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课文自然之道的教学设计最新

作为一名教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家收集的课文自然之道的教学设计最新，希望对大家有所帮助。课文自然之道的教学设计最新1一、教学目标：1、正确、流利有感情朗读课文，训练语感。2、理解课文内容，体会自然万物，有着它自己的生存方式和规律。如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。3、学习课文，丰富见识，激发探究大自然的兴趣、保护大自然的意识。二、教学重点：了解课文内容，了解向导的话。三、教学难点：依据文本，深入体会自然之道，体会文章表达的思想：如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。四、教学课时：1课时五、教学过程：（一）、复习导入。1、齐读词语。2、复习课文主要内容。【设计理念：复习词语、课文内容，温故知新，训练学生学总结概括能力。】（二）、提出问题，学生自读自悟。生自由读文，思考“蠢事”指的是什么？为什么说这是一件蠢事？【设计理念：中心突破法，让学生抓住主要问题进行目的性阅读，训练学生的阅读理解与分析文本能力，这是阅读课的重要方法。】（三）、解决问题，体会自然之道1、师生交流，这件蠢事指的是什么。指名交流、反馈（PPT出示相关语句“那只先出来的幼龟原来是龟群的`侦察兵”读、悟。）2、师生交流：哪些信息透露出这是“一件愚不可及的蠢事”指名交流、反馈（PPT出示相关语句“一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止”、“我和同伴紧张地看着眼前的一幕”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。等相关句段”，抓住“欲出又止”、“如无其事”、“气喘吁吁”等，体会本来可以避免的悲剧，因为我们的“无知”以及“热心”而上演。）【设计理念：联系平时学过的阅读方法让学生自读自悟，学以致用，快速在文本中提炼重点信息，并且在学生照读原文时指导内化语言，提高表达能力。】3、说话练习：悲叹与感叹哪个表达效果更好。【设计理念：指导朗读，词语品析体会人物心情以及表达效果的不同。】（四）、拓展阅读，体会升华1、生阅读《揠苗助长》、《被喂饱的熊是死熊》谈感受。2、师生谈话交流、揭示中心：自然之道就是自然规律，我们要尊重自然规律！3、联系实际，师生交流：我们怎样保护大自然。【设计理念：增加阅读量，开拓视野，加深体会何为“自然之道”。】（五）、布置作业，阅读链接【设计理念：教师点拨引发阅读期待，将课堂延伸到课下。】课文自然之道的教学设计最新2【设计理念】本组选编这篇课文的意图就是要丰富学生的见识，使学生认识到要按照自然规律办事，同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章的思想感情的能力。因此，在设计本课时，努力创设情境，让学生充分以主人翁的姿态去思考，从而把握文章的主要内容；同时，以事情发展的顺序为线索，引导学生去品词、品句，体会文章所表达的思想感情；教学中还设计小表演、小采访等提高学生的学习兴趣。【教学目标】1、知识和能力：⑴认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。⑵有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。2、过程和方法：⑴创设情境，入情入境；⑵自读表演，理解内容；⑶品词品句，积累感悟。3、情感和态度：⑴丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。⑵懂得做事要遵循自然规律。【教学重点】理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。【教学难点】理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。【教学过程】一、谈话揭题，初解“道”1、同学们，大自然气象万千，美丽无比，充满生机，也充满神秘。在这美丽的阳春三月，老师想和你们一起去旅游，走进大自然，去探索大自然的奥秘，好吗？这节课我们就共同来学习一篇发生在大自然中的真实故事──9、自然之道（板书课题），齐读读题。2、读了课题，你知道这里的“道”是什么意思？（规律）“自然之道”指的是什么意思？（大自然中的规律）3、那今天要学的这篇课文到底要告诉我们什么规律呢？让我们一起走进课文去探究吧。[此处对“道”的理解仅仅是对文字本身的理解，适时的质疑，可激发学生探究的欲望，激起学习的兴趣。]二、自主学习，感悟“道”1、同学们，今天老师带你们去旅游的地方是南太平洋加拉巴哥岛！去南太平洋加拉巴哥岛旅游的飞机起飞了，请大家系好安全带。（课件出世界地图）趁这空隙，我想问问同学们：上飞机前，向导告诉你们，此趟旅行，我们的目的是什么？（实地观察一下南太平洋绿龟的幼龟是怎样离巢进入大海的）[第一自然段内容简洁明了，以观看课件的直观演示轻松巧妙带过。]2、你了解太平洋绿龟吗？（课件出示绿龟图）⑴学生自由读第二自然段。⑵指名交流。（学生有的交流的是书上讲的，有的是课外搜