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《摇篮》大班教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《摇篮》大班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《摇篮》大班教案1活动目标：1、引导幼儿继续学习用一一对应指读的方法阅读图夹文故事，理解故事内容。2、通过阅读活动，提高幼儿对汉字的敏感性。3、培养幼儿热爱爸爸、妈妈的情感。活动准备：1、自制放大的图夹文故事大挂图一幅。2、幼儿操作材料“挂摇篮”。3、摇篮曲背景音乐磁带一盘。4、“兔爸爸”“兔妈妈”“兔宝宝”“摇篮”的汉字卡片。活动过程：1、播放摇篮曲的背景音乐，激发幼儿的阅读兴趣。教师：小朋友，你们知道这是什么音乐吗?现在老师请小朋友边听音乐边看书，把书里的`故事找出来好吗?看书的时候要注意一页一页地翻看。2、请个别幼儿看着书讲故事。教师提问：这个故事中讲了一件什么事?(幼儿回答，教师出示放大的图书)对，故事中讲了兔妈妈生了一个兔宝宝，兔爸爸高兴地说：“我给娃娃挂一个摇篮。”(教师用一一对应指读汉字的方法阅读第一幅图片。)3、学习第二幅内容。教师：“兔爸爸会把摇篮挂在哪儿呢?”(幼儿回答)4、学习第三幅图片教师小结：兔爸爸再一次失败了，都把小鸟、小猴的尾巴当成挂摇篮的地方了，那你们再想想他会把摇篮挂在什么地方，谁的身上去呢?(发散幼儿思维，进行创造性地讲述)5、学习第四幅图片教师：最后兔爸爸到底把摇篮挂在了什么地方?(幼儿边说教师边出示图夹文)兔宝宝再摇篮里怎么样了?(兔宝宝在摇篮里睡得多香啊!)6、幼儿与教师一起阅读图书，进一步理解故事内容。7、思品教育：教师：兔妈妈、兔爸爸看着宝宝在摇篮里睡着了，心里怎样?你们的爸爸、妈妈爱你们吗?你爱爸爸、妈妈吗?他们为你们做了些什么?你们想为他们做些什么?8、给故事起一个名字。教师：你能给故事起个名字吗?(出示汉子卡“挂摇篮”)《摇篮》大班教案2【活动目标】1.通过曲线、直线、弧线等多种线条及图案表现画面。2.充分感受线条的艺术美，体验艺术创作的成功感。3.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。4.培养幼儿的欣赏能力。【活动准备】铅画纸、记号笔。【活动过程】一、教师出示摇篮，引发幼儿大胆想象。师：这是什么东西?(摇篮)我们可以把摇篮想象成什么?大;考吧.幼，师网出处(小船)还有吗?师小结：小朋友想了这么多，我们还可以想象成月亮摇篮。先请幼儿自由讨论，再请个别幼儿起来回答。二、出示空白的月亮，请幼儿帮助月亮姐姐装饰摇篮，好吗?师：月亮姐姐住在摇篮里很不开心，因为月亮摇篮不漂亮，请小朋友帮帮月亮姐姐装饰摇篮好吗?请幼儿说说准备怎么装饰摇篮。然后请幼儿示范画，教师做评价，把范画挂在黑板上。三、幼儿操作、设计月亮摇篮。1.教师交代作画要求。要求幼儿大胆表现，根据教师提供的花纹或根据自己的想想设计。2.幼儿操作，教师巡回指导。3.教师帮助个别幼儿，鼓励幼儿大胆作画。四、展示幼儿作品，让幼儿介绍自己的作品，并互相交流，说一说最喜欢谁设计的摇篮。师：瞧，你们的作品都完成了，说来说一说你最喜欢哪一幅作品，为什么?五、把幼儿完成的'作品张贴在活动室。师幼共同张贴作品，增强幼儿的自信心。教学反思：作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。《摇篮》大班教案3活动目标：1、理解诗歌中事物之间的相互关系，学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。2、根据诗歌的结构，尝试迁移生活经验，仿编诗歌。3、感受诗歌中宁静、柔美的气氛，体验参与诗歌创编的成功感。教学重难点：理解诗歌的内容，初步学习有感情地朗诵。正确使用动词，根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编。活动准备：幼儿认识和观察过诗歌中所提到的这些事物。摇篮曲、大图片、小图片若干活动过程：一、导入，创设意境。1、幼儿在等待上课的过程中，聆听摇篮曲。提问：“听着现在的音乐，大家感觉怎样？”（想睡觉）2、出示小宝宝，引导幼儿讨论。师：小宝宝也想睡觉了，谁来哄他？（请一幼儿上来示范）他是怎样哄？（拍他、笑眯眯的、摇摇篮等）我们学着妈妈的样子也来哄宝宝。（请幼儿演示怎样哄宝宝睡觉。）怎么小宝宝还没睡着呀？我们给他来点音乐吧！(放缓慢音乐)歌儿轻轻唱小宝宝睡着了。宝宝是怎么睡着的？（出示图，教师边做边说诗歌的最后一段。）为什么要轻轻唱？原来宝宝听了轻轻的音乐才睡着的。我们一起看着图来哄哄宝宝。（幼儿练习。）二、整体感知诗歌。1、师：“还有一些宝宝也想睡觉了，它们是谁呢？”（师朗诵诗歌）2、幼儿交流。（出示星宝宝、鱼宝宝、花宝宝。）3、星宝宝、鱼宝宝、花宝宝都想睡觉了，那谁是它们的摇篮呢？（师再次朗诵诗歌）4、幼儿交流。（教师出示背景图）为什么蓝天是星