2022《可贵的沉默》教学设计_8.docx

2022《可贵的沉默》教学设计《珍贵的缄默》教学设计(15篇)作为一位无私奉献的人民老师，时常须要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教学设计呢？以下是我为大家整理的《珍贵的缄默》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《珍贵的缄默》教学设计1１、相识迅、蕴、霎等９个字，会写贺、顾、迅等１４个字，能正确读写庆贺、神气十足、瞻前顾后等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。４、学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。理解孩子们的心情改变，懂得关切别人。体会缄默的珍贵。１、课文插图、投影片。２、学生查找自己最满足的生日照片或一份生日礼物。第一课时一、导入课题，整体感知１、板书课题，引出问题：为什么会缄默？缄默为什么会珍贵？学会自由读课文。边读边画生字，边读边探究问题的答案。２、朗读课文，读准字音，了解大意。沟通讲了什么？上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎全部的父母都知道自己孩子的生日并向孩子庆贺过，知道父母生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向父母庆贺生日。剧烈的对比之下，孩子们缄默了。老师引导孩子学会以自己的行动回报父母对自己的爱。３、检查生字读音：蕴，读yùn，不读wēn；霎，读shà，翘舌音，不要读成sà；拙，读zhuō，不要读成zhu。同桌之间相互检查相识生字。二、细读课文，深化探究（出示两幅课文插图，板书课题）同学们，我们在单元导读时已大致了解了课文内容，请大家仔细视察这两幅图中学生的表情和动作，试着用合适的词语形容两幅图。（如，第一幅图：喧闹、兴奋、傲慢、兴致勃勃；其次幅图：缄默、担心、惭愧、不好意思等）那么，究竟发生了什么事，学生在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢？让我们再一次默读课文，找一找，哪儿到哪儿是写这一堂课的，哪些段落是写第一幅图片的，哪些段落是写其次幅图片的。１、提出要求，合作学习：同学们在读书中肯定发觉了课文中对话许多，而且这件事似乎就发生在我们身边，那我们就以演课本剧的形式来学习这篇课文，好吗？要想演好课本剧，我们应当做好哪些打算呢？（在学生回答基础上提出几点要求）每个人都要仔细练习朗读，将课文读正确、读流利。组内协商扮演老师和学生的角色。画出描写自己所扮演角色的语言、动作和表情的句子，再仔细多读几遍，读出人物的语气，细致体会应当怎样才能演好。共同探讨一下扮演老师和学生有哪些须要留意的地方，然后在组内排演。２、深化小组，个别指导：老师深化小组，了解一下各组学生读书状况，并在角色把握上与学生共同探讨，尤其是对阅读有困难的学生，要结合他所画的重点语句进行个别指导。３、小组表演，引导评论：激发爱好：哪一组情愿为大家表演《珍贵的缄默》这一堂课？那我们其余同学就来做小小评论家细致观看表演，结合自己对课文的理解来进行评论。一会儿，我们来评出这一组中的最佳演员，好吗？小组表演，老师和学生一起仔细观看。引导学生评出最佳演员，让学生说出自己的依据──结合对课文重点语句的理解，来深化体会爱的情感。如，对老师的表演要做到亲善可亲、真诚同等。这位老师在引导学生对爱的感受过程中，特别民主，语言儿童化，把手举高，老师要点数了！啊，这么多啊！与孩子们的心情是一样的；当孩子们与她一起点数、回头看，站起来、欢乐交谈时，老师都没有阻挡，而是让他们尽情表达被爱的快乐。在引导学生回报爱的过程中，与孩子一同缄默，没有指责和教化，而是轻轻地问和提建议，使孩子们懂得回报父母的爱。孩子们潜意识的开发、觉醒，靠老师的引导、启发，这是一位具有超群教化艺术的老师。在评论过程中，可引导学生以扮演者的表情、动作、腔调进入评价，从而体会文中老师的形象与教化的艺术。对文中学生的表演要真实自然。在表演对爱的感受这一过程中，要表现得兴奋热情。对异口同声傲慢神气十足瞻前顾后爽性站了起来等词句，要引导学生在评论中体会文中学生当时的心理活动：生日，带给他们的是快乐，是浓浓的亲情，因此，他们才那么兴奋、那么傲慢、那么急于表达被人爱的快乐。在表演体悟到要回报爱这一过程中，要引导学生在评论中体会寂然无声默默无语刚才追逐我的目光，此刻全躲开了像获得赦免七嘴八舌等词句的理解，相识到孩子们的心理改变：喧闹兴奋（感受到爱）──惭愧担心（意识到自己从未回报过爱）──喧闹兴奋（打算回报爱）。缄默的时间要足够。文中写足足有一分钟，在这一分钟的缄默里，老师的缄默是有意的。孩子们在缄默中有了回报爱的意识的觉醒。因此说，这种缄默是珍贵的。其次课时一、创建表演，升华情感１、激励：在刚才的表演和评论中，我们班不但诞生了最佳演员，还诞生了很多小评论家。这