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家校联系记录

家校联系记录1时间：xx月xx日学生：xx联系方式：面谈工作资料及学生现况：成绩优秀，各方面表现头很突出，但性格内向。剖析原由，提出解决方法：家长教育理念较为陈腐，以为孩子只需学习好就行，其余全部事情都替孩子代办。家校联系记录2时间：xx月xx日学生：xx联系方式：微信工作资料及学生现况：这学期整体表现比较烦躁，成绩不够稳固，情绪起伏较大，本次期末考试成绩退步显然。剖析原由，提出解决方法：家长没有和孩子真实交流过孩子内心的想法，孩子不肯意家长安排自我的课余时间。建议家长改变态度，“蹲”下来聆听孩子的'心声。家校联系记录3家长姓名：xx妈妈学生：xx班级：xx班主任：xx交流缘故：学习习惯差，上课走神，垂头丧气，作业拖沓或许剽窃，作业笔迹潦草，各门功课都不梦想。爱看电视。沟经过程：爸爸，妈妈没有什么文化，爸爸在开出租车，妈妈做保洁，帮他人打扫卫生，因此从小未能重视对其学习习惯的培育，养成了拖沓作业，上课开小差，笔迹邋遢等坏习惯，作业或不做或剽窃，上课根本没居心思，恶性循环，以致学习成绩很不梦想。我常利用周五交接的时间和他家长交流，相互认识和反应学生的`家校表现。xx在家不主动写作业，喜爱看电视，爸妈忙于工作，无暇顾及他，爸爸的管理方式也是粗暴简单。交流后，xx妈妈口头保证，周末严格敦促他达成作业后再玩，执帮忙他渐渐养成优秀的学习习惯。交流感悟：家长是孩子的第一任教师。家长的一言一行，一举一动都逃不出孩子光亮贞洁的眼睛。因此，喊破嗓子不如做出样貌，要求孩子做到的，家长第一要做了，家长的行为可起到耳濡目染的作用，对孩子养成优秀的学习习惯至关重要。家校联系记录4时间：20xx年3月形式：面谈、电话学生班级及姓名：xx班主任：xx事由：xx申请走读（原寄宿），家长不太赞同，杨在家闹性情，并以不念书相威迫。交流过程：开学头几日，我接到xx妈妈的电话，电话见告xx寒假时期，性情烦躁，要求走读（杨原为寄宿生，且高二需要上晚自习），假如妈妈不同样意，他就不念书了。杨妈妈很无奈。他担忧孩子走读会影响其成绩，毕竟家距学校有一个小时的车程，上下学的确会花销许多时间，而且现在仍是高考冲刺的重点时辰。为了妥当解决这件事。我建议与杨妈妈和孩子面谈。报名次日，母子二人到达学校。杨妈妈见告仍是没法说服孩子寄宿，只得妥协。我又咨询孩子为什么想走读？孩子说，一是不太喜爱学校。由于在学校，他有一种被“监控”和“约束”的感觉；二是作业太多，走读可以有更多的时间达成作业。研究到杨同学曾因病休学一个学期，虽上学期全愈后到校，但学习状态不好，学习成绩也有所降落，且学生处于青春期，情绪和行为简单颠簸。强迫要求其住校可能会事与愿违，加剧其抗争心理。不利于其成长与学习。因此，我与学生及其家长达成共鸣：赞同学生先走读两周，看看学生的'适应情形。但也约法三章：1.上学不得迟到；2放学一定先回家。回家后，先达成作业，再玩。3.不论做没做完作业，一定在10：:30以前睡觉。假如学生做到了这些，两周后仍是坚持回家，那就赞同他走读一学期。成效：学生恪守了商定，且情绪稳固，学习状态也有所恢复。感悟：当学生出现某种问题的时候，教师和家长要做的，第一是聆听孩子的心声。帮忙孩子剖析利害得失，而且指引他们做出选择，自我担当结果。在不违反原则的前提下，各退一步，给两方一个缓冲的时间可能会起到意想不到的成效。家校联系记录5时间：xx月xx日学生：xx联系方式：电话工作资料及学生现况：这个孩子父亲母亲离异，以前由母亲抚育，现在由父亲抚育。孩子先给我打电话，告诉我他的现况：不知该待在谁家？剖析原由，提出解决方法：明确告诉家长：孩子不是家长婚姻失败的.试验品，不要毁了自我的婚姻，再毁了孩子的成长。把成人之间感情的矛盾临时放置，平心静气的磋商孩子的抚育权和对孩子的教育态度。家校联系记录6时间：xx月xx日学生：xx联系方式：电话工作资料及学生近况：单亲家庭，多年未见母亲，母爱对他来说是奢侈品，假期基本属于无人监管状态。分析原因，提出解决方法：了解孩子的假期生活，提议家长多关心多了解孩子，尝试于该生母亲联系，依旧未果。家校联系记录7时间：xx月xx日学生：xx联系方式：微信工作资料及学生现况：持续跟进上一次的问题，生母对前夫的再婚有不满，将情绪传达给孩子，以致孩子憎恶继母。剖析原由，提出解决方法：与该生的继母和生母再次交流，指引生母学习办理与前夫的关系，不要把一味的.埋怨、诉苦传达个孩子，要关注还爱人生观的组成。家校联系记录8时间：xx月xx日学生：xx联系方式：QQ工作资料及学生现况：开学一段时间以来作业不准时达成，笔迹潦草。剖析原由，提出解决方法：交流后得悉家长近期工作忙碌，无暇顾及孩子，而孩子的自觉性又不足，以致作业达成率不高。家校联系记录9时间：xx月xx日学生：xx联系方式：微信工作资料及