《维生素C的故事》教学反思正文：《维生素C的故事》教学反思《维生素C的故事》教学反思《维生素C的故事》教学反思1本篇课文，我首先观察到它的题材是故事，所以我以故事的起因、经过、结果为线索来教学本课。课文的第一、第二自然段是故事的起因，思考“航海生活有什么特点”来分析第二自然段，从而引出最可怕、最危险的是一种叫作“海上凶神”的怪病。学习第三至第六自然段时，也就是品读故事的经过，我让学生画出反映哥伦布心情变化的词句，思考哥伦布每一次心情变化的原因。学生们找到每一自然段反映哥伦布心情的词语，分别是“十分沉重”、

英哲****公主

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2025-08-26

《维生素C的故事》教学反思正文：《维生素C的故事》教学反思《维生素C的故事》教学反思《维生素C的故事》教学反思1从课题《维生素C的故事》就可以看出这是一篇富有情趣、生动感人的科普故事，它以故事的形式，揭示了维生素c的发现过程，不仅给人以科学知识的教育，而且以生动的情节让人感触颇深。如果按照一般的教学程序，那就比较平板，我在教学时，给学生出示关键词：怪病——奇迹——揭秘，按这样的.顺序引导学生理请文章的层次，依循这个路子展开教学。分析课文时，由“难道秘密在野果子里面”这一点突破，紧扣疑点，探究产生的缘由，紧

小云****66

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2025-08-26

《细胞生物学》教学大纲第一篇：《细胞生物学》教学大纲《细胞生物学》教学大纲第一章绪论第一节细胞生物学研究的内容和现状一、细胞生物学的定义二、细胞生物学的主要研究内容三、细胞生物学研究的总趋势与重点领域四、细胞重大生命活动的相互关系第二节细胞生物学发展简史一、显微镜的发明与发展二、细胞的发现与细胞学说的建立三、细胞生物学的发展第三节细胞生物学的实践意义以及与其他学科的关系一、医药方面二、农业方面三、细胞生物学与其他学科的关系四、细胞生物学主要参考书目第二章细胞生物学研究方法第一节显微技术—、光学显微镜二、电

含平****ng

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《细胞生物学实验》教学大纲（精选5篇）第一篇：《细胞生物学实验》教学大纲《细胞生物学实验》教学大纲课程名称：细胞生物学实验课程编号：12030037课程类别：专业基础课/必修课学时/学分：24/0.75开设学期：第四学期说明一、课程性质细胞生物学实验是生物科学和生物工程专业一门重要的必修基础课程，在生命学科的本科教学中有着十分重要的地位。通过实验，不仅使学生加深对细胞生物学理论知识的理解和认证，同时通过对细胞生命现象的观察和亲手操作，使学生获得有关细胞生命活动的感性知识，有效地提高理论课的教学效果，并使学

雨巷****珺琦

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《线形动物和环节动物》教学反思第一篇：《线形动物和环节动物》教学反思《线形动物和环节动物》教学反思保亭中学生物组付方明本节内容主要是学习线形动物和环节动物的主要特征以及它们与人类生活的关系，在此基础上使学生进一步认识生物的多样性。教学中，要注重与现实生活的联系，避免单纯枯燥的讲述；要尽可能利用图片、视频、标本和实物等课程资源，为学生的观察和实验创造条件；要注重通过观察、比较、实验和探究等活动帮助学生构建概念，培养学生总结概括、动手操作的能力，并进行情感、态度和价值观的渗透。本节课是人教版八年级生物上册第五

鹏飞****可爱

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《病原生物学与免疫学》作业第一篇：《病原生物学与免疫学》作业《病原生物学与免疫学》作业一、名词解释1、抗体2、超敏反应3、人工主动免疫4、人工自动免疫5、消毒6、灭菌7、无菌8、无菌操作9、中间宿主10、感染阶段二、简答题1、简述抗原的概念、特性及分类（根据抗原性能）。2、列出医学上重要的抗原有哪些？3、免疫应答根据效应机制可以分为哪几类？其过程包括哪几个阶段？4、简述初次应答和再次应答抗体产生的一般规律。5、注射青霉素引起的过敏性休克属于哪一型的超敏反应？简述其发生机制。6、人工主动免疫和人工被动免疫的

如灵****姐姐

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《生物的特征》说课稿正文：《生物的特征》说课稿《生物的特征》说课稿《生物的特征》说课稿1各位领导、各位老师：大家好！生命的基本特征》说课稿我今天说课的题目是>，本次说课我将从说教材、说教法、说学法、说教学流程和板书设计、说教学反思六个方面论述。一、说教材1.教材分析：本节课选自济南版《义务教育教科书·生物学》七年级上册，第一单元第一章第一节“生物的特征”把“生物的基本特征”作为第一节，说明了本节课在教材中占有举足轻重的地位，新教材，打破了学科体系，构建了以人与生物圈为主线的体系，所以把生物圈作为第一单元，

