2022《颐和园》教学设计_7.docx

2022《颐和园》教学设计《颐和园》教学设计作为一位优秀的人民老师，就有可能用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是我细心整理的《颐和园》教学设计，欢迎大家共享。《颐和园》教学设计1教学目标1．相识本课的15个生字，学会其中的13个，小学语文第七册教案-颐和园。2．有感情地朗读课文。3．了解颐和园漂亮的景色，培育学生的爱美情趣，增加民族骄傲感。4．学习课文写景状物的叙述依次以及抓住特点描写景物的表达方法。教学重点1．让学生了解颐和园的漂亮景观，感受古代劳动人民的才智和才能，激发民族骄傲感。2．学习本课根据阅读的依次记叙，抓住特点描写景物的表达方法。课时支配2课时。教学过程第一课时一、导入新课。二、整体感知课文内容。1．提出自学要求。（1）自由朗读课文，把课文读正确、读通顺。（2）标诞生字在文中的位置，理解词语意思并想方法记住生字。（3）在文中标出作者描写了颐和园的哪些景点。2．检查自学状况。（1）指名朗读课文。（2）学生汇报怎样记住生字的字音和字形的。（3）汇报作者所描写的颐和园的景点。（4）汇报自己通过努力弄明白了什么，还有哪些不理解的地方。3．指导小组合作学习，小学四年级语文教案《小学语文第七册教案-颐和园》。（1）把课文其次至第五自然段每段开头的第一个句子画下来，再读读课文，想想作者是按什么依次介绍颐和园的。（2）仔细读读每个自然段，想想作者抓住了每个景点的什么特点，向大家介绍。（3）将自学过程中还不理解的问题在小组内提出。4．小组汇报学习状况。（1）说说作者是按什么依次介绍颐和园的。（2）作者向我们介绍了每一处景点的什么特点？三、学习第一自然段和最终自然段。1．读了课文，你觉得颐和园给你留下的总的印象是怎样的？课文哪个部分很明确地为我们指出来了？2．指导朗读，留意突出大和美。四、总结。五、要认的字，练习要写巩固的字。其次课时一、复习，引入新课。二、学习其次自然段。1．一进入颐和园的大门，绕过大殿，长廊就呈现在我们眼前了。2．学生汇报。（1）长廊最突出的特点是什么？你是怎么体会到的？（2）长廊还有什么特点？（3）结合理解“神清气爽”。（4）指导朗读。三、学习第三自然段。1．走完长廊，就来到了万寿山脚下。这一自然段作者又向我们介绍了什么呢？请大家默读第三自然段。2．通过这一自然段你读懂了什么？3．指导朗读。强调“闪闪发光”和“金碧辉煌”。四、学习第四自然段。1．一转瞬，就登上万寿山，站在佛香阁的前面对下望，作者又看到了什么？默读课文第四自然段。2．作者向我们介绍这些景物分别抓住了它们的什么特点？3．这一自然段作者是按什么依次来描写的？4．指导朗读。五、学习第五自然段。从万寿山下来，就是昆明湖。到了昆明湖，你又看到了什么？1．自读第五自然段，用自己的话说说你都看到了什么。2．从课文的描写中，你能看出十七孔桥有什么特点吗？3．指导朗读。六、朗读全文。七、完成思索?练习3。八、学习作者的叙述依次和抓住特点介绍景物的表达方法，练习向你的家人或挚友介绍一处你熟识的景物。《颐和园》教学设计2《颐和园》是义务教化标准试验教材第七册第五组的其次篇精读课文。本组共三篇课文，两篇精读课文《长城》、《颐和园》，一篇略读课文《秦兵马俑》，介绍的都是我国的“世界遗产”。《颐和园》这篇课文描述了北京颐和园的漂亮景观，根据巡游的依次记叙了长廊、万寿山、昆明湖的景色。全文层次清晰，首尾呼应，语言生动美丽，详细形象，到处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。１、相识７个生字，会写１１个生字。正确读写“长廊、柱子、神情气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐隐约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。２、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。３、感受颐和园漂亮的景色和课文美丽的语言，激发学生探究中国的“世界遗产”的爱好。４、学习根据巡游依次抓住景物特点写的方法。教学本文的重点：是引导学生从语言文字中感受颐和园的美丽景色，受到情感的熏陶。教学的难点：是引导学生体会课文的写法方法并运用到自己的习作中。四年级的学生能把书看懂，但多数学生要从课文中感悟作者的写作方法，还要老师有方法的去引导。假如学生通过朗读感受从不同角度观赏到不同景物的特点和作者简洁精确的表达方式，就会有效的学习游记的写法。１、谈话激趣法：学生在沟通颐和园的漂亮风光时，老师适时谈话激趣，拨动学生理智的琴弦，由此“披情入文”使学生的思维不断引向深化。２、情境再现法：课堂中主要运用多媒体课件，图文比照，以次调动学生多种感官的参加，引领学生