《辩证看务实办》读书心得第一篇：《辩证看务实办》读书心得《辩证看务实办》读书心得近日，政府下发了由中共中央组织部编写的《辩证看务实办》一书，让展开系统学习，并做好理论传达工作。通过这种方式，旨在使中央的政策、理论、最新学习成果能够更好地下到基层，从而更有效地提高领导班子的理论水平和领导能力，提高群众的知识水准和民主决策水平。《辩证看务实办》一书共包括“收入差距如何缩小”、“房地产调控如何支持”、“看病费用如何降低”、“素质教育如何推进”、“道德风尚如何提高”、“食品安全如何保障”、“环境污染如何遏制”、“

英哲****公主

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2025-08-26

《辩证法随谈》读后感第一篇：《辩证法随谈》读后感《辩证法随谈》读后感在实践中探索，在实践中总结，靠实践解决问题，用经验推动工作。（摘自2000年3月11日在中国人民政治协商会议第九届全国委员会第三次会议闭幕会上的讲话)——李瑞环《辩证法随谈》之“经验”最近我拜读了李瑞环的《辩证法随谈》，学到很多知识和道理，对于自身的修养也有很大提高。李瑞环的讲话和著作人们喜欢听喜欢看，因为他贴近实际贴近人民，代表了人民的心声，有问题，有思考，能给人以教育和启发，给人以帮助，他说的话是真正出于对国家对民族对人民强烈的爱

邻家****66

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2025-08-26

《西方哲学史》读后感第一篇：《西方哲学史》读后感人类是一种很奇妙的智慧生物，在酒足饭饱后，面对世界的众多不可知的事物，人类往往充满了求知欲和好奇心。在其驱使之下，人类一方面通过经验的积累，另一方面通过理性的思考推理，来尝试着解答这些问题和解释一些现象。这样，一部分解答成为了确知的知识，即科学；另一部分由于时代的局限，不能给出确定的答案，但由于人类对未知事物有着敬畏和恐惧的一面，产生了看似能完美解答这些问题的东西，即神学。罗素认为，哲学就是介于神学和科学之间的东西，是带着理性的思维去思考科学所不能解答，而神

黛娥****ak

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《西方哲学史》读后感1000字第一篇：《西方哲学史》读后感1000字《西方哲学史》读后感1000字作者：张贺本周继续阅读罗素《西方哲学史》，并对如下的两个问题进行思考。首先，“一个判断虽然不见得比另一个判断更真，但是就其能有更好的后果这一意义来说，它却可以比另一个判断更好。这就暗示了实用主义。”【1】读到这句话，想到了在《普通心理学》中学习第六章决策时，讲到行为决策理论时提到了西蒙的“满意性原则”.所谓“满意性”是指决策时，个体并不考虑所有可能的选项及其可能的结果，而是仅仅考虑几个选项，一旦感到满意，就会

篷璐****爱吗

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《西方哲学史》教案《西方哲学》教案课程名称：西方哲学课程性质：专业基础课考核方式：闭卷考试周学时：4授课对象：思想政治教育专业第1教学周/第1-2节（第1次课）教学目的与基本要求：使学生初步了解学习西方哲学的意义和方法，介绍西方哲学的起源。课程的重点与难点：对哲学学习方法的介绍。授课内容：绪论一、为什么要学习西方哲学1．哲学的核心。世界的最终规律？世界的最终本质？世界的目的、意义、价值？对这些问题的自由讨论。哲学的核心是一套经过论证的价值观，以命题体系的形式存在。2．哲学是和哲学史分不开的。西方哲学是西方

一条****杉淑

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《西方哲学史》读书笔记5篇第一篇：《西方哲学史》读书笔记《西方哲学史》（英）罗素著商务印书馆1976年版“我思故我在”确应作为哲学第一原理。粗略的感受到大多数哲学家的论述都有局限性。伯特兰.罗素的思想确实比较广博且精湛.人类最终应走向团结,全世界最终将成为一个整体.或许曾经由于地理原因人类的先租分居在世界各地,如今,人类重新走到一起刚刚有了眉目,虽然还会伴随着众多的磨难与泪水...期待...真理应当如此:大胆假设,小心求证.因为人类本来就在探索之中.“时间”“空间”合成的“宇宙”并非无限.三者皆有界限.“

Ch****91

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《谈谈辩证法问题》读后感第一篇：《谈谈辩证法问题》读后感简析列宁《谈谈辩证法问题》摘要列宁于1915年在瑞士的伯尔尼写成《谈谈辩证法问题》，他集中体现了列宁对唯物辩证法研究的广度和深度。列宁在对帝国主义及其战争的综合考察中，在对第二国际修正主义的斗争中，捍卫和发展了马克思主义哲学，特别是唯物辩证法。《谈谈辩证法问题》的中心思想是论述对立统一规律是辩证法的实质和核心，是客观世界和认识的根本规律。《谈谈辩证法问题》严谨的逻辑性与对物质本质深刻的理解与反思，至今仍带给我们深刻的启迪。关键词辩证法；矛盾；对立与统

