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一年级数学整理与分类教案

作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的一年级数学整理与分类教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。一年级数学整理与分类教案1教学目标：1、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。2、通过操作学会分类方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。3、让学生体会到生活中处处有数学，养成有条理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。重难点：学会对问题进行分类的方法，并进行简单的统计。让学生体会到生活中处处有数学。教具准备：卡片，表格，课件等教学过程：一、创设情境，复习引入课件出示情景图片。由各种图片引出分类的定义。(把同类的东西放在一起叫做分类)二、教学互动。1、小组合作用老师分发的卡片分类2、用例1的水果图的练习用象形统计图和简单的统计表表示分类的结果。（1）出示水果图。（2）引导学生上台用象形统计图表示结果。A、按水果种类分。课件演示统计过程，学生归纳统计结果，引导记录统计结果。B、按图形形状分。课件演示统计过程，学生归纳统计结果，引导记录统计结果。（3）学生试用简单的统计表表示结果。A、按水果种类统计。B、按图形形状统计。（4）分小组合作完成课前老师分发的卡片记录。（5）生活中的`分类现象。（6）总结归纳：A、什么叫分类？B、分类的时候，可以用图表来表示分类的结果。c、分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。三、作业：实际运用。学生整理自己的书包。一年级数学整理与分类教案2教学目标体验分类标准的多样化，会自定标准对物体进行分类计数重难点分析重点分析知识点本身内容复杂：分类标准的多样性，灵活性较大；用不同的标准进行分类，分类的结果会截然不同，对学生思维的开阔性和灵活性要求较大。能让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。难点分析一年级学生年龄小，经验少，对于不同标准分类结果不同容易混乱，对于分类标准的理解不够透彻。但乐于接受新鲜事物，思维活跃，本节课注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验。教学方法1。通过练习生活实际让学生明白分类的好处2。通过直观演示和动手操作让学生明白如何分类教学过程一、导入（谈话导入法）教师：同学们，大家好！你们去文具店买过东西吗？学生：买过。教师：老师有两个好朋友，小鹿和小熊，我们一起去他们的文具店里看看好吗？学生：好。（课件出示图片）让学生感受分类与整理的好处。教师：你们想去哪一家文具店买东西呀？为什么？学生：小鹿文具店，因为很整齐/因为本子放在一起，文具放在一起，很整齐。教师：对，老师也想去小鹿文具店，这样将相同的物体摆放在一起就叫做分类，今天让我们一起走进分类的王国吧！二、知识讲解（难点突破）1、描述感知分类的标准。教师：从玩具店出来，我们一起去游乐园玩吧，今天游乐园里有许多小朋友和漂亮的气球。课件出示孩子们去游乐园玩的情境，并提出问题，这里有这么多气球，你能把这些气球分类吗？可以怎么分？（学生讨论）生1：可以按形状/图形分类。生2：可以按颜色分类。设计意图：通过学生分一分，初步感受由于分类标准不同，所分得的.结果也不相同，体验分类标准的多样性。2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果。（教师指定用形状分类）老师给每两个同学准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写），再展示学生作品。（1）展示先分再数的方法。师：你分了几类？每类有几个？（2）展示象形统计图的方法。师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？生：整齐、清楚。师：你能看出谁最多吗？点名请同学回答。生：圆形气球最多。师：你怎么知道的？生：这一排最长。师：我们来看左边这行，这是来记录糖葫芦形状的气球，我们在下面画上一个糖葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个糖葫芦形气球就画一下。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。（3）展示表格记录数据的方法。师：这个同学记录方式你能看明白吗？师：心形的气球有几个？上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都形示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。（4）展示其他记录方法。3、按颜色分类计数，选择喜欢的形式记录结果请同学说一说，再用课件出示出类结果，展示分类结果。4。在对比中体会教师：刚才我们分的都是这些气球，为什么分类的结果不一样呢？教师：无论结果怎么样，什么应该是不变的？5。小结：通过给气球分类，我们知道了什么是分类，学会了怎样分类。下面我们就用所学会的知识来解决生活中的问题。设计意图：通过用不同的方法记录分类的结果，让学生体验用表格的