挖掘数学内在美,让常规教学更有魅力第一篇：挖掘数学内在美,让常规教学更有魅力挖掘数学内在美,让常规教学更有魅力【摘要】数学美不仅仅蕴含在特殊数学内容中，还蕴含在数学学习的各个情境中。在数学常规教学中，捕捉隐藏的数学美，使以往平庸的课堂展现美的情境，进而启迪学生用数学美思想去解决数学问题，这是提高学生学习效果的普遍性的教学策略。【关键词】数学美审美规律常规教学如果我们问学生什么是美，得到的答案基本都是说“好看的就是美”。由此反映出我们教学中的一个误区：以往在我们的数学常规教学中，更多关注数学外在形式美和一些

是你****平呀

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2025-08-27

择校试读责任书第一篇：择校试读责任书东乡三中择校生试读责任书______家长：贵子女在我校举行的择校考试中，成绩较低：数学__________,英语（语文）__________,总分_______________，学校不予录取。鉴于学生和家长的反复申请、强烈要求到东乡三中就读，本着关爱孩子的精神，学校决定给予贵子女一个学期的试读机会。在本学期内，如果你的子女学习有所进步，能自觉遵守学校纪律，不断纠正不良习惯，将在学校继续就读；如果贵子女不仅学习没有进步，而且不听从老师的教诲，多次违纪，甚至严重违纪，学校将

一吃****成益

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2025-08-27

招生操作步骤第一篇：招生操作步骤学籍管理全国系统“招生入学”操作步骤一、进入系统1、准备工作——设置年级班级信息等（8月10日系统进行学生升级后进行）（1）设置年级：在“学校管理-年级信息管理”中点击“添加”，选择教育阶段、所在年级，如下图所示：点击“保存”。（2）设置班级：在“学校管理-班级信息管理”中选择“**一年级”，再点击“增加”，在出现的对话框中输入班主任姓名，点击“确定”。如下图所示：（3）教育局设定招生计划数（开学前）。二、操作步骤（一）统一招生1、选择“学籍管理”——“招生入学”——“学校

文光****iu

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2025-08-27

拓展教学空间第一篇：拓展教学空间品社课要拓展教学空间——让学生从课本中走出来《品德与社会》课的教学目标是为学生认识社会、参与社会、适应社会，具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质奠定良好基础。本学期我所担任的是四年级的《品德与社会》，为了改变以往以“课本为主”的传统授课方式，逐步“以书为辅”，向新课程改革靠近。我采取了“拓展教学内容，让学生从课本中走出来的教学方法。所谓“拓展”就是指让学生在掌握书本知识的基础上，更多更完善地了解社会知识，并学会对各种不同事件的解决和处理方法，达到课堂与社会实践相接合的目

猫巷****傲柏

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2025-08-27

拉萨的天空教学反思第一篇：拉萨的天空教学反思读《拉萨的天空》教学设计后反思自己的教学龙街小学李艳萍读了潘文彬老师的本课教学设计后，我根据自己也刚刚上完本篇课文进行反思。《拉萨的天空》是苏教版国标本第五册第二单元的一篇写景美文。本文语言优美，饱含深情地向我们展现了拉萨天空的湛蓝、透亮；展现了布达拉宫的雄伟与壮丽。为了让学生个体拥有更广阔的发展空间，认同和把握这一事实，语文教学才能具有先进性。因此，在教学设计时我把充分发挥多媒体的作用，让语文教学的审美性、人文性、工具性得到完美的统一。根据以上认识，我设计了“

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2025-08-27

拉夫堡大学世界排名第一篇：拉夫堡大学世界排名2018年QS世界大学排名第234名，拉夫堡大学2018年《泰晤士报》英国大学综合排名第7名，2018年《完全大学指南》英国大学综合排名第10名，2017《卫报》英国大学综合排名第4名，2018年《卫报》英国大学综合排名第6名。拉夫堡大学在2017年《卫报》英国大学综合排名第4名，仅次于牛津大学，剑桥大学和圣安德鲁斯大学。在英国卫报发布的《英国大学排名2018》中位列第6。其中，商学院世界排名Top1%，同时拥有AACSB,EQUIS以及AMBA三重认证的世界顶

慧娇****文章

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2025-08-27

拓拓克和千克教案第一篇：拓拓克和千克教案《克和千克》—教学设计教学内容：教科书第100~102页的例1、例2及相关内容。教学目标：1．在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克。2．通过掂一掂、估一估、称一称等活动，初步建立一克和1千克的质量观念，并学会以此为标准去估量物体的质量。3．了解可贺千克在生活中的作用，体会到质量单位与生活的密切联系，体会数学的价值。4、在小组活动中，培养学生的合作意识。教学重点：建立克和千克的质量观念。掌握质量单位：克、千克。教学难点：掌握克和千

