2022《猜猜我是谁》教学设计_2.docx

2022《猜猜我是谁》教学设计《猜猜我是谁》教学设计作为一名老师，时常须要用到教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。写教学设计须要留意哪些格式呢？以下是我整理的《猜猜我是谁》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《猜猜我是谁》教学设计1教学目标过程、方法能细致地视察人与人之间的不同之处，学会抓住特征进行描述，并用较精确的语言描述自己的特征。学问与技能情感、看法、价值观体验帮助别人和获得别人的帮助。通过嬉戏进一步激发视察自己体形及五官的特征的爱好。教学打算老师用具集体照片。学生用具白纸片、小镜子、记录卡片。教学过程1．引入。出示一张集体照片，视察照片中的人长得有什么不同？我们每个人都长得不一样。今日，我们就利用自己的特征来做个好玩的嬉戏，嬉戏的名称就叫做：猜猜我是谁。2-3分钟2．做嬉戏的打算。集体探讨：这个活动要做得胜利，要让大家简单猜到是谁，要留意什么?身体的哪些方面可以体现一个人的特征？交待嬉戏的程序：（1）视察自己的体形和外貌特征，写在纸片上；（2）先说给小组里的同学听，听听自己描述的像不像，能不能依据描述的特征猜到是谁，请小组里的同学帮助提出些修改看法，在卡片上作一次修改；（3）在卡片的背面写上自己的名字；（4）推选几名嬉戏的主持人，轮番主持嬉戏；（5）主持人、念卡片，大家猜猜卡片上说的是谁。学生按嬉戏程序做打算。8-10分钟3．做嬉戏：猜猜我是谁。主持人轮番担当。分组做嬉戏。全班做嬉戏。15-18分钟4．拓展。集体探讨：描述一个人的特征可以做嬉戏，还能帮助人们做什么？5-8分钟《猜猜我是谁》教学设计2教学目标：1、认知面具及各种纸质撕贴材料，用撕一撕、贴一贴的方法制作面具。2、在造型与嬉戏中提高动手实力，语言表达实力及创新意识。3、主动参加嬉戏和制作活动，体验参加装扮活动的愉悦与胜利感受。教学重难点：重点：运用撕、贴、拼的方法制作面具，培育动手实力和创建实力。难点：面具的眼睛、嘴巴的抠洞。教学打算：教具：课件，各种纸质撕贴材料等教学过程：一、组织教学1、打算制作用具，规范美术制作习惯。2、同学们，老师今日给大家带来了一样好东西，你们想知道是什么吗？学生回答。老师带上面具，学生喊出是面具。导入课题，今日老师就带大家一起来学习制作面具。3、揭示课题：猜猜我是谁二、学习新课1、相识、了解面具（1）面具的作用老师今日带的面具起来什么作用？生答小结：面具不仅可以遮盖人的原来面目，还有着悠久的历史和丰富的内涵，我们来进一步了解面具。（2）课件观赏面具，你们发觉了什么？学生谈感受。（3）小结：面具是一种世界文化，它历史悠久，内容丰富，在原始社会，人类无法抗拒灾难和疾病，认为是妖魔鬼怪造成了一些在海河疾病。于是他们就戴上面具，载歌载舞地降妖驱魔。因此，我们看到的这些面具大多造型奇妙，色调艳丽，显得很凶的样子。而现代的面具更是形式各异，姿态万千，人们只是在舞台上或扮装舞会上用上它，成了装饰用的道具。2、学习面具的制作方法步骤（1）观看了这么多的面具，你是不是也想做一个了呢？让我们来看一看其他的小挚友是怎么做的吧！（课件出示学生带面具的图片）（2）看一看：①你视察了面具，你发觉了什么？②面具的内容是什么？③面具用了什么颜色的彩纸？（3）想一想：你看过后，你认为我们应当怎么样做？3、全班师生探讨：制作步骤。A撕外形（和脸的大小差不多）B抠眼睛、嘴（找准眼睛和嘴的位置）C装饰（要留意色调的搭配）三、创意空间1、你想做一个什么样的面具，它有什么别出心裁的地方。2、运用所学撕贴的方法，制作一个好玩的面具。老师巡回指导四、展示评价1、带上面具，参加狂欢舞会。2、相互观赏，相互评价。五、拓展训练回家利用身边的材料制作一个你喜爱的面具。《猜猜我是谁》教学设计3活动目标：1.让学生在活动中相识一些闻名的卡通形象，并且知道这些卡通形象不同的特点，仿照卡通形象进行表演，《猜猜我是谁》教学设计、反思、评课。2.能够结合卡通形象的特点，通过构思，进行生动表演，培育学生想象实力和动手实力。3.在表演过程中，展示自己的实力，享受卡通表演的乐趣。教学重难点：1.尝试揣摩、分析喜爱的卡通形象外形和性格特点，进行仿照、演绎。2.充分感受生活，进行艺术创想，展示自己对卡通的`酷爱，感受动手设计卡通人物的乐趣。老师打算：学习单、课件、小组统计表。活动过程一、师生沟通，观看动画主题MTV引入活动同学们，在这个科技高度发展的今日，网络嬉戏和动漫产业已经不经意间闯入我们的生活，并对我的学习和生活，产生了巨大的影响，很多卡通动漫人物形象已经成为我们的最爱。在