中国哲学智慧道德经读后感（精选五篇）第一篇：中国哲学智慧道德经读后感《道德经》读后感老子道之所思——读《道德经》有感林语堂曾说：“我觉得任何一个翻阅《道德经》的人最初一定会大笑，然后笑他自己竟然会这样笑，最后会觉得现在很需要这种学说。至少，这会是大多数人初读老子的反应，我自己就是如此。”我想这也是每一个人读《道德经》的感受了吧。其实每个民族都会有智者，会站在人群前面，站在天地之间把他所能看到的世界告诉给他的每一个人。告诉后人，这个世界是什么样的，我们要怎么样才能活得更好，更长久，如何才能不被别人，被自己灭

景福****90

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2025-08-26

中国哲学智慧学习心得（优秀范文5篇）第一篇：中国哲学智慧学习心得中国哲学智慧学习心得－浅谈道家庄子的生死观班级：草业科学（绿）10级姓名：李红君学号：20100658经过半学期中国哲学智慧课程的学习，在潘老师精彩的讲述下，对中国古代儒、道、墨、法、阴阳、纵横等九家的基本情况及主张思想有了一定的了解。其中，道家“自然逍遥，清静无欲，崇尚自然，反对人为”的思想观念给我留下深刻的印象。生命中最重要的是什么？以道家而言，它期望人的生命达到一种智慧的解脱，无论现实世界发生什么事，都不会对我们构成限制或障碍，因为精神

书生****萌哒

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2025-08-26

中国人民大学哲学系中国传统文化概论教学大纲之美学艺术思想第一篇：中国人民大学哲学系中国传统文化概论教学大纲之美学艺术思想中国人民大学哲学系中国传统文化概论教学大纲之美学艺术思想本章教学目的：使学生知道中国传统美学基本思想和传统艺术式样。主要为：1、理解中国传统美学和艺术的独特性。2、理解中国传统美学思想何以是这种方式而不是其它方式。3、理解中国艺术的特点和特殊魅力。学时分配：6学时教学环节：课堂教学主要内容：第一节：中国美学思想的发生一、中国原始社会到先秦的艺术及其所包含的美学思想。原始仪式（礼）的演变和

森林****来了

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中国古代管理思想之我见5篇第一篇：中国古代管理思想之我见浅析中国古代管理思想中国古代的管理思想可谓是博大精深，影响深远。在世界的管理学领域上也可谓是独树一帜。我仅从中国古代管理思想的特点和深刻内涵上来阐述一下我的看法。一、中国古代的管理思想的特点1、中国古代的管理思想在管理方式上具有刚柔性这主要表现在谋与动、义与利、赏与罚、德与刑、上与下、中央与地方的管理关系上。具体表现为以下九个方面：谋而后动的决策思想；义利两全的取舍思想；赏罚分明的激励思想；德刑并用的宽猛思想；上下同欲的同道思想；执要群效的统一思想；

东耀****哥哥

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中国古代哲学术语第一篇：中国古代哲学术语中国哲学术语【天】殷周人指最高的人格神，宇宙的主宰。春秋之际社会动荡，天命观发生动摇。孔子既承认主宰之天，以文之灭兴决定于天，又指自然之天。墨子非命，却提出“天志”以赏善罚恶。老庄以道生天地，否定了天的至上性，认为天即道之自然。荀子以天为自然，认为“天行有常”，主张“明天人之分”，“制天命而用之”，反对“错人而思天”。西汉董仲舒讲天人感应，又以天为最高的神灵，万物的主宰。东汉王充则认为天是自然的物质实体。唐刘禹锡提出天人不相预，反对天命论。北宋张载认为天即太虚之气。

是你****优呀

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中国典故和哲学第一篇：中国典故和哲学习主席讲述的中国典故和哲学清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵山水之诗，歌鸿雁之章。在这个秋冬之交，亚太经合组织(APEC)领导人会议周和“加强互联互通伙伴关系”东道主伙伴对话会在北京举行。其间，国家主席习近平发表4次讲话，与10余位领导人举行会谈，向与会者讲述了寓意深远、包罗万象的中国哲学故事。山水之道--8日，习近平在“加强互联互通伙伴关系”东道主伙伴对话会上说：“中国有个寓言叫‘愚公移山’„„愚公的精神感动了天神，两座山在人和神的共同努力下被移开了，愚公的家乡同外界实