山梅****ai

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《生物进化的原因》教案第一篇：《生物进化的原因》教案《生物进化的原因》教案《生物进化的原因》一、教学设计思想学生学完生物的生殖发育以及遗传和变异后，对生命的起源和生物进化的相关问题很感兴趣，如“究竟先有鸡蛋还是先有鸡呢？”等相关问题，学生对这类有关“生物进化的过程及原因”的问题，在日常生活中通过各种媒体已具有了一定的零散的、感性的认识，但还欠缺整体、科学、理性的认识。教学策略选择与设计：本节课是以“跨越式”教学理念作指导，“跨越式”生物教学旨在以信息技术与生物教学的整合为基础，以创新性教学设计为途径，充分

志信****pp

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《生物工厂设计》练习答案第一篇：《生物工厂设计》练习答案《生物工厂设计》练习思考题第一章基本建设程序1、生物工厂有哪些主要特点？1、卫生要求严2、技术要求高3、发展速度快4、动力消耗大5、运输量大6、“三废”治理工作量大2、什么是总体设计和局部设计？凡是设计范围涉及到整个工业企业的，称总体设计。凡是设计的范围不涉及整个工业企业的全部内容，而只是其中的某些部分，甚至于某一个部分或某一个设备，称局部设计。总体设计与局部设计的审批程序不同。3、为什么工艺设计是总体设计的主导设计？1）工艺设计贯穿整个工厂设计的全

山柳****魔王

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《生物的个体发育》的教案第一篇：《生物的个体发育》的教案《生物的个体发育》的教案了解高等植物受精卵发育成胚、受精极核发育成胚乳的过程，理解个体发育的概念；了解从受精卵、囊胚、原肠胚至形成幼体的胚的发育过程；了解蛙胚后发育的主要特点；理解个体发育的一般概念。通过系统复习被子植物生活史及相关知识，培养学生对知识进行归纳、综合的学习能力；通过学习种子的形成有关内容培养学生观察、分析和解决问题的能力；通过胚胎发育过程的观察、思考，经过语言表述将思维外化，培养学生观察、思维、表达能力。种子的萌发、植株的生长和发育等

猫巷****忠娟

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《生物多样性的意义》教学反思第一篇：《生物多样性的意义》教学反思3.《生物多样性的意义》教学反思铺田小学杨晓梅本课是对单元学习活动的一个小结，在充分感知生物多样性的基础上，分析生物多样性的意义，包括对人类的意义，对生物与生物之间的意义。生物多样性与我们。让学生从衣、食、住、行几方面说说一天生活中，都要和哪些动植物发生联系。通过这样的交流活动，学生明显体会到多种多样的动植物与人类生活的密切联系。在交流的基础上，让学生填写“人与动物的关系”汽泡图，就更为简便了。交流“植物与人类的关系”，结合学生的讨论，结合课

英哲****公主

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《生物化学》课程教学大纲（精选五篇）第一篇：《生物化学》课程教学大纲《生物化学》课程教学大纲课程代码：090006课程性质：专业必修总学时：学时总学分：4学分开课学期：第5学期适用专业：制药工程先修课程：有机化学、无机化学后续课程：药物分析化学、药物化学大纲执笔人：fghdfh参加人：gfgf审核人：ghggg编写时间：2010年03月编写依据：制药工程专业人才培养方案（2009）年版一、课程简介生物化学是介于生物与化学之间的边缘学科，是利用化学的理论和方法来研究生命现象并阐明生命现象的化学本质的一门学科

一条****ee

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《生物化学》“课内比教学”教学反思第一篇：《生物化学》“课内比教学”教学反思“不比不知道，一比吓一跳”，在学校开展的“课内比教学”活动中，相互听课，发现同事上课中的优点，找到自己的差距与不足，在比的同时，我也在学习，在感悟和思考，在改进与提高，《生物化学》“课内比教学”教学反思。教育教学工作，是一项常做常新，永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化，课堂教学需要根据学生的特点和问题，做出相应的改变与调整。要想上好课，需要做到：1、深入细致的备好每一节课做到提前备课。备课

