学案-广东-2012_广东省河源市中英文实验学校九年级化学 课题1《质量守恒定律》讲学稿.rar

3用心爱心专心广东省河源市中英文实验学校九年级化学课题1《质量守恒定律》讲学稿模块一：自主学习（独立进行）学习目标与要求：初步认识质量守恒定律的概念学法指导（含时间安排）学习内容精讲点拨阅读书本92-95页，完成右边的内容用时：10分【复习回顾】：白磷燃烧的实验实验现象：白磷燃烧前在瓶底放沙子的作用是该反应的文字表达式：该反应的符号表达式：质量守恒定律内容：的各物质的总和，反应后生成的各物质的质量。模块二：交流研讨（小组合作、展示、精讲）学习目标与要求：通过观察、讨论进一步认识质量守恒定律的概念并分析其本质学法指导（含时间安排）研讨内容精讲点拨1、观察老师的演示实验完成右边的表格。2、在老师的引导下小组内合作完成探究二的内容。3、再次阅读书本95页的内容，小组总结出讨论3的答案，用白板展示并在书本上标记出来。用时：30分一、质量守恒定律探究一：实验方案铁与硫酸铜的反应碳酸钠与盐酸的反应实验现象反应前总质量（m1）反应后总质量（m2）分析讨论1：分析以上两个方案的实验结果，你能得到什么结论？探究二方案一、红磷燃烧前后质量的测定（书92页）实验现象：结论：【思考】白磷燃烧前，锥形瓶内为什么要先放一些沙子？玻璃管有什么作用？玻璃管上的气球又有什么作用？二、质量守恒定律的本质讨论3：以“镁在氧气中燃烧生成氧化镁”为例，分析化学反应中分子、原子的种类、数目和质量的变化情况，并由此说明化学反应为什么一定符合质量守恒定律。（1）质量守恒的原因（五不变）：宏观：1.；2.。微观：1.；2.；3.。（2）化学反应前后，一定改变：１.2.（3）化学反应前后，可能改变：１.2.用砂纸打磨铁钉的目的是：方案一成功的关键：瓶塞要塞紧，保证气密性良好。模块三：练习训练（独立完成与合作交流相结合）学习目标与要求：通过习题加深对质量守恒定律的理解和应用学法指导（含时间安排）训练内容精讲点拨同类演练用时：10分（1）在A+B=C的反应中，足量B与5克A完全反应后，生成12克C，则参加反应的B的质量是___________克。(2)现有一反应A+B→C，现有10克A和5克B反应，反应结束后还剩余3克A，B无剩余，则生成C的质量是克。（3）推断反应物或生成物的组成元素：酒精在空气中燃烧生成二氧化碳和水，能否根据这一事实，推断出酒精中肯定会有什么元素？可能会有什么元素?理解和应用质量守恒定律时要注意以下几点：1、质量守恒定律是一切化学反应必须遵守的一个定律，但物理变化不属于此定律；2、质量守恒定律研究的仅是指“质量”，不能任意扩展到其它物理量；3、守恒的数量是“总质量”，不是部分反应物和生成物的质量；4、守恒的范围是“参加化学反应的各物质”，没有参加反应的物质，不能计算在内。教学反思：河源中英文实验学校九年级化学学科日日清班级：姓名：基础题3、下列说法能用质量守恒定律解释的是()。A．mg水受热形成mg水蒸气；B．煤燃烧后留下的煤灰比原煤的质量少C．10g食盐溶于70g水中得到80g食盐水D．湿衣服凉干后，质量变小4.科学家探索用CO除去SO2，该研究涉及的一个反应:SO2+2CO=2X+S，则X为()A.CO2B.CC.CS2D.COS5、在反应3Cu+8HNO3＝3Cu(NO3)2+4H2O+2X↑中，X的化学式是()A．N2OB．NOC．N2D．NO26、加热ag氯酸钾和bg二氧化锰的混合物，待完全反应后得到氯化钾cg，生成氧气的质量为()7、在2AB2+B2===2C的反应中，C的化学式为()8、今有化学反应：4XY2+Y2=2Z，则生成物Z的化学式可能用X、Y表示为_______________．★发展题1．下列说法正确的是（）A、根据质量守恒定律，1L氢气和1L氧气反应能生成2L水B、蜡烛完全燃烧后，蜡烛没有了，违背了质量守恒定律C、只有固体、液体间的物质反应才遵守质量守恒定律，如果有气体参加反应，就不遵守了D、铁丝在氧气中燃烧，生成四氧化三铁的质量等于参加反应的铁丝和氧气的质量之和。2．燃烧法是测定有机物组成的常用方法。某学习小组取一定质量的某有机物在足量的氧气中充分燃烧，只得到二氧化碳和水。根据质量守恒定律判断该有机物的组成正确的是（）A、只含有C、H两种元素B、含有C、H、O三种元素C、一定含有C、H两种元素，可能含有O元素D、一定含有C、O两种元素，可能含有H元素3．若24.5g氯酸钾与2g二氧化锰的混合物加热到质量不再减少