邻家****ng

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2025-08-27

抗干扰教学设计第一篇：抗干扰教学设计一年级下册抗干扰学习第6课栾城区青少年校外活动中心孟董庄完全小学教学内容分析：本课教材有四个环节1、行为习惯的养成训练，行为习惯的训练对于一年级的孩子来说受益最大，养成良好的行为习惯孩子们将受益终身。2、手操训练，儿童多训练手操有益于左右脑的开发3、大脑开发趣味训练，主要训练学生的专注力，有益于学生尽快适应小学阶段的学习方式。4、.国学经典记忆训练，采用多种方法训练儿童的记忆力。教学目标：1、行为习惯养成训练，让孩子们养成规范的站姿。2、手操训练，以手指伸屈运动为主，促

一吃****春艳

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2025-08-27

抗干扰教学课件设计第一篇：抗干扰教学课件设计抗干扰学习20课课件设计新乐市协神学校连云霞一、手操训练智慧在指尖，手脑开发左右脑。在这一部分在，先让学生观看手操训练视频，跟着视频学习手操动作。学会后，在幻灯片中，插入背景音乐，学生进行练习，训练过程持续4分钟。学生掌握并熟练运用。最后指导学生评价。二、行为习惯养成训练在这一部分中，出示幻灯片让学生了解什么是正确的写字姿势，链接图片加以说明，强调一尺、一拳、一寸。讲解正确握笔姿势，强调重点，链接幻灯片进行说明。同学根据两幅图进行模仿。再出示幻灯片让学生讨论错误

书生****瑞梦

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2025-08-27

技能大赛获奖学生发言稿第一篇：技能大赛获奖学生发言稿表彰大会演讲稿尊敬的学校领导、老师们，各位同学：大家好！我是来自11数控三班的卜平凡，今天能作为参加2012年日照市中职学校技能比赛的参赛选手发言，我倍感荣幸。这次比赛我作为数控车团队的成员，获得了日照市中职学校技能比赛现代制造技术数控车项目第一名，我相信这只是一个开始，它让我更坚强、更自信。在这里。首先我要感谢学校为我们搭建这个展示自我的舞台，感谢学校给我们这次参赛的机会；再一点，感谢学校领导对我们的鼓励和支持；第三点，感谢指导老师张老师对我的指导和帮

Ja****44

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2025-08-27

技能大赛学生获奖发言稿第一篇：技能大赛学生获奖发言稿尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家上午好！我叫××，是×届旅游班的一名学生，×月×日，我有幸代表学校参加了2014年××市中等职业学校学生技能大赛，获得了“××服务一等奖”。通过这次技能大赛，我受益匪浅。首先，我要感谢在此次比赛中，一直陪伴与鼓励我们的学校领导老师、同学们，谢谢！通过这次比赛，我真正感受到了学校对我们的关爱，对技能大赛的重视。在实训过程中，×校长及学校领导，总是鼓励着我们，无论我们比赛上有什么需要，一定会竭尽全力满足我们，让我们在赛前就做

一条****发啊

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2025-08-27

技术科查摆分析总结第一篇：技术科查摆分析总结技术科查摆分析总结针对我科查摆出的一些问题，我们技术科制订了以下措施予以整改：一是进一步加强理想信念教育，使全体技术科干警做到坚定中国特色社会主义信念不动摇，坚定社会主义法治理念不动摇，真正做到中国特色社会主义事业的建设者、捍卫者。二是进一步增强为人民服务意识，教育全体技术科干警牢固树立群众观点，从思想深处打牢执法为民思想基础，树立浓重强烈服务意识，紧密联系工作实际，落实向社会承诺的十件好事，搞好所包艾庄乡的走访调查活动，提高人民群众对检察工作的满意度。三是继续

秋花****姐姐

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2025-08-27

找质数说课稿第一篇：找质数说课稿《找质数》说课稿我要说的课题是《找质数》，主要从七个方面来展开叙述。第一：说教材。“质数和合数”是九年义务教育小学数学五年级（上）第三单元的内容，在教材第39~40页；是学生学习了因数和倍数的意义，了解了2、5、3倍数的特征之后的重要知识，它是学生学习分解质因数、求最大公约数和最小公倍数的基础，在本章教学中起着承前启后的重要作用。第二：说教法:根据新课标的精神和学生实际，我将本节课教学目标定为：1）找因数填表格经历探索质数与合数的过程，理解质数与合数的意义；2）能正确判断一

fu****级甜

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2025-08-27

找最大公因数教案设计第一篇：找最大公因数教案设计XX中心学校课堂讲赛数学教案设计XX完小XXX课题：找最大公因数教学内容：人教版五年级数学下册课本“例1、例2”。教学目标：1、经历找两个数的最大公因数的过程，探索并掌握找两个数的最大公因数的方法。2、会用不同方法找两个数的最大公因数。3、培养学生的合作意识和探索精神。教学重点：掌握找两个数的最大公因数的方法。教学难点：会用不同方法找两个数的最大公因数。教学准备：课件、号码卡片7张、彩带2根、答题卡。课前准备：儿歌《幸福拍手歌》动漫视频。教学过程：一、导入揭

