2022《爷爷的芦笛》教学设计.docx

2022《爷爷的芦笛》教学设计《爷爷的芦笛》教学设计在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教学设计打算工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是我整理的《爷爷的芦笛》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《爷爷的芦笛》教学设计1学问与实力：1、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写自然环境的有关句子。3、理解课文内容，接着学习运用抓住关键语句的方法体会课文蕴涵的感情。4、了解文章叙述依次，了解环境描写，人物心理描写在表达上的作用。过程与方法：1、以芦笛为主线，绽开教学。2、以读为主，抓住关键语句的方法体会课文蕴涵的感情。情感看法价值观：明白经风雨、见世面，接受实际熬炼，对一个孩子健康成长的重要作用。教学重点：理解课文最终一句话的含义，体会爷爷良苦专心的爱。教学打算多媒体课件、配套音乐(海浪的声音、芦笛的声音、暴风雨的声音)教学时间：2课时第一课时教学内容：1、整体感知课文内容，理清文章层次。2、讲读课文第一段。教学目标：1、把握文章主要内容，初步了解作者写作目的。2、感受第一段中描绘的美景，体会强强对爷爷小屋的憧憬。教学重点：1、整体感知，体会笛声的特点。2、感受第一段中描绘的美景，体会强强对爷爷小屋的憧憬。教学过程：一、激情导入，整体感知。1、同学们见过芦笛吗?出示课件：放在这爷爷嘴边的就是芦笛，它是用普一般通的苇叶三折两卷而成的，它的声音可奇妙呢，想听吗?课件播放。2、有一个叫强强的孩子特别喜爱他爷爷做的芦笛，听爷爷吹芦笛的时发出的奇妙声音。因为这芦笛还发生过一个好玩的故事呢!这是怎样的一次不平常的经验，它给这个孩子带来什么收获，请大家一起《爷爷的芦笛》，走进故事中找寻答案吧!3、板书课题并齐读课题。二、自读课文，整体感知。1、读准字音，读通句子，联系上下文或查字典理解不懂的词语，在不懂的地方做记号。2、边读边想：课文讲解并描述了一个怎样的故事，作者讲这个故事的目的是什么?你是怎么体会到的?三、检查初读，了解学生初读状况。1、指名分自然段朗读课文，读后正音。2、指名说说课文主要内容及揣摩到的写作目的，并读出体现写作目的的语句。四、再读课文，理清脉络。1、默读课文，想想这悠扬的笛声在文中一共出现了几次?边在文中。画出有关的句子。2、沟通并归纳笛声的特点：悠扬、嘹亮、奇妙3、以芦笛为线索给课文分段并归纳段意。五、学习第一次芦笛声。1、过度：悠扬的芦笛声是在哪一段提到的?2、指名读第一段：其他同学思索：第一次芦笛声是强强亲耳听到的吗?(不是，是想象的)你从哪知道的?(在强强的想象里，爷爷的小闸屋是个好玩的地方;)好玩在哪里?谁来读一读。碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗外翱翔;夜晚，天上的星星映在海水里，如千万点萤光闪闪耀烁。①指导朗读：碧海蓝天，海鸥翱翔，星星闪耀，多么富有诗意的景致啊!你能体会后，再来读一下吗?(板书：漂亮)②出示图片观赏，自己练习，齐读。③引读：更好玩的是?……过渡：在漂亮的大海边,一大片一大片的芦苇丛里,和最疼爱自己的爷爷一起做芦笛、吹芦笛，这样的生活多么令人?……(艳羡、渴望、盼望着去看一看、玩一玩)强强对爷爷的小闸屋充溢了(憧憬)。(板书:憧憬)(假如你是强强，你会怎么想?)④指导朗读：你能读出自己的体会吗?谁再来读一读这一段话。(指名读)六、课堂练习：1、抄写词语、朗读课文。2、抄背第一段。其次课时教学内容：接着研读课文教学目标：1、理解课文内容，接着学习运用抓住关键语句的方法体会课文蕴涵的感情。2、理解课文最终一句话的含义，明白经风雨、见世面，接受实际熬炼，对一个孩子健康成长的重要作用，体会爷爷良苦专心的爱。3、了解环境描写，人物心理描写在表达上的作用。教学重点、难点：理解课文最终一句话的含义，体会爷爷良苦专心的爱。教学过程：一、复习导入。1、谈话导入，并指名背诵第一段。2、揭示：这节课我们来接着学习这篇课文，看看其次次，第三次芦笛声给小主子公强强带来了怎样的不同的感受呢?二、研读课文，深化思索：其次次芦笛声1、过渡：让我们先来学习文中提到的其次次芦笛声。转瞬就到了苇叶葱郁的五月，强强最终来到了盼望已久的爷爷的小闸屋，看，呈现在他眼前的是一幅怎样的情景呢?2、学生自读课文，勾画有关句子。3、集体沟通。(1)、出示“五月间的海水变得柔软温润……拂过强强的脸颊。”①指名朗读。此时的大海是一番怎样的景象?通过想象感受一下情景。(板书：柔软温润)②你感受到了吗?(指名)海水是——海面是——海风呢?此时此刻，你好想说什么?(好美呀，好舒适呀…