2022《大雨和小雨》教学反思.docx

2022《大雨和小雨》教学反思《大雨和小雨》教学反思身为一名优秀的人民老师，教学是重要的任务之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么写教学反思须要留意哪些问题呢？以下是我整理的《大雨和小雨》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《大雨和小雨》教学反思1本节课我以审美为核心，让学生在美的环境中学习音乐。结合学生年龄特点，为学生创设宽松和谐的学习氛围。以旅行的方式，让学生听到了森林里不同的声音、城市中车水马龙的声音，给学生自主地合作、探究、创建性的去发挥想象力的空间、让学生通过音乐教学实践、奥尔夫音乐律动、音乐小嬉戏产生对音乐的剧烈爱好与爱好，培育学生感受音乐、表现音乐、仔细倾听音乐的实力和好习惯。同时，我觉得教学中老师要设计更多奇妙的环节让学生去实践，去创建（例如歌表演、创编舞蹈动作、自编歌词等）。不足之处：1、课堂纪律把握的不好。2、以倾听音乐为主做得少，培育学生自学这一方面做的不好。在以后的教学中我会改进，多以嬉戏教学法为主，让学生学得更轻松更喜悦，更能体会音乐中的美。《大雨和小雨》教学反思2在刚起先我以《高人和矮人》的音乐入场，让幼儿做一做大巨人和小矮人，一下子激发了幼儿极大的爱好。接着以播放打雷下雨的声音，让幼儿听一听发生了什么事?从而为引出歌曲内容做好了铺垫。但在接下来的环节中，我让幼儿说一说“下雨的时候是怎么样的?”幼儿的想象比较局限，提问的幼儿不多，感觉这问题并非有效提问，也可以舍弃。接下来，我让幼儿听一听歌曲，并提问“歌曲中是谁在唱歌?”有些幼儿未能刚好反应，我在想是不是对于小班的幼儿，对于谁在唱歌，他们是否觉得肯定是人物或者动物呢?幼儿不能很快与大雨、小雨想到一起?是否可以用“歌曲中你听到了什么?”这样的问题来代替，说不定这样幼儿会更大胆地把自己的想法说出来。接下来的环节是让幼儿听一听大雨、小雨的声音是怎样的，主要是让幼儿知道大雨下得很大的时候，会发出哗啦哗啦的声音，而当下小雨的时候会发出淅沥淅沥的声音，分别让幼儿用不同的动作来表现一下，有些幼儿未能大胆表演，从中老师可以进一步引导，多多激励幼儿边做边念大雨、小雨发出的各声音，也为接下来的环节做好充分的打算。在熟识歌曲的基础上，除了让幼儿用动作表现大雨、小雨的强弱力度外，我还实行了让幼儿用手摇铃的方式，让幼儿表演一番，此时，珍宝的爱好已经达到了高潮，好像始终意犹未尽。音乐活动可以说是幼儿比较喜爱的一个活动之一，因为幼儿能够尽情表演，来感受其中的欢乐。但要想上好一堂胜利的音乐课，还真不是件简单的事情，不仅须要在平常的常规中建立基础，更主要的是老师对教案的探讨、琢磨、充分打算，还有老师课前的预设与课上的应变实力等等。记得章老师说过这样一句话：“并不是喜爱音乐的人就肯定能上好一堂音乐课，关键在于如何把学问教给幼儿。”虽然一句简洁的话，但我感觉这个“教”的重量真的很重。只有让幼儿在“玩中学，学中乐”，才能达到真正的目的。《大雨和小雨》教学反思3活动产生：上个星期的一天中午，我和孩子们吃过午饭在操场上漫步，突然，一滴、两滴、三滴，天空中落下了一些小雨滴。当大多数孩子还没有留意到的时候，徐杨吉小挚友说：“李老师，外面下雨了。”随后，其他小挚友也纷纷将头仰向天空，小手作捧水状，叫着：“老师，下雨了！老师，下雨了！”，我们到走廊上来看大雨吧。孩子们虽然都跟着我走到走廊上，但小眼睛还时刻盯着外面看。雨“哗啦哗啦”地越下越大，操场上形成了一个个小水塘，雨水滴在水塘里激起了一朵朵小水花孩子们看了不由自主的拍手鼓掌起来。这时我突然灵机一动，我们幼儿园小班教科书上不是正好有“大雨小雨”这一课吗？因此，我说：“我们到活动室里去唱‘大雨小雨’这首歌吧，大家说好不好？”小挚友们个个都说好。因此，我起先了这节艺术活动。设计意图与实施过程：《大雨小雨》这首歌预设的目标是：尝试用连贯、跳动的声音演唱，并用不同的唱法来表现大雨和小雨、尝试用长短线条表现大雨和小雨、用不同的形体动作来表现大雨和小雨，并选择合适的乐器演奏。为了达成预设的目标，活动过程是这样绽开的：首先，激发爱好。“刚才我们一起观看了下雨。先是下了小雨，后来下起了大雨。大雨和小雨是什么样子的，看起来像什么？大雨和小雨的声音是什么样子的？大雨和小雨打在手上的感觉有什么不同？”然后，幼儿用手指动作来表现大雨和小雨的痕迹。小雨从空中滴答滴答地落下来，就像一条条短短的线，大雨从天空中落下来是哗啦哗啦哗啦，就像一条条长长的线。听，下大雨了，（幼儿画长长的线），听，下小雨了（幼儿画短短的线）再次，幼儿用身体动作来表现“大雨和小雨”。师：请小挚友们发挥想象，用身体的各个部位做动作表示大