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2025-08-27

找最大公因数教学设计及反思第一篇：找最大公因数教学设计及反思教学课题：找最大公因数教学目标：1、经历找两个数的公因数的过程，理解公因数和最大公因数的意义。2、探索找两个数的公因数的方法，会正确找出两个数的公因数和最大公因数。3、使学生能探索出解决问题的有效方法。教学重点:探索找两个数的公因数的方法。教学难点:会正确找出两个数的公因数和最大公因数。教具准备:教学课件教学过程：一、旧知铺垫1、什么是因数？2、在算式：3×4=12中找出因数。3、找出5—10各数的因数。二、探索新知1.引出公因数和最大公因数问题

闪闪****魔王

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2025-08-27

找最大公因数教学设计第一篇：找最大公因数教学设计找最大公因数教学设计授课教师：杨亚洲（一）教学内容北师大版五数上册P45－46（二）、本课的基本理念在找12和18的因数活动中，通过自主学习理解公因数和最大公因数的意义，运用列举法找出两个数的最大公因数，采用自主合作探究等学习方式进一步探索出找最大公因数的另外两种方法。培养学生观察、比较、归纳、交流合作的能力。（三）教材分析教材直接呈现了找公因数的一般方法：先用想乘法算式的方式分别找出12和18的因数，再找出公因数和最大公因数。在此基础上，引出公因数与最大公

书生****12

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2025-08-27

找质数说课稿第一篇：找质数说课稿《找质数》说课稿我要说的课题是北师大版小学五年级上册第三单元《找质数》，主要从七个方面来展开叙述。第一：说教材。“质数和合数”是九年义务教育小学数学五年级（上）第三单元的内容，在教材第39~40页；是学生学习了因数和倍数的意义，了解了2、5、3倍数的特征之后的重要知识，它是学生学习分解质因数、求最大公约数和最小公倍数的基础，在本章教学中起着承前启后的重要作用。第二：说教法:根据新课标的精神和学生实际，我将本节课教学目标定为：1）找因数填表格经历探索质数与合数的过程，理解质数

星星****眨眼

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2025-08-27

技能竞赛促进专业教学改革的实践研究第一篇：技能竞赛促进专业教学改革的实践研究技能竞赛促进专业教学改革的实践研究————活塞环的选配随着技能竞赛在各个职业学校的开展，我们学校也积极参与，并取得了不错的成绩。通过每一次竞赛，逐步完善各个竞赛项目。使学生获得知识与技能的同时，也促进了课堂教学。教学改革要求老师改变以前的传统的授课方式，探索新的更能突出学生主导地位，更利于学生快速接受新知识的授课形式，而每学期组织的技能竞赛就非常符合课改的要求。比如说“活塞环的选配”这一模块，课本上重点讲了各零部件的结构、作用、安

一只****呀盟

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2025-08-27

找最大公因数教学设计第一篇：找最大公因数教学设计五年级《找最大公因数》教学设计洪水学区数学备课组教学内容：北师大版小学数学五年级上册P51－53教材分析：教材直接呈现了找公因数的一般方法：先用想乘法算式的方式分别找出12和18的因数，再找出公因数和最大公因数。在此基础上，引出公因数与最大公因数的概念。教材用集合的方式呈现探索的过程。教学目标1.知识与技能：探索找两个数的公因数的方法，会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数。2.过程与方法：经历找两个数的公因数的过程，理解公因数和最大公因数的意义。3.情感

哲妍****彩妍

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2025-08-27

找最大公因数教学反思第一篇：找最大公因数教学反思《找最大公因数》教学反思教材首先呈现了找两个数的公因数的一般方法——列举法。而找因数这一知识点已经在第三单元已经学过，教材在此基础上引出公因数和最大公因数两个概念，并用集合的方式找公因数和最大公因数的过程，让学生经历了知识的形成过程，学生接受的特别快。教学中，我引导学生思考：相交的部分应该填哪些数？组织学生讨论为什么要填这些数？其中最大的又叫什么数？从而加深对两个数的公因数和最大公因数这两个概念的理解。那么这些知识教材上给我们老师和学生呈现的知识，但作为教师

新月****姐a

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2025-08-27