戊午****jj

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中国共产党百年外交理论哲学思想底蕴（小编整理）第一篇：中国共产党百年外交理论哲学思想底蕴中国共产党百年外交理论的哲学思想底蕴发表时间：2021-01-18来源：上观新闻杨洁勉习近平总书记指出：“学哲学、用哲学，是我们党的一个好传统。”值此迎接中国共产党百年华诞之际，我们要从哲学思维的高度，深度学习理解党的外交理论，努力认识和把握世界形势和中国外交规律，努力建构人类命运共同体。中国共产党自建党、尤其是新中国成立以来不同时期提出了一系列重大外交思想和主张，贯穿着历史唯物主义和辩证唯物主义的立场、观点、方法，蕴

斌斌****公主

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中原工学院马克思基本原理作业第一篇：中原工学院马克思基本原理作业如果把小、中、大学作为一个过程，结合自己的时间和体会，从思想、生活、学习等方面，分析主要矛盾、次要矛盾，以及这一过程中各个阶段矛盾的特殊性。大多数人到了一定年龄就必须面对学业，从童年开始我们就要背起书包去上学，是的，我们最起码要完成义务教育。然后我们要考高中、大学，没有人问过我们想不想去，所有人都认为这是应该的，我们就应该上学，在中国的教育大背景下，我们一路过关斩将站到了大学的校园里，可是反思过去不是一条坦途，也未必是一条正确的路。小学是一个

俊凤****bb

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中国传统哲学和文化在建筑中的表现（精选）第一篇：中国传统哲学和文化在建筑中的表现（精选）中国传统哲学和文化在建筑中的表现建筑作为人类精神文明和物质文明的产物，代表了不同时期、不同国家的文化和思想。中国传统建筑装饰通过图画、象形、表意、表音的形式表达文化内涵。在中国传统建筑创作中，充分照顾到传统文化在人们生活中的影响和作用，发展人文精神，创造出了有民族特色的、符合当地人群生活习惯的、并具有多种文化特征的建筑风格与建筑环境。中国古建筑作为中国艺术的一部分，反映了中华民族的艺术性格，表现了中国文化特有的伟岸而俊

景福****90

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中专二年级哲学与人生期末试卷第一篇：中专二年级哲学与人生期末试卷中专二年级哲学与人生中专二年级哲学与人生期末试卷班级姓名学号得分一、单项选择题：（每题2分，共40分）1、哲学的两个基本派别分别是（）A、物质和意识B、有神论和无神论C、唯物主义和唯心主义D、可知论与不可知论2、我国古人崇尚人与自然的和谐发展，这种观点在现在仍具有积极意义。比如道家强调“道法自然”，认为人类应该以自然为师，顺应自然。这一思想启示我们()A、认识和利用规律必须以发挥主观能动性为基础B、认识和改造自然必须以承认自然界的客观性为前提

努力****妙风

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严介和哲思语录范文第一篇：严介和哲思语录范文严介和哲思录1、委屈中平衡，妥协中前行，虚怀中充实，放弃中收获，谦卑中完善。2、选择高山就选择坎坷，选择执着就选择磨难，选择宁静就选择孤独。3、可敬的人：做事敢为人先，做人甘为人后；可爱的人：做事敢为人先，做人敢为人先；可悲的人：做事甘为人后，做人甘为人后；可恶的人：做事甘为人后，做人敢为人先。4、创造知识为一流，裂变知识为二流，学习知识为三流。5、自信而不自傲，果断而不武断，自尊而不自负，严谨而不拘谨，知足而不满足。6、文化是旗帜，老总是旗手；文化第一，老总第

莉娜****ua

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两则关系马克思哲学的小故事第一篇：两则关系马克思哲学的小故事两则关系马克思哲学的小故事一、人人有责女主人发现家里脏乱不堪就写了一张纸条贴在墙上:“讲究卫生，人人有责”；儿子回来看见纸条在上面加了一笔变成了:“讲究卫生，大人有责”；一会儿丈夫回来了又加了几笔变成了:“讲究卫生，太太有责”。意识是客观存在在人脑中的反映。但各种主观，因素会使人们对同一事物产生不同的认识。丈夫，妻子，儿子由于各人的立场不同对卫生责任问题产生了分歧。妻子认为人人有责，儿子认为大人有责，丈夫认为太太有责。同时我们应该看到由于儿子，丈

琰琬****买买

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东西两位先哲——苏格拉底与孔子教育思想之比较（精选五篇）第一篇：东西两位先哲——苏格拉底与孔子教育思想之比较东西两位先哲——苏格拉底与孔子教育思想之比较王周燕刘松柏吴江市盛泽中学215228摘要：苏格拉底和孔子是处在同一时代的东西方先哲，二人在教育思想上有诸多的相似点。在教育的对象上，二人都主张“有教无类”，推动了教育和文化的普及。在对教育作用的认识上，二人都高度肯定教育的重要价值，认为教育的目的是培养德才兼备的人才。在教育方法上，二人都注重启发式教学，鼓励受教育者独立思考，反对直接给出现成结论的灌输式教