是浩****32

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《货币哲学》读后感（精选合集）第一篇：《货币哲学》读后感《货币哲学》读后感姓名：JDY学号：200611111111齐美尔是19世纪末、20世纪初反实证主义社会学思潮的主要代表之一。他反对社会是脱离个体心灵的精神产物的看法，认为社会不是个人的总和，而是由互动结合在一起的若干个人的总称。他把社会学划分为一般社会学、形式社会学和哲学社会学三类。他提出“理解”概念，认为研究者难免带上主观的价值取向，其知识也具有主观的和相对的性质。他创立了小群体的形式研究。从社会交往的复杂性出发，提出冲突的存在和作用，对冲突理论

秀华****魔王

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《西方艺术思潮》教学大纲与参考书目第一篇：《西方艺术思潮》教学大纲与参考书目西方艺术思潮教学大纲第一讲绪论一、艺术与观念1，观念在艺术与生活之间的中介作用。2，观念与审美价值的关系。3，观念与艺术家的创作。4，观念与艺术目的的多样性。二、西方艺术观念的源头1，希腊神话传说：第一层面：后代艺术题材的来源。第二层面：内在精神。2，基督教文化：第一层面：后代艺术题材的来源。第二层面：基督教神学的影响。三、西方艺术的基本特点1，崇尚以理性为基础的模仿原则。2，追求以人类共性为基础的普遍性。3，以表现美为艺术的最高

小凌****甜蜜

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《西方哲学史》读书笔记范文大全第一篇：《西方哲学史》读书笔记《西方哲学史》读书笔记《西方哲学史》是一部在全球知识界影响巨大的学术名作。自20世纪60年代初期介绍到我国后，在知识分子中产生了普遍影响，不少人都曾焚香静读。将其视为案头的必备哲学读本。其叙述年代从希腊文明的兴起一直到现代的逻辑分析哲学。在这部哲学史中，罗素特别对他认为对西方哲学的发展有着重要影响的历史事件和人物辟专章作了较详细的论述。罗素，当今时代理性主义和人道主义的代言人，是西方思想解放与言论自由的见证人。二十世纪最有影响的哲学家、数学家、逻

a是****澜吖

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《西方哲学史》读后感1500字5篇第一篇：《西方哲学史》读后感1500字《西方哲学史》读后感1500字张贺本文是袁老师的学生张贺所写的每周感想之一，作者近期在读罗素先生的《西方哲学史》，本文是作者由书中部分文字引发的感想。通过犬儒主义宣扬“友爱”引发作者关于人与自然和谐共处的思考；并结合文章内容总结开学一周的感想。《西方哲学史》读后感（五）作者：张贺本周继续阅读罗素先生的《西方哲学史》，并结合文中部分文字内容进行思考。其一，“他宣扬友爱，不仅仅是全人类之间的友爱，而且还有人与动物之间的友爱。”【1】这句话

宜欣****外呢

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《西方哲学史》读后感第一篇：《西方哲学史》读后感《西方哲学史》读后感以前看过几本哲学的书籍，一般都看不懂！这段有时间，从头又读了一遍西方哲学史，终于明白了什么是哲学。西方的哲学是首先要推崇希腊哲学，也就是古希腊哲学。这里首先研究的就是自然，研究一下金木水火土是什么，由什么组成的，以及他们之间是怎么变化的。研究这些问题的一些牛人有记载很多，比如泰勒斯，阿那克西慢德......。随着社会的发展，知识和行为问题被提出来了，就是说，真理的问题，那句“吾爱吾师，我更爱真理”的话大家就知道了吧。由于各种杂七杂八的东西

戊午****jj

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《西方哲学史》研究生考试大纲第一篇：《西方哲学史》研究生考试大纲武汉理工大学硕士研究生入学考试大纲科目：西方哲学史一．考试范围：第一篇古希腊哲学自然哲学的基本观念；米利都学派的“始基”（本原）；毕达哥拉斯学派的“数本原说”；赫拉克利特的“逻各斯”；爱丽亚学派“是者”意义的辨析；德谟克利特的原子论；苏格拉底哲学（认识你自己、德性就是知识、方法论）；柏拉图哲学（理念论、灵魂说）；亚里士多德哲学（物理学、形而上学、善和幸福、实践智慧、中道学说）；古希腊哲学的总体特征。第二篇中世纪哲学奥古斯丁（“光照论”，善恶观

