2022《罗布泊，消逝的仙湖》教案.docx

2022《罗布泊，消逝的仙湖》教案《罗布泊，消逝的仙湖》教案作为一名教学工作者，时常会须要打算好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应当怎么写才好呢？下面是我帮大家整理的《罗布泊，消逝的仙湖》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《罗布泊，消逝的仙湖》教案1学习目标：1.整体把握课文的内容，培育学生的概括实力和语言表达实力。2.了解罗布泊的过去和现在，并归纳改变的缘由，理解造成罗布泊消逝的深层缘由，明确我们该吸取那些教训。教学流程1.读课文，勾画文中描写罗布泊漂亮的句子，进行整理，加入自己的想象，写一段文字：《漂亮的罗布泊》。可以是文，可以是诗。2.读课文，画出文中描写罗布泊现状的句子，进行整理，并加入自己的想象，写一段文字：《恐怖的罗布泊》。（以上两项，可以分男女来写，女生写第一项，男生写其次项，比一比，谁写得最好。作为预习来完成。）3.用楼兰古国事的故导入课文。4.展示预习成果，学生点评。5.谈谈两者比照的感受。想一想文章的题目为什么用“消逝”而不用“消逝”？6.谁之过？（这个环节重点研读课文12——13段，品读字词和句子，分析罗布泊消逝的干脆缘由和深层缘由。）7.文章是写罗布泊，为什么还写到了青海湖和月牙泉？你还知道哪些类似的例子？你四周的，你听说过的。8.面对这种现状，作者的心情怎样？9.找出文中表达作者这种“苦痛而沉重”的心情的句子进行品读。10.读课文的最终一段：救救青海湖，救救月牙泉，救救全部因人的介入而即将成为荒漠的地方!（这是什么句式，应当怎么读？）11.脚本展示：假如你是罗布泊，你想说什么？假如你是罗布泊已经枯死的胡杨林，你想说什么？假如你是一位世纪老人，你想说什么？假如……你还可以就是一位中学生，给人类写一封公开信，呼吁人们行动起来，制止生态恶化。《罗布泊，消逝的仙湖》教案2一、教材的内容本文的作者依据历史资料，调查探讨和实地考察，怀着极为痛惜的心情向世人报告罗布泊的今昔，写出罗布泊这一曾为我国其次大内陆湖，因地处塔里木盆地东部的古丝绸之路之要冲而著名于世的仙湖，由从前的牛马成群、绿树环绕、河流澄澈的生命绿洲变成今日一望无际的茫茫戈壁的悲剧的缘由，告知人们罗布泊的消逝是近30年来人为造成的悲剧，从而呼吁人们树立环保意识，搞好生态爱护，否则，这样的悲剧将接着上演。二、教学目标1、学问目标:了解报告文学的特征;了解罗布泊消逝的缘由，理解作者剧烈的忧患意识。2、实力目标:引导学生运用设问，概括提要的方式，理清行文思路，整体把握课文的内容，培育学生的概括实力和语言表达实力;运用课文的理念，联系现实，思索关注环境问题，培育学生分析问题、解决问题的实力3、德育目标:培育学生的生态意识、环保意识、可持续发展意识，增加社会责任感，引导学生关注生态问题。三、教学重难点:1、重点:了解罗布泊的过去和现在，并归纳改变的缘由，理解造成罗布泊消逝的深层缘由，明确我们在西部开发中该吸取那些教训。2、难点:探究造成罗布泊消逝的深层缘由，总结教训。品尝课文，揣摩语言，体会其真实性、形象性、抒情性。四、教学课时:一课时五、教学方法:1、文献法:课前收集并整理有关罗布泊、青海湖、月牙泉的资料，相互沟通，增加对课文的感性相识。2、合作探究法:引导学生参加教学各个环节，充分调动他们学习的主动性和主动性。3、体验法:要求学生展示想象，畅想表达。4、对比法:通过对比得出结论。六、教学设计:(一)教学要点:想象漂亮荒漠之景;整体感知课文，理清课文思路;探究缘由，吸取教训;主题思想，品尝课文;总结全文;布置作业。(二)教具打算:多媒体(三)教学步骤:1、导语设计:同学们，现在的罗布泊是一望无际的茫茫戈壁滩，而以前的罗布泊是绿树环绕、牛马成群、鸟雀翻飞。为什么发生如此大的变故?让我们带着问题走进课文。2、整体感知课文:提问:课文题目《罗布泊，消逝的仙湖》给我们供应了哪些必要的信息呢?针对题目，你想提出哪些问题?(要求:学生带着问题默读课文，圈点勾画，筛选关键语句，概括文意，归纳要点。目的:激发学生爱好，诱发学生主动思索。)3、合作探究:通过多媒体对比罗布泊、青海湖、月牙泉今昔的改变，让学生思索以下问题:从前的罗布泊、青海湖、月牙泉是一个什么样的景象，近日的罗布泊、青海湖、月牙泉是一个什么样的景象。让学生探讨罗布泊消逝及青海湖、月牙泉环境恶化的缘由是什么?应吸取怎样的教训?对西部大开发应提出哪些忠告?4、主题思想:本文表达了作者什么思想感情?作者写作本文的目的是什么?(方法:学生探讨作答。目的:体会作者感情，导入“爱护环境”这一话题)5、品读课文:本文是一篇报告文学，要求学生找出体现报