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《电功率》教案

作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的《电功率》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。《电功率》教案1【教学目标】知识与技能1.知道电功率的物理意义、定义、单位。2.理解电功率的公式=UI，并能进行简单的计算。3.理解和区分用电器的额定功率和实际功率。过程与方法1、通过实验，让学生体验电功率概念的建立过程。2、通过实验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关系，使学生收集和处理信息的能力有所提高。情感、态度、价值观通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，养成学生节约用电的意识和习惯。【教学重点】理解电功率的概念;学习用实验探究电功率问题。【教学难点】1、理解实际功率和额定功率的区别与联系。2、应用所学的知识解决简单的电功率问题。【教学准备】教师准备：多媒体课件、灯泡(不同规格2个)、电吹风机、脉冲式电能表一个等。学生每组准备：3.8V小灯泡、电源、开关、滑动变阻器、电压表、电流表、导线、等(每2生一组)【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情境，引入新课【演示实验】：分别把一只40W的灯泡和800W的电吹风接在脉冲式电能表的电路中，观察、比较电能表脉冲指示灯闪烁的情况。请思考：以上两种电流做功情况，存在什么不同?这说明了什么?【导入新课】：看来，电流做功除了有多少之别，还有快慢之分，在物理学中，用电功率表示电流做功的快慢。这节课我们一起来学习这部分内容。板书课题：第二节电功率(设计意图：联系生活中的实际问题，利用脉冲式电能表，直观认识做功快慢的不同，引入新课。)观察、思考回答：电能表脉冲指示灯闪烁的快慢不同。说明用电器消耗电能的快慢(电流做功的快慢)不一样。充满兴趣，进入本节课的学习。二、合作学习(一)、比较电流做功快慢的方法1、相同时间比电流做功的多少。2、电流做同样多的功，比所用的时间的长短。(二)、功率1、物理意义：2、定义：3、公式：4、单位：5、了解不同用电器的电功率6、推导公式(三)、“千瓦时”的来历(四)：额定电压额定功率1、额定电压：2、额定功率：3、认识实际电压与实际功率(五)：电功率的测量原理：器材：电路图：步骤：【提问引导】：分析以上两种电流做功情况，电流通过谁做功较快?说说看，你是怎样比较电流通过它们做功快慢的?【总结】：电流通过用电器的时间相同，比较电流通过用电器做功的多少，做功越多，做功就越快。【再次引导】：再来比较以下两种情况，电流通过谁做功较快呢?说出你判断的理由。电吹风工作1分钟电能表脉冲指示灯闪烁120次;电灯工作20分钟电能表脉冲指示灯闪烁120次;【总结】：电流通过用电器做的功相同，所用的时间越短，做功就越快。(设计意图：让学生通过对生活中常见事例进行分析，总结得出比较电流做功快慢的方法。)【深入探讨】：投影：“灯泡发光时，50秒消耗2500J电能，电吹风工作时，8秒消耗2400J的电能，谁消耗的电能多?谁消耗的电能快?你是怎么比较的?【引导总结】物理学中用电功率来表示电流做功的快慢(边讲解变板书：1、物理意义：…)，结合刚才的分析，能否说说什么叫做电功率吗?(学生回答的同时板书：2、定义：…)【过渡引导】通过八年级的学习同学们知道功率用P表示，电功率同样也用P来表示。同学们能否利用字母写出电功率的计算公式?【引导总结】公式：P=P--电功率W--电功t--时间【练中促学】同学们，试着利用公式来计算一灯泡和电吹风的功率吧!看看究竟谁的电功率大，谁做功快?(设计意图：学生在计算的过程中不仅可以巩固公式，同时加深学生对电功率单位J/s的认识，有助于对电功率表示意义的理解，避免死记硬背。)【过渡】通过计算同学们发现功率的单位是什么?【介绍总结】功率的单位除了组合单位：焦耳每秒外，在国际单位制中它还有个专门的名称叫做瓦特，简称瓦，符号是W，1W=1J/s。常用单位还有千瓦，符号是kW;毫瓦，符号是mW。换算关系：1kW=103W1W=103mW【说明】解题时对于功率的单位我们常用W，比如P=300W。【媒体展示】常见用电器的电功率用电器的电功率巨型计算机4.04x105W液晶电视机约100W家用空调约1000W排风扇约20W吸尘器约800W手电筒约0.5W电吹风机约500W计算器约0.5mW台式计算机约200W电子表约0.01mW(设计意图：通过阅读资料，使学生认识到不同用电器的电功率不同，拓宽学生的视野，丰富学生的认识。)【过渡】我们已经学习了电功率的有关知识，怎样才能做到学以致用呢?首先我们来解决一道例题。【例题1】：一小灯泡两端的电压为2.5V，通过其中的电流为0.4A，通电2min,小灯泡的电功率是多大?解：P=W/t=UIt/t=UI=2.5V×0.4