一条****淑淑

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东方集体主义与西方个人主义的差异第一篇：东方集体主义与西方个人主义的差异东方集体主义与西方个人主义的差异——以屠呦呦获诺奖为例摘要:不同的文化背景赋予人们不同的价值观。集体主义与个人主义，作为中美不同文化的产物，集中体现了东西方价值观念的差异，因此是理解东西方社会文化的关键。2015年，屠呦呦获诺贝尔生理学或医药学奖，这在社会上引起了极大关注。很多人就奖项应归屠呦呦个人所有还是属于整个研究小组争论不休，这就牵涉到集体主义与个人主义的问题。本篇文章对集体主义和个人主义的定义及其产生的社会文化根源进行了大概的

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世界观人生观价值观第一篇：世界观人生观价值观思想教育活动：2006年：让世界充满爱在这阳光灿烂，菊桂飘香的季节里，2006年4月28日，上午9：00黄河水院水利系学生党支部“爱心暖夕阳”慰问团的同学们带着他们的爱心与精心准备的节目来到梁苑幸福院看望那里的老人们。同学们一进院子，就将老人们围了起来，聊起了家常。老人们乐呵呵的拉起同学们的手，告诉同学们在这里就像在自己家里一样温暖以及院长各方面细心的照顾。接下来老人们与同学们一起欣赏了大家带来的文艺节目。有深情的歌曲、热情洋溢的舞蹈、充满民族文化气息的戏曲以及

努力****采萍

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世界观与人生观第一篇：世界观与人生观世界观是人们对客观外在世界的总的看法和基本观点。世界观影响和决定着每个人的生活与活动。在人们的思想认识中，世界观是带根本性的。人们在现实生活中决定和处理一切问题的具体看法和观点，都是由他们的世界观所决定的。人生观是指人们对人生目的、价值和道路的根本观点和态度。人生观决定一个人的人生走向。人们的思想和行动，不论自觉与不自觉，总是受某种人生观的指导。人生观体现在人生的各个方面。人生的目的，亦即人为什么活着，是人生观中始终起着核心和主导作用的东西。在上述“二观”中，世界观带有

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世界观-人生观-价值观实施方案第一篇：世界观-人生观-价值观实施方案沿河县四完小培养学生劳动创造财富的人生观、价值观教育实施方案一、指导思想以贯彻落实“中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见”以育人为本、反对民族分裂、维护祖国统一为核心、重在实践、教育、引导学生树立中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观不断增强民族自尊心、自信心和自豪感、努力培养和造就爱劳动、有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、组织领导组长：李清周副组长：冉茂文成

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世界是普遍联系的教学设计(生活与哲学)第一篇：世界是普遍联系的教学设计(生活与哲学)“世界是普遍联系的”教学设计一、教学内容必修4《生活与哲学》模块第三单元第七课第一框内容：世界是普遍联系的。本框共设三个目题：第一目论证联系的普遍性，整个世界是一个普遍联系的有机整体。第二目论证了联系的客观性，证明联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移的。第三目说明联系的多样性。联系的观点是唯物辩证法的基本观点，唯物辩证法是科学的世界观，又是指导我们认识世界和改造世界的重要思想方法。二、学生分析高二学生认知水平和思维特

努力****凌芹

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世界观_人生观_价值观实施方案第一篇：世界观_人生观_价值观实施方案阿克陶县巴仁乡扎伊小学理想信念和世界观，人生观，价值观教育实施方案一、指导思想以贯彻落实“中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见”以育人为本、反对民族分裂、维护祖国统一为核心、重在实践、教育、引导学生树立中国特色社会主义的共同理想和正确的世界培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、具体实施过程根据小学生身心发展特点和规律，围绕爱国主义教育，全面落实理想信念和世界观，人生观，价值

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世界观人生观价值观第一篇：世界观人生观价值观共产党人的世界观、人生观、价值观就是马克思主义的世界观、人生观、价值观，是一个内容丰富、内涵深刻的理论体系。马克思主义世界观的全称是辩证唯物主义和历史唯物主义，其内容主要包括三个大的部分：一是辩证唯物主义；二是马克思主义认识论；三是历史唯物主义，这三个部分的内容是辩证统一的，绝不能缺少其中的任何一块。树立和坚持辩证唯物主义和历史唯物主义世界观，应该做到以下六个方面：第一，要坚定社会主义信念。第二，要坚持解放思想、实事求是的思想路线。第三，要坚持“从群众中来、到群

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