《那一定会很好》教学设计精编.docx

《那一定会很好》教学设计

作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的《那一定会很好》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《那一定会很好》教学设计1一、课题：那一定会很好二、教学目标：知识与技能目标：能准确、流利的朗读课文，了解种子到阳台上的木地板的过程。过程目标：学会默读课文的方法，理解课文内容。情感态度目标：体会种子在成长过程中不断追求自己目标的心情变化过程。三、课型：新授课四、课时：一课时五、教学内容1，能正确流利、有感情地朗读课文。了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。2，学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。六、教学重难、点：能正确流利、有感情地朗读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。七、教学方法：讲授法、阅读法教具：多媒体、PPT教学过程：一、导入新课：激情导入同学们，童话故事一直伴随着我们长大，她就像一粒美丽的种子播种在我们心田，为我们插上想象的翅膀，留给我们许多难忘的回忆，今天我们就再一次走进这个奇妙的童话世界。齐读课文——你一定会更好。二、品读感悟，深化认识。（一）学习第1—4自然段。1、轻声读第1—4自然段，思考这部分告诉我们什么？2、学生自由交流。3、全班交流。（1）指名朗读第一自然段。交流：种子是怎么想的？（课件出示）'这真难受''我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。'指导朗读：读出泥土中种子的难受，读出种子钻出泥土的决心。（2）指名朗读第二、三自然段。交流：种子是怎么做的？过了些日子，发生了什么变化？（课件出示）种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。指导朗读：读出种子喜悦的.心情。指导造句：鼓励学生用上'一边……一边……'说句子。（3）指名朗读第四自然段。交流：种子长成大树后看到了什么？它的想法发生了什么变化？（课件出示）高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。'要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。'指导朗读：读出大树的愿望。（二）学习第5—8自然段。1、轻声读第5—8自然段，思考大树'做一棵会跑的树'的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？2、学生自由交流。3、全班交流。（课件出示）农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。农夫把谷子、土豆……，还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。'要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。'指导朗读：读出大树为人们服务的自豪心情，读出大树想法的改变。（三）学习第9—10自然段。1。轻声读第9—10自然段，思考大树'坐着休息一会儿'的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？2、学生自由交流。3、全班交流。（课件出示）农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。'要是我能躺下，那一定会很好。'指导朗读：读出大树的疲劳，读出大树想法的改变。（四）学习第11—12自然段。1、轻声读第11—12自然段，思考大树'要是我能躺下'的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法。2、学生自由交流。3、全班交流。（课件出示）他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。它觉得自己又变成了一棵树。指导朗读：读出大树为自己能够继续为人们服务的自豪心情。三、再读课文，总结提高1、指名领读，全班齐读。2、（课件出示）文中的生字词语。指名读，指名领读，全班齐读。3、分自然段开火车读课文。4、学习了这篇课文后，大家一定有很多话想对种子或大树说吧。请大家互相说一说，把你心里的话说出来。（1）要学习种子的精神，不断进步，不停奉献。（2）学习大树精神，把自己的一切奉献给人类。四、课后作业读五篇童话故事，和同学交流。五、板书设计那一定会更好一粒种子——木地板追求“好”的生活努力实现梦想《那一定会很好》教学设计2教学目标1.会认7个生字，正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。2.知道一粒种子到阳台的木地板走过的历程，理解为什么“它”觉得“很好”。3.比较《那一定会很好》和课文《去年的树》有什么相同和不同。重点难点1.知道一粒种子到阳台的木地板走过的历程，理解为什么“它”觉得“很好”。2.比较《那一定会很好》和课文《去年的树》有什么相同和不同。教学过程一、谈话激趣，导入新课前面我们学习了童话故事《去年的'树》，去年的树的遭遇让我们感到有些淡淡的忧伤。有一粒种子努力生长，它也长成了一棵参天大树，它又有哪些奇遇呢？今天我们一起来学习一课文《那一定会很好》。（板书课题）二、初读课文，整体感知1