盼易****君a

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《谁的本领大》教学反思第一篇：《谁的本领大》教学反思《谁的本领大》教学反思张健2016年4月19日教学完《谁的本领大》第二课时，寥寥几笔匆匆记下了最直接的感受。但总觉得表达的还不够全面，不够准确。静下心来细细思量，又或许是我想表达的东西也并没有那么复杂。正如指导孩子学习课文，明白“各有所长”的道理一样，过程无需太复杂。拿到一篇课文，教师首先应该思考的是通过这篇课文我应该教给学生什么或是让学生获得什么，于是在解读了课文之后，我将教学目标定为如下：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文；2、了解感叹号的作用

高格****gu

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《谁的本领大》教案正文：《谁的本领大》教案关于《谁的本领大》教案汇编7篇《谁的本领大》教案篇1教育目标：1.知道眼、耳、鼻、喉对人的重要性。2.初步学习保护眼、耳、鼻、喉的基本常识。3.体验实验的乐趣，培养幼儿动手制作画册的能力。教育准备：1.歌曲及各种声音的录音。2.醋、酒。3.保护五官的基本常识。教育过程：1.情境表演《谁的本领大》，激发幼儿兴趣。请幼儿讨论五官哪个最重要，为什么?2.幼儿实验，使幼儿感知眼、耳、鼻、喉的作用。(1)请幼儿说说教室里都有那些东西。请幼儿说说是用什么发现的?眼睛还可以干什

是你****噩呀

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《谁的本领大》教案正文：《谁的本领大》教案《谁的本领大》教案篇1设计意图：故事《谁的本领大》是一篇久经传承的童话故事，故事内容浅显易懂，但寓意深刻。故事通过：梅花鹿和小猴比本领——遇到困难想办法——相互合作摘到果子的情节为主线，揭示了互相帮助才能摘到果子，本领更大以及合作更快乐的道理。选此内容目的有两个：1、中班幼儿是合作意识萌芽的阶段，也是培养合作性的关键期。借此故事教幼儿掌握与同伴合作的方法，增强幼儿在生活中的合作意识，从而促进了幼儿社会性的发展。2、中班幼儿语言正处在迅速发展时期以及直觉形象思维的学

玉军****la

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《苏格拉底的申辩》读后感第一篇：《苏格拉底的申辩》读后感苏格拉底的申辩（一）虽然看起来《苏格拉底的申辩》记述得是苏格拉底为他的清白所做的申辩，其申辩对象是雅典的五百人陪审团，但其实本篇对话录是柏拉图在借苏格拉底之口为哲学所做的申辩，其申辩的对象乃是政治。贯穿于整个《申辩》的线索便是政治与哲学之间的张力。柏拉图几乎所有的对话篇的主人公都是苏格拉底，在柏拉图的对话篇中，苏格拉底和他的对话者们探讨着各种问题，与其说苏格拉底所探讨的“是什么”的问题是他的哲学，倒不如说苏格拉底的哲学就是他的生活方式，是他对善的追寻

是立****92

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《论自由》读书笔记及感受第一篇：《论自由》读书笔记及感受《论自由》读书笔记及感受第一章引论第二章论思想自由和讨论自由第三章论个性为人类福祉的因素之一第四章论社会驾于个人的权威的限度第五章本文教义的应用一、《论自由》的写作背景从18世纪50年代开始，英国进行了工业革命，从而形成了工业资产阶级和工业无产阶级两大对立阶级。这两大阶级的冲突激烈。在政治方面，两大阶级都提出了自己的政治要求，要求改革政治体制，获得选举权。但是在1832年议会改革运动中，只有工业资产阶级获得了选举权。在当时的社会中，有产阶级害怕工人阶

书生****35

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《论语-为政》与管理艺术（模版）第一篇：《论语-为政》与管理艺术（模版）《论语-为政》与管理艺术上篇《学而》主要是谈管理者的内在修养，强调管理者要不断总结，不怕别人的不理解。这里的《为政》是说如何把内在的东西，用在企业管理上，也就是如何外化。1、子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”[译文]孔子说：“用德行来治理国家，如同北极星处在自己的位置上，而众多的星辰拱卫它。”国家的管理要靠德，企业管理的德是什么呢？就是企业文化和管理者的品质。销售队伍的管理要靠企业文化，而不单靠销售经理或总经理的个人能力

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《论自由》读书笔记第一篇：《论自由》读书笔记功利主义视角下的自由——《论自由》读书笔记《论自由》是英国近代自由主义思想家约翰•密尔（JohnMill）最具代表性的著作。密尔从小深受激进主义思想的父亲和功利主义思想的边沁影响，但是，他在继承功利主义精髓的基础上，对其进行了大胆的批判和修正，并对自由理论和功利主义的关系做了深入的阐述，他从功利主义的视角出发论证了自由主义，使二者融为一体。“凡是可以从脱离功利而独立存在的抽象权利观念推出我的论证的任何有利条件，我都未予利用。在所有道德问题上，我最终诉诸功利；但是

戊午****jj

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