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小摄影师教案

小摄影师教案10篇【经典】作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的小摄影师教案，欢迎大家分享。小摄影师教案篇1教学目标：1.交流收集的材料，了解高尔基这个人物。2.自学生字，理解新词。3.初读课文，说说自己读懂了什么，并提出不懂的问题。教学过程：一、启发谈话。同学们，通过查找资料，你们了解高尔基是一个什么样的人物吗？同学们交流资料，最后明确：（高尔基是世界闻名的文学家，原苏联文学的创始人。他发表了《童年》《在人间》《我的大学》《母亲》等小说以及著名的散文诗《海燕》等。他的'作品在我国广为流传，得到人们的喜爱。他还非常关心、爱护少年儿童。）二、初读课文，围绕课题质疑。1.板书课题：《小摄影师》看到这个题目你会产生哪些疑问？（小摄影师是谁？他给谁摄影？在摄影的过程中遇到什么情况？他是怎么处理的？为什么要以小摄影师为题？……）2.初读课文，看看哪些问题能够在读文中解决，还有哪些不懂的问题提出来，在第二课时的.学习中解决。三、检查自学生字词的情况。1.按照读课文，画生字、选字义的步骤自学生字。可按要求填写表格。表格略去。2.指名按自然段读课文，并纠正重点字的读音。另外，“社”、“者”是翘舌音，“杂”是平舌音，在读的过程中注意提示和纠正。2.分析字形结构。“摄”左右结构，“耳”的最后一笔是“”；第一个“又”最后一笔是“”。“胶”左右结构，右边的第四笔是“”，不要写成“”。“杂”上下结构，上边是“九”不是“几”，下边是“一”加“小”不要写成“木”。“鞠”左右结构，左边最后一笔是“”，不要写成“一”；右里侧“米”字最后一笔是“”不要写成“”。“躬”当“身”字做偏旁时最后一笔不要出头。“社”左右结构，左边是“”字旁，不要写成“”旁。3.比较法识记字形。贴吩社侧沾纷杜测秘胶者杂密郊著染四、理解词语：1.联系生活实际理解：“记者”、“杂志社”、“胶卷”、“秘书”等词语。2.查字词典，联系上下文理解下列词语。摆弄：本意含有支配、调整的意思。联系上下文指小男孩调整相机，为正式拍照作准备或指小男孩为高尔基调整坐姿。吩咐：是要求对方按自己的要求做。课文中指高尔基听小男孩的话，拿了张报纸，坐下来。停当：本意为齐备、完毕。课文中指小男孩把高尔基拍照前的准备工作全部做完做好了。突然：指事先没有料到，一眨眼事情发生了。课文中当一切准备停当就要拍照了，小男孩一下子坐在地上哭了起来。高尔基没有想到会发生眼前这样的事情。五、初读课文，了解内容。想一想，课文讲了谁和谁之间发生的一件什么事？（课文讲的是一个小男孩给高尔基照相，由于忘了带胶卷，因此没照成相的事。）六、作业：生字、词、读书。小摄影师教案篇2教材分析这篇课文是三年级上册第二单元第二篇精读课文。本单元的学习主题是走进名人，感受他们的不平凡。设计的意图是让学生通过学习发生在高尔基和小男孩之间的这件小事，围绕查找高尔基对小男孩的“喜爱”这条线去感受人物特点，体会伟人的不平凡之处。同时，让学生在分角色朗读中认识三种对话的形式及标点符号的用法。教学目标1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3、引导学生理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。教学重点通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。教学难点体会三种对话形式及标点的用法。课前准备高尔基的相关名言教学时间2课时教学过程一次备课二次备课第一课时一、导入新课1.名言导入，了解高尔基。学习——永远不晚。——高尔基书籍是人类进步的阶梯。——高尔基人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。——高尔基人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。——高尔基天才出于勤奋。——高尔基书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成轻松而舒适的诗。——高尔基介绍高尔基：是伟大的俄国作家、“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。同学们，你们发现这些名言有什么共同特点？今天这节课，我们就一起跟随一位小摄影师，走近名人——高尔基。去学习发生在他身上的故事。板书课题。2.齐读课题。读准“摄”的读音。3.指导“摄”字形书写。生自己写2个。二、初读课文，整体感知1、请同学们认认真真去读课文。完成两个小任务：a.读准生字、新词，把课文读通读顺。b.想想课文讲了一件什么事？2、检查学习情况a.生字词出示：摄影师阳光明媚鞠躬胶卷摆弄杂志社秘书打量指名读，边读边正音。“打量”轻声——开火车读——找形声字读——齐读b.生说“鞠”字书写时注意点——生板演——自