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小学数学教案

小学数学教案范文锦集5篇作为一名教职工，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的小学数学教案5篇，希望能够帮助到大家。小学数学教案篇1教学目标：1．使学生认识量角器，会用量角器量出角的度数．认识直角、平角、钝角、锐角和周角．2．提高学生动手操作能力．教学重点：建立各种角的概念．教学难点：正确地用量角器度量角的大小．教学过程：一、导入1．演示课件角的度量导入提问：这些角你能按照从大到小的顺序给他们排一下队吗？教师指出左端两个大小比较接近的角提问：你知道他们相差多少吗？2．教师谈话：如果我们能够度量出每个角的大小，以上问题就可以解决了．你们想不想知道他们究竟相差多少呢？（揭示课题角的度量和角的分类）二、探索新知（一）角的`度量1．出示图片认识量角器讲解：量角的大小，要用量角器，因为它的形状是一个半圆，所以又叫关圆仪．角的计量单位是度，用符号表示，结合图片，认识半圆仪中心，0刻度线和内外圆刻度．2．（1）播放视频1角的概念（2）出示几个不同的角，并估算角的度数．（教师：要想知道所估算的是否准确，还要通过测量．）3．量角的方法（1）自学教材第一、二自然段．（2）由学生汇报度量角的方法．结合黑板上的角，边度量边介绍．（3）播放视频量角方法（4）尝试测量角的度数（尽量使角的开口方向不同）巡视中注意了解学生掌握情况．（5）教师举出几种学生常见的错误：错误类型一：学生量角时，量角器中心点和角的顶点没重合．错误类型二：量角器0刻度线与边没对齐．错误类型三：看错了刻度，应看里圈，却看外圈刻度了，或者应看外圈却看里圈刻度了．（6）讨论：怎样避免前面的错误，正确迅速地量出角的度数呢？（0在哪个圈上，就在哪个圈上找角的另一边所对的刻度）（7）播放视频角的大小比较（播放前先请同学用估算的方法判断，播放后教师进行总结）（二）角的分类1．自学教材《角的分类》．（可按书中内容边学习边操作）2．小组讨论：（1）角可以分哪几类？每类角的特征是什么？（2）直角、平角、周角之间有什么关系？（3）平角和直线一样吗？3．利用活动角，按老师要求摆角．（直角、钝角、平角、锐角......）三、巩固练习1．量一量一副三角板中各个角的度数．2．完成教材第7题．说出每个钟面上的时间，量出时针和分针所成的角度．提问：不用度量你能知道每个时刻分针与时针的夹角吗？3．利用活动角的量角器摆出下面各角．（1）直角（2）平角（3）120（4）30（5）77四、质疑总结1．这节课都学会了什么？（角的度量和分类．量角时要对刘顶点和0刻度线，确定如看哪一圈刻度）2．教师整理成顺口溜助记量角器量角很简单，角可分为五大类．中心重合角的顶点，直、平、周角最特殊，一条边对齐0刻度，锐角小于九十度，角的度数看另一边．钝角介于直、平间．3．鼓励学生对所学知识提出问题，引导学生解题五布置作业完成第9题．把下面的角的度数分别填在适当的圈里．五、板书设计角的度量和角的分类小学数学教案篇2教学目标1.通过“过河”的情景，提出问题和解决问题的能力进一步提高。2.在解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。3.养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。教学重难点在解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。教学准备课件课时安排1教学过程一、导入新课师：同学们，现在是什么季节？生：春天。师：是啊，阳春三月，这么好的天气，你们最想干什么呢？生：春游、植树……师：我们的好朋友笑笑所在的班级正准备去一个美丽的地方春游呢！课件出示过河情境图师:同学们快来看看，他们现在在哪儿？生：河边。师：遇到了什么问题？生：他们想要过河。师：对，这就是我们今天要学的《过河》（板书课题）二、新课传授出示过河情境图师：请大家仔细看图，从图中可获得哪些信息？学生回答师：刚才同学们都说得很好，“河岸上有男生29人，女生25人，他们想要过河，每条船限乘9人，至少需要几条船？”现在请同学们动动脑，想一想，帮助笑笑他们解决问题。学生动手列式：29+25=54（人）54÷9=6（条）师：如果用我们前面学过的知识列成综合算式，谁来试一试？学：29+28÷9师：这样列式行不行呢？为什么？小组进行讨论学生汇报结果：这样列式不行，因为这算式是把女生人数去除以9，而不是用总人数去除以9。师：那我们该怎么办？用什么样的方法来表示这部分应该先算呢？学生探究：实物台上展示——用小括号（29+25）÷9师：有小括号的要先算小括号里面的（板书）那么这个带小括号的算式该怎么读呢？师范读，学生跟读师：相信同学们知道了带小括号的算式该怎么算，请快速准确的在书上写出来。指名完成：（29+25）÷9=54÷9=6（条）三、巩固练习师：同学们，在你们的共同努力下，我们帮助笑笑他们解决