康佳****文库

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《生理学报》编辑部论文投稿指南第一篇：《生理学报》编辑部论文投稿指南《生理学报》编辑部论文投稿指南刊物简介《生理学报》是由中国生理学会和中国科学院上海生命科学研究院主办、科学出版社出版、中英文兼登的学术刊物。现任主编为复旦大学赵志奇教授。该刊为双月刊，大16开铜版纸印刷，96页。主要刊登生理学和相关生命科学的研究论文、研究快报、实验技术及以本人研究工作为主的综述。该刊的前身是《中国生理学杂志》，于1927年创刊，是我国最早出版的生理学学术期刊。从1953年起，改名为《生理学报》。该刊继承和发扬了学术严谨、

俊英****22

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《生物技术》辅修专业教学计划第一篇：《生物技术》辅修专业教学计划《生物技术》辅修专业教学计划一、专业培养目标本辅修专业培养生物技术及其相关领域的应用型人才。二、专业培养要求本辅修专业的学生通过学习可获得以下几方面知识、能力和素质：1、掌握生命科学和生物技术等方面的基本理论和基本知识，具有一定的生物工程原理的基础知识；2、掌握生物技术方面的基本实验技能；3、具有综合运用所掌握的理论知识和技能，从事生物技术及其相关领域产品研发、生产、管理的能力；4、了解与生物产业有关的方针、政策和法规。5、通过严格的科学思维

安双****文章

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《生物统计学》教学大纲第一篇：《生物统计学》教学大纲《生物统计学》教学大纲课程名称：生物统计学课程编号：课程类别：专业基础课/选修课学时/学分：32/2开设学期：第七学期说明一、课程性质与说明1.课程性质专业基础课/选修课2.课程说明生物统计学是运用数理统计的原理和方法来分析和解释生物界各种现象和试验调查资料的一门科学，在生物学、农学、林学、医药、卫生、生态、环保等领域已有广泛应用，是生命科学中一门十分重要的工具课。本课程是本科生物科学专业的选修课，通过本课程的学习，应使学生理解并掌握生物统计学的基本原理

曦晨****22

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《生物的变异》说课稿第一篇：《生物的变异》说课稿《生物的变异》说课稿各位老师好，我的说课题目是《生物的变异》，下面我就从教材、教法、学法、教学过程四个方面来分析一下这节课。一说教材本节内容选自由人民教育出版社出版，教育部2013年审定通过的义务教育教科书，生物学八年级下册，第七单元第二章第五节。本节课是在学生学习了生物的遗传后，对基因决定生物性状有所了解的基础上所进行的知识的延伸。并为下一节《生物的进化》奠定了理论基础，因此，本节课有着承上启下的作用。通过本节课的学习，培养学生发现问题、探究答案，并能最终

Ke****67

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《生物进化的原因》案例分析第一篇：《生物进化的原因》案例分析一、在中学生物《生物进化的原因》案例中，教师从中学生的特有学习特征出发，对学习者特征进行了分析。值得借鉴的地方有：1、涉及学生起点能力水平分析，如：有较强的资源信息收集、整理、分析的能力；学生对这类有关“生物进化的过程及原因”的问题已具有了一定的认识。2、认知结构分析，如：学完生物的生殖发育以及遗传和变异。3、学习态度分析和学习动机分析，如：对生命的起源和生物进化的相关问题很感兴趣。几方面内容较为全面而且到位。教师对学习者的分析，条理清楚，基本涵

雨巷****怡轩

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《生物化学与分子生物学》教学大纲第一篇：《生物化学与分子生物学》教学大纲分子生物学（MolecularBiology）（50学时）一、前言本课程面向生物技术专业和生物科学专业，学时50，学分3，属于专业必修课，先修课程为生物化学。二、课程的性质、地位和任务：本课程首先介绍分子生物学的含义,它在生命科学中的位置、发展现状及展望以及基因组织包括DNA结构、复制、突变、修复和重组。同时兼顾学科发展动向,着重涉及当今分子生物学应用技术即分子克隆工具酶、电泳技术、载体、DNA及RNA制备、构建DNA文库、遗传转化、

莉娜****ua

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《生物化学》分章重点总结第一篇：《生物化学》分章重点总结生物化学分章重点总结第一章蛋白质的结构与功能蛋白质的四级结构及维持的力（考到问答题）一级：多肽链中AA残基的排列顺序，维持的力为肽键，二硫键。二级：Pr中某段肽链的局部空间结构，即该段肽链主链骨架原子的相对空间位置，不涉及AA碱基侧链的构象，维持的力为氢键。三级：整条多肽链全部AA残基的相对空间位置，其形成和稳定主要靠次级键—疏水作用，离子键(盐键)，氢键，范德华力。四级：Pr中各亚基的空间排布及亚基接触部位的布局和相互作用，维持的力主要为疏水作用，

是你****岺呀

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