2022《美丽的丹顶鹤》说课稿.docx

2022《美丽的丹顶鹤》说课稿《漂亮的丹顶鹤》说课稿作为一名老师，就有可能用到说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学实力。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是我收集整理的《漂亮的丹顶鹤》说课稿，欢迎阅读与保藏。《漂亮的丹顶鹤》说课稿1《漂亮的丹顶鹤》是苏教版国标本小学语文二年级上册教材中第七单元的一篇讲读课文。课文主要讲了丹顶鹤的漂亮外形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，引起学生的丹顶鹤的宠爱，渗透了爱护珍稀动物的教化。课文语言美丽、层次清晰、内容生动，识字写字量适中，较为适合二年级学生阅读观赏。基于以上对教材、学情的分析，依据新课程标准对二年级阅读教学的要求，我从学问与实力，过程与方法，情感看法价值观这三个维度，制定以下的教学目标：1、学会本课1个生字，相识部首“虎字头”，了解词语“嵌、引吭高歌、展翅翱翔”等。2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，能图文比照来绽开合志向象，感受丹顶鹤的色调美、姿态美、传闻美、生活美。3、通过学习，培育学生阅读的爱好，使学生宠爱阅读，在阅读中懂得丹顶鹤是我国的一级爱护动物，初步树立爱护珍稀动物的意识。本节课重点引导学生读懂课文，落实入境悟情，感悟重点词句，以读为主，整体把握，反馈点拨，熟读成诵。以下是我的教学设计思路：一、复习检查上课一起先，我就说：“上节课我们相识了一位新挚友”，用儿童化的语言来提高他们学习的爱好，再进行词语的检查，起到巩固的作用，也为流利有感情朗读课文、理解课文内容扫清障碍。然后与学生一齐背诵上节课所教授的第一自然段，以做好文章的连接。二、精读课文2—4自然段1、教学其次小节让学生自读课文其次自然段，找找丹顶鹤原委有多美，接着就请大家做一回丹顶鹤的形象设计师，把它变的和书上一样美，这很符合低年级学生的心理，学生也学得不亦乐乎，并指导根据从下往上的写作依次进行设计，学生一步步地设计，对色调美的理解也在设计过程中展露无疑，在教授其次句时着重理解“红宝石”利用图片，引导学生感受丹顶鹤鲜红、富有光泽头顶，进而体会丹顶鹤的漂亮，进而理解课题中的“丹”就是鲜红鲜红的意思。看着我们自己设计的这么漂亮的丹顶鹤，来介绍介绍它的色调美，进行填空练习，帮助记忆背诵。2、教学第三小节这一小节主要围绕“你觉得丹顶鹤哪里逗人宠爱呢？”这个问题绽开教学，教学第一句，注意理解三个长，再次指导学生根据写作依次来视察、分析，再结合舞蹈演员的图片来感受丹顶鹤的形体美，从而把三个长给读好了。第三句是本段的难点，通过看图片、看录象来理解“引吭高歌”、“展翅翱翔”，要是就字面意思说明给学生听，他们很难理解，这样就能更好地理解丹顶鹤的姿态美丽，也同时视察到丹顶鹤翱翔的时候不慌不忙、不紧不慢、轻轻松松，进一步理解“高雅”一词，让学生边读边做动作，通过朗读把丹顶鹤的漂亮展示出来。至于丹顶鹤的传闻美，联系了神话人物让学生更觉得丹顶鹤的逗人宠爱。3、教学第4小节请运用站内搜寻引擎查找本课全部资料。这一小节通过向学生介绍丹顶鹤的状况，再联系课文，理解课文内容，播放录象，进行说话训练，丹顶鹤来到其次家乡，它们有的（），有的（），有的（）。这么华蜜的生活从哪里来的呢？探讨、沟通，从而再次激发学生的爱心。三、总结全文让学生说说假如丹顶鹤来到我们这里，你会怎么对它呢？这一设计再次点明主题，激发学生内心的情感，让大家知道我们应当爱护好每一只丹顶鹤，不让它们受到损害。四、写字指导识字是低年级语文教学的重点，二年级学生已积累了肯定的识字方法。为此我先教“虎字头”，并分析结构及书写位置，老师范写、学生描红、临写，完成了第一个字的教学。其次个字主要以学生自学为主，我认为二年级的学生应具备肯定的自学实力了。以上就是我的说课内容，在珍门中心小学，我还算个小字辈，还请前辈们多多指教！《漂亮的丹顶鹤》说课稿2一、说教材：《漂亮的丹顶鹤》是苏教版第三册第七单元的一篇课文，这篇课文语言美丽，形象而传神地呈现出丹顶鹤的漂亮外形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，引起学生的丹顶鹤的宠爱，渗透了爱护野生动物的教化。但是，由于教者和学生都从来没有亲眼见到过丹顶鹤，很难有真实的感受，要让学生仅通过读书就能领会到丹顶鹤的漂亮、高雅就更困难了。后来，通过不断地钻研教材，并通过多媒体查找有关丹顶鹤的学问、图片、音像资料等，我越来越深切地感受到了丹顶鹤的漂亮和高雅。当我拿起书来再读课文的时候，我是不由自主地将这种对丹顶鹤的宠爱、观赏融入课文的字里行间。我想，这篇课文的教学就应当和孩子们一起进入这种情境。二、说教学目标：本课预设分三个课时，第一课时初读课文，相识10二类生字，学会六个生字；其次课时品读课文，练