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四年级语文下册教案

作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的四年级语文下册教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。四年级语文下册教案1教学目标1、认识“绮、和、谈”3个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2、能结合上下文或利用工具书理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语与优美的句子；体会作者遣词造句的妙处。3、通过仔细的观察和课文学习了解大自然的变化，培养学生热爱大自然的美好情感，感受生活的美好。教学重点在阅读中积累词语与优美的句子；体会作者遣词造句的妙处。教学难点培养学生热爱大自然的美好情感，感受生活的美好。课前准备多媒体课件课时安排1课时。教学过程一、情境导入。1、寒冷的冬天将要远去，春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。（出示课件）听：叮铃铃、叮铃铃是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？（三月桃花水）看：那明镜般透彻的，是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？（三月桃花水）2、在这个美丽的季节，到处都充满了生机，到处都是一片欣欣向荣的景象。那潺潺的春水也唱着歌儿向我们跑来了，它滋润了大地，它催生了万物。3、今天就让我们一起走进这美丽的春天，去感受这迷人的《三月桃花水》吧！4、（板书课题）指导学生有感情地朗读课题。二、初读课文，整体感知。1、从孩子们的目光中老师知道大家已经迫不及待地想走进课文了，请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，把句子读通顺，同时标出课文一共有几个自然段。2、学生自由读文，教师巡视指导。（相机在黑板上写出巡视中发现学生读不准、容易读错的字词）3、检查学生对我会认的字的认读。出示生字：绮、和、谈注意多音字“和”：hé（和好）hè（应和）huò（和弄）huó（和面）4、教师提问：这篇课文描写的三月桃花水，给你们留下什么样的印象？（三月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的）我们应该用怎样的语气和情感来读课文？（用欢喜的心情、轻快的朗读方式）教师范读。学生边听，边画出课文中自己不理解的词句。三、课文学习，整体感悟。（一）学习第1、2自然段。1、学生自由朗读1、2自然段，比一比谁读得流畅而有感情。2、思考：第一段文字里有几句话？是什么句式？运用了什么修辞方法？在课文中找出和这两句话对应的段落。（两句话，是疑问句，分别对应3、4自然段和5、6自然段）3、教师引导：“是什么声音？”三月桃花水的`水声。（把“流水声”比喻成“小铃铛”的声音，清脆悦耳。）“是什么光芒？”三月桃花水的水面。（把“明镜”般的水面比喻成“丝绸”，明亮洁净。）4、朗读第二段，对重点句子进行赏析。“啊，河流醒来了！”——一个语气词“啊”，表现了作者初见春水的兴奋之情；一个“醒”字把被束缚一个冬天的河水重获新生的喜悦写活了。（拟人方法）流动的水在舞动朝霞，水中的浪花、旋涡，在作者笔下成了“樱花”“酒窝”（比喻）5、教师配乐朗读，学生边听边想象美好画面。（二）学习3、4、5、6自然段。出示第3、4段内容，学生有感情朗读。1、三月桃花水是春天的坚琴，它能弹奏出各种动听的声音。（板书：春天的竖琴）（1）是啊，这潺潺流淌的三月桃花水，是春天的一把竖琴，能演奏出哪些声音？（鸣响、低语声、叮当声……）（2）通过“拖拉机、麦苗、车轮”等词语感受到了什么？（春水醒来，给万物带来了无限的美好。）（3）多么美妙的声音哪！高低不同、长短不一、忽快忽慢，这么多声音交织在一起一定是一支非常动听的音乐，就让我们一起在朗读声中去聆听这些悦耳的音符。出示第5、6段内容，学生有感情朗读。2、三月桃花水是一首动听的歌，它还给你留下了什么印象？（春天的明镜）（1）在这面镜子里，你都看到些什么？（燕子、垂柳、小姑娘）（2）第4段采用了什么修辞手法？（第4自然段运用了排比、拟人、比喻的修辞方法，用拟人把“垂柳”说成披上“长发”，把“可爱的小姑娘”比喻成“红莲”，用三个“看见了……”使句子更加优美、绵长，明亮。）3、配乐朗读5、6段、（三）学习第7自然段。出示课文，集体有感情朗读：啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。“地上草如茵，两岸柳如眉”采用了什么修辞手法？我们感受到了什么？（用比喻和对偶的修辞手法，写出了桃花水两岸的美景，这一切都因桃花水而美丽。）四、课文总结。今天，我们认识了美丽的“三月桃花水”，这种声音既动听，样子又好看的“水”为什么叫“三月桃花水”？三月是桃花盛开的季节，所以三月的春水也叫“三月桃花水”。三月是一年中，最五彩缤纷、生机勃勃的时刻，正是有了像“三月桃花水”一样的春水，才会赋予了春天活力，才会让我们感受到这么美丽的景色。学完这一课后，也让我们用自己的眼睛去观察周围，找寻属于自己的春天的美景和缤纷多彩吧！三月桃花水声音：竖琴，样子：明镜春水热爱大自然《三月桃