2022《四时田园杂兴》教案.docx

2022《四时田园杂兴》教案《四时田园杂兴》教案作为一名专为他人授业解惑的人民老师，时常要开展教案打算工作，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家收集的《四时田园杂兴》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《四时田园杂兴》教案1(一)（宋）范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。(二)（宋）范成大梅子金黄杏子肥，麦花洁白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。教学目标：1．学习本课11个生字；2．背诵两首古诗，默写《四时田园杂兴》（一）（二）；3．能用自身的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，陶冶爱美的情趣。第一课时教学过程：一、导入同学们，你们都学过哪些古诗呢？谁情愿背给大家听？今日，咱们再来一起学习一首，题目叫《四时田园杂兴》。播放课文朗读录音。介绍作者。（范成大（1126—1193）字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛，对农夫的苦痛，官吏的残酷等都有反映，诗风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。）二、释题并初步感知课文1．释题：“兴”是什么意思？谁能用自身的话说一说题目的意思？并揣测一下诗文会写些什么内容？2．老师范读全诗，同学小声自读并考虑：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？3．指名试读全诗，引导回答上面问题。三、学习诗文内容：第一首1．自由读文，利用工具书查阅自身要理解的词语，并记录自身的疑难问题。2．小组探讨。3．全班沟通。①昼：白昼。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④绩麻：把麻搓成线。⑤各当家：各人都担负起肯定的家庭责任。⑤未解：不懂。⑦供：参加。⑧耕织：耕田织布。⑨傍：靠近。⑩桑阴：桑树下。4．引导同学试着说明全诗：白昼除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！5．请同学们仔细想一想：后两句表示孩童天真可爱的行为，目的是什么？（有力地烘托出农夫勤劳简朴的生活）引导同学视察图画、描述画面内容。（抓住儿童神态、动作、想象其语言）6．放声自由读诗，想像其意境，体会农夫一家辛勤劳动的生活。四、有感情地朗读全诗，指导背诵五、总结这首诗风格清爽自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了惊慌而又开心的劳动局面和田园生活的美妙。六、支配作业背诵全诗，预习下一首诗。其次课时教学目标1了解作者范成大极其“田园诗”与前朝的田园诗的异同。2通过朗读和语言的品位观赏，体会作者的思想感情，领悟诗歌的意境。3培育同学的古代诗歌的阅读鉴赏的实力。教学过程：一、检查作业1、背诵诗歌2、默写诗歌二、教授新课（一）沟通资料相互沟通查阅的有关唐代田园诗歌并与范成大的田园诗歌比较（二）朗诵诗歌体会诗歌意境指名朗读、分组朗读并进行指导。（三）整体感知诗歌的内容和作者的思想感情。明确：本诗描写晚春农村的自然景色。表示了作者对田园风光的酷爱。这首诗歌表示的乐趣在于自然景物。（四）沟通探究1、诗歌前两句写了什么内容？明确：前两句写了晚春江南农村的景象。2、怎知道晚春呢？明确：典型的事物描绘。（金黄的梅子杏子肥菜花稀落洁白的麦花到处）3、三、四句写了什么内容？明确：正午时分的幽静的景象。4、四句中写“蜻蜓虫夹蝶飞”显得田野静静静的，如何理解？明确；以动写静。5、诗歌的写法明确：1点面结合2动静结合三、练习：1、朗读诗歌2、背诵并默写诗歌四、小结：1诗歌的朗读2诗歌内容的理解3诗歌的写法五、作业：理解背诵默写两首诗歌《四时田园杂兴》教案2教学目标1、感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛苦。2、相识8个生字，会写8个字。3、正确、流畅地朗读、背诵古诗。教学重点1、相识8个生字，会写8个字。2、正确、流畅地朗读、背诵古诗。教学难点感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛苦。教学打算本课生字卡片、课文朗读录音带、查找跟诗有关的资料、课件。一、导入：同学们，我们从学前班起先就学了许多古诗，谁情愿背给大家听？今日，我们再来共同学习一首，题目叫《四时田园杂兴》。播放课文朗读录音。介绍作者。（范成大（1126—1193）字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛，对农夫的苦痛，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。）二、释题并初步感知课文（一）释题：“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？（二）老师范读全诗，学生小声自读并思索：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？（三）指名试读全诗，引导回答上面问题