简单总结氢气的物理性质有哪些？根据氢气的物理性质可用哪些方法收集氢气？物理性质：无、无、于水的气体氢气的收集方法：排空气法（因为氢气密度比空气）；排水集气法（因为氢气于水）通过预习，你对本节课内容有何疑问？。二、交流探究BA知识点1：水的组成【猜想】________________________________________________________【设计实验】1.装置：如右图所示2.现象：认真观察水的电解实验并做好记录，同时加以分析思考。现象1.通电后，两根电极上都出现，气体都是_____色的；2.一段时间后，与电源正、负极相连的电极上产生的气体体积比约为________。3.用带火星的木条检验试管A中的气体看到________；用燃着的木条检验试管B中的气体看到在空气中发出________的火焰。分析原因3.结论：________________________________________________________.该反应的文字表达式：_________________________，反应类型：__________反应.【巧学妙记】电解水实验的简洁记忆法：（电极）正氧负氢，（体积）一氧二氢，（质量）八氧一氢。【反思与评价】1.水中加入少量新硫酸或氢氧化钠溶液的目的是什么？__________________2.通的是__________________（填“交流电”或“直流电”）3.实验时要注意哪些细节？__________________【交流讨论】1.水的电解实验里，有新物质生成吗？水发生了什么变化？说明水的组成是怎样的？2.实验操作中试管A、B两试管的气体体积比常大于2：1原因可能是__________________3.从电解水的实验中可见氢气是一种_________的气体,试管A内既有氢气又有水而氢气的体积没有减少,可见氢气是_________水的气体；氢气在空气中燃烧发出_____的火焰，说明氢气具有_______________。4.氢气点燃前一定要__________，点燃可燃性气体都要_______________5.水的沸腾过程与水的分解过程有什么不同？6.有人说水可以开发成能源，你是怎样想的？知识点2：化合物、氧化物、单质【交流讨论】1.从上面的实验和发生的化学反应可见，水是由氢(H)、氧(0)两种元素组成。那么二氧化碳（CO2）、高锰酸钾(KMn04)、五氧化二磷（P2O5）、氢气（H2）、氧化铁（Fe2O3）、氮气（N2）和氧气（O2）分别由几种元素组成的？2.根据各物质的组成元素特点，把上述物质中的氢气、氮气和氧气等称之为单质；水、二氧化碳、高锰酸钾、五氧化二磷、氧化铁等称之为化合物。试问:什么叫单质？什么叫化合物？3.上述化合物中二氧化碳（CO2）、五氧化二磷（P2O5）、氧化铁（Fe2O3）又称之为氧化物。试问：它们有又什么共同特点?高锰酸钾(KMn04)属于氧化物吗？【阅读】阅读教材第47～48页内容和“资料”。1.列表比较化合物和单质：单质化合物定义根本区别举例2.氧化物：有元素组成的化合物中，其中一种元素是元素。【思考】1.由同种元素能否组成混合物？2.含氧化合物与氧化物有什么区别？含氧化合物是含有氧元素的化合物，是由两种或两种以上的元素组成的纯净物。如：KClO3、MnO2等。氧化物是只含有两种元素的化合物，其中一种元素是氧元素。如：MnO2、CO2、SO2、P2O5等。三、精导精讲一水的组成1.电解水实验