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散文诗找家大班教案

散文诗找家大班教案作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的散文诗找家大班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。散文诗找家大班教案1活动目标：1.理解散文诗内容，初步学习诗歌。2.借助图片欣赏散文诗，并结合生活经验进行仿编。活动准备：1.磁性图片：蓝色的大海、绿色的森林、黑色的夜空、金色的秋天、红色的玩具橱；小鸟、小鱼、星星、石榴娃娃、布娃娃和家的图片。2.幼儿用书。重点难点：理解散文中家的含义，理解学习并仿编散文诗。指导要点：通过观察图片、谈话等方式，引导幼儿运用生活经验进行联想、仿编诗歌。活动过程：1.初步了解家。（1）有序地出示小鸟、小鱼、星星、石榴娃娃、布娃娃、小朋友图片教师：这是什么？它们的家在哪里？（启发幼儿说出大海、森林、夜空等）。（2）教师出示蓝色的大海、绿色的森林、金色的秋天、红色的玩具橱图片；请幼儿上来给图片找家，并将家放在相应的图片前面。2.理解散文内容。（1）提问：蓝色的大海。是谁的家？绿色森林，是谁的家？。.........（随着幼儿回答，教师指到相应的图片，帮助幼儿理解。）（2）教师朗读散文诗给幼儿欣赏（3）再次朗读引导幼儿重点发现散文中用了一样的问句：你能给找家吗？甜甜是用画画的方法帮它（他）们找到家的。（4）理解事物之间的关系。提问：为什么说蓝色大海是小鱼的家。？为什么说绿色的森林是小鸟的家？（教师采用相同方法提问帮助幼儿理解散文诗的含义）3.学习朗读散文诗。（1）模仿跟读散文诗。（使用幼儿用书）（2）完整朗读散文诗。4.尝试仿编散文诗。（1）蓝色的大海，除了是小鱼的家，还会是谁的家？（如鲨鱼、海龟、水母、轮船）教师把幼儿讲述的内容花画在小鸟的后面。绿色的森林，除了是小鸟的家，还会是谁的`家？（小猴、蘑菇、老虎。）（2）教师采用相同的方法提问，相同方法记录，并带领幼儿看图完整的念一念仿编的散文诗。评价要素：能否积极运用生活经验进行联想，从家的颜色等多角度展开大胆仿编。活动建议：1.激发幼儿继续探索各种家的兴趣。2.继续巩固各学科，渗透和运用，如美术学科《美丽的家》等。3.在日常生活中，鼓励幼儿阅读幼儿用书，有感情的朗诵散文，引导幼儿仿编散文，并通过书面绘画和文字记录（教师记录或家长记录）的方式仿编散文，制作小书，并投放在阅读区。附：散文诗《找家》甜甜有盒五彩笔，爱画啥就画啥。宁宁问：你能给小鱼找家吗？甜甜拿起蓝色笔，刷刷刷，蓝色的大海是小鱼的家。洋洋问：你能给小鸟找家吗？甜甜拿起绿色笔，嚓嚓嚓，绿色的森林是小鸟的家。奇奇问：你能给星星找家吗？甜甜拿起黑色的笔，唿唿唿，黑色的夜空是星星的家。东东问：你能给石榴娃娃找家吗？甜甜拿起黄色的笔，哗哗哗，金色的秋天是石榴的家。呜呜--谁在哭？噢，布娃娃没有家。甜甜拿起红色的笔，轻轻一描，红色的玩具橱是布娃娃的家。咦，我们的家呢？甜甜拿起五彩笔，刷刷刷，嚓嚓嚓，唿唿唿，我们的家是海南！散文诗找家大班教案2一、活动目标1．理解散文诗内容，初步学习诗歌。2．借助图片欣赏散文诗，并结合生活经验进行仿编。二、活动准备1。磁性图片：蓝色的大海、绿色的森林、黑色的夜空、金色的秋天、红色的玩具橱；小鸟、小鱼、星星、石榴娃娃、布娃娃和家的图片。2。幼儿用书。三、指导要点1。活动重难点：理解散文中"家"的含义，理解学习并仿编散文诗。2。指导要点：通过观察图片、谈话等方式，引导幼儿运用生活经验进行联想、仿编诗歌。四、活动过程1。初步了解"家"（1）有序地出示小鸟、小鱼、星星、石榴娃娃、布娃娃、小朋友图片教师：这是什么？它们的家在哪里？（启发幼儿说出大海、森林、夜空等）。（2）教师出示蓝色的大海、绿色的森林、金色的秋天、红色的玩具橱图片；请幼儿上来给图片找"家"，并将家放在相应的图片前面。2。理解散文内容（1）提问：蓝色的大海。是谁的家？绿色森林，是谁的家？（随着幼儿回答，教师指到相应的图片，帮助幼儿理解。）（2）教师朗读散文诗给幼儿欣赏（3）再次朗读引导幼儿重点发现散文中用了一样的问句：你能给××找家吗？甜甜是用画画的方法帮它（他）们找到家的。（4）理解事物之间的关系。提问：为什么说蓝色大海是小鱼的家。？为什么说绿色的森林是小鸟的家？（教师采用相同方法提问帮助幼儿理解散文诗的含义）3．学习朗读散文诗。（1）模仿跟读散文诗。（使用幼儿用书）（2）完整朗读散文诗。4．尝试仿编散文诗。（1）蓝色的大海，除了是小鱼的家，还会是谁的家？（如鲨鱼、海龟、水母、轮船…）教师把幼儿讲述的内容花画在小鸟的后面。绿色的森林，除了是小鸟的家，还会是谁的家？（小猴、蘑菇、老虎……。）（2）教师采用相同的方法提问，相同方法记录，并带领幼儿看图完整的念一念仿编的散文诗。五、评价要素：能否积极运用生活经验