试题-全国-2010_2010年九年级中考化学版本复习指导鲁教版.rar

2010年化学鲁教版版本复习指导2010年中考化学将继续立足于学生发展和实际生活需要，突出应用性和实践性。各地区中考化学命题将会紧密联系实际，运用各种资料来体现化学与社会、生产、生活等方面的广泛联系，体现化学学科的实际应用价值和学科特点，为同学们从化学的视角去观察周围的世界、从化学与社会的相互作用中体会和感悟学习化学的价值提供机会，培养大家关心自然、关注社会的情感和态度，同时联系社会生活实际还能指导同学们平时留心生活，提高学习的兴趣。下面对2010年中考化学命题趋势和相应的复习策略建议如下。一、以“纲”为“纲”，以“本”为“本”，夯实基础，突破提高虽然中考试题千变万化，但万变不离其宗，对同学们知识能力的考查来源于课本，对基础知识要有更深的理解和认识，注意观察和探究一些身边常见的事物，将学知识置于鲜活的社会生活之中。初中化学是启蒙教育，掌握化学基础知识是合格的公民具备一定科学素养的需要，也是继续学习的需要。因此，基础知识和基本技能是考查的重点，命题也将逐步以“双基”为载体，通过态度、观点、方法、情感及现实生活中的重大化学问题进行重点考查，重点考查体现在应对能力。这就要求，首先要围绕《大纲》和《考试说明》所规定的考点进行梳理和剖析，熟练地围绕考点内容、技能、方法、观点等进行逐一深化。二、应考的多种能力和化学思想方法。化学中考不仅是对义务教育阶段应掌握的基础化学知识和基本实验技能的考核，更强调的是对未来公民的基本科学素质的纸笔检测。去年的中考试卷中明显地应证了这种趋势。可以说实现了从“知识立意”到“能力立意”的一步大跨越。今年仍将延续这种改革态势。分析去年考试的失分情况，不难看出：定势思维严重，发散思维薄弱，阅读能力不足，表达方式苍白……这些缺陷制约了高分的诞生。因此希望广大考生在复习中着力培养细致的观察能力、较强的思维能力、探究性实验（合理的猜想或假设、设计验证实验等）的能力、自主性阅读与自学能力、准确的书面表达能力等。同时，还应融会渗透某些化学思想的方法，如把握“结构、性质、用途”三者之间的内外因互动关系、理解化学概念常用的对立统一观点，总结结构、性质及反应规律的科学归纳法，研究物质组成与结构问题的二元思想论和例证法，化学计算中的元素、电荷守恒思想，评价实验方案的批判性思想等。三、针对各种试题类型的复习原则1、选择题：难度不大综合性加强试题的内容不超出教材，以基础知识为主，但综合性较强。本部分试题难度不大，但试题分值较高，提高本部分的得分率是提高化学成绩的关键。复习备考时应注意以下几点：（1）研读《考试说明》，明确考试内容。研读《考试说明》中的考试内容还要关注对于不同知识点的能力水平要求，他决定本知识点应该掌握的程度层次和命题时的难度。（2）注重对教材的仔细阅读和理解。在复习时要注重化学知识与实际问题的联系，注重学科知识间的迁移和对比，能够综合地加以比较和分析，注意知识的区别与联系，把学过的知识转化为解决实际问题的能力。（3）本部分试题经常会有同学由于读题不认真、审题失误而造成丢分。这就要有意识的培养自己认真读题仔细审题的能力。要先放慢答题的速度，提高答题的准确率，然后再训练解题速度。另一方面要注意自己在学习过程中易出现的错误进行总结，将自己做错的试题按照知识点进行归类。2、非选择题：紧密联系生活实际本部分题型有填空题、实验探究题、计算题三大板块。试题有一定的思维难度，必须经过一定的分析后方能回答问题。试题形式灵活多样、设置具有一定的开放性。（1）填空题板块在填空题中难度相对较大的是信息处理题。本类试题有较强的综合性和知识的迁移。做题要注意信息的提取和应用，也要注意已学知识的应用。今后的信息题将更注重同学们的自学能力的考查，注重信息的加工与应用。（2）实验探究题板块考查内容主要有两大部分：探究实验的分析、探究实验的设计。实验探究以填写实验报告和填空为主要形式，对所提出的问题进行探究，综合性强，不仅要有清晰的探究思路，而且有实验设计、填写实验报告的能力。探究实验的分析主要考查对探究实验的设计、分析探究的问题、明确探究的方法、预测实验的现象、分析实验的结论、修订实验方案、分析实验数据、查找实验误差或差异现象的产生原因等。物质组成成分或反应产物的探究主要是利用所学化学知识根据相应物质的性质进行的实验设计。组成成分探究通常是先对组成的情况作出一种或多种猜想，针对猜想进行实验设计。根据猜想设计实验确定组成成分时，要注意考虑探究实验设计的全面性、实验现象是否明显，对于多种成分的确定还要考虑多种成分探究时的相互干扰。对于反应产物的探究主要是对于反应产物的确定和反应后剩余物质成分的确定（即反应物的过量问题）。方法条件类探究实验通常是通过设计对比实验，在实验变量控制的基础上研究某一条件、因素或方法的影响。