文言文第一篇：文言文刘伶病酒刘伶①病酒，渴甚，从妇求酒。妇捐②酒毁器，涕泣谏曰：“【君饮太过，非摄生③之道，必宜断之！】”伶曰：“甚善，【我不能自禁唯当祝④鬼神自誓断之耳便可具酒肉】。”妇曰：“敬闻命。”供酒肉于神前，请伶祝誓。伶跪而祝曰：“天生刘伶，以酒为名⑤，一饮一斛⑥，五斗解酲⑦。妇人之言，慎不可听！”便引酒进肉，隗⑧然已醉矣。（选自《世说新语·任诞》）【注解】①刘伶：魏晋“竹林七贤”之一，以嗜酒闻名。②捐：倒掉。③摄生：养生。④祝：祷告。⑤名：通“命”。⑥斛：音hú（胡），量器名，一斛为十斗。⑦酲

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2025-08-27

文言文练习(一)(答案)第一篇：文言文练习(一)(答案)文言文练习（一）（答案）一、基础练习1.下列各句中加点的词语与例句加点词语用法相同的一项是()例：李牧连却之．A.日削月割，以趋于亡B.其下圣人也亦远矣．．C.侣鱼虾而友麋鹿D.舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇．．D2．下列句中加点词的用法不同于其他三项的一项是()A．吾从而师之B．箕踞而遨C．西望夏口，东望武昌D．强虏灰飞烟灭A3.下列各句中加点的词语与例句加点词语用法相同的一项是()例：小学而大遗，吾未见其明也．A.韩魏之经营，齐楚之精英B.是故圣益圣

梦影****主a

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2025-08-27

文言文第一篇：文言文《唐雎不辱使命》专练一、秦王怫然怒„„挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”18、解释下面句子中加点的词。①以头抢地耳②长跪而谢之．．19、下列句中加点词的用法与例句相同的一项是［］。例句：天下缟素，今日是也．．A、渔人甚异之B、有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也．．．C、公将鼓之D、吾妻之美我者，私我也．．20、把画线句子译成现代汉语。原文：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。译文：二、秦王怫然

志玉****爱啊

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2025-08-27

文言文特殊句式汇总第一篇：文言文特殊句式汇总初中文言文特殊句式训练一、判断下列句式：1、甚矣，汝之不惠。（）2、如鸣佩环。（）3、何以战？（）4、微斯人，吾谁与归？（）5、而城居者未之知也。（）6、孔子云：“何陋之有？（）7、时人莫之许也。（）8、问女何所思。（）9、会宾客大宴。（）10.何苦而不平？（）11、宋何罪之有？（）12.多歧路，今安在？（）13、祭以尉首。（以尉首祭）（）14.咨臣以当世之事（）15、战于长勺（于长勺战）。（）16.信义著于四海。（）17.屠惧，投以骨。（）18蒙辞以军中多务。

秀美****甜v

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2025-08-27

文言文朗读法教学案例第一篇：文言文朗读法教学案例文言文朗读法教学案例《兰亭集序》教学设计李莎学情分析《兰亭集序》是人教版第三册课本第四单元的课文，通过本单元的学习旨在让学生接受人类文明的洗礼，体会中华文化的博大精深，陶冶性情，充实学生的精神世界。而王羲之为《兰亭集》（诗集）所作的序文，既是书法瑰宝又是优秀散文。从文字上看，篇幅不长，内容并不艰涩，全文由兰亭集会的盛况到抒感悲怀，再到作序目的，由叙到议，一气呵成，从思想上看，在东晋崇尚虚无的玄学之风的社会背景下作者提出生死问题，其意义值得学生动手、动脑，积极

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2025-08-27

文言文文段翻译练习（共5篇）第一篇：文言文文段翻译练习【原文】信数与萧何语，何奇之。至南郑，诸将道亡者数十人，信度何等已数言上，上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。居一二日，何来谒上，上且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“若所追者谁？”何曰：“韩信也。”上复骂曰：“诸将亡者以十计，公无所追；追信，诈也。”何曰：“诸将易得耳。至如信者，国士无双。王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无所与计事者。顾王策安所决耳。

一吃****仕龙

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文言文教学设计第一篇：文言文教学设计3T模式在高考文言文教学中的应用------《御史梁皙次先生传》教学设计贵州省龙里中学李宜勇教学目标：1、识记并掌握一定量的文言实词的词义。2、训练学生准确翻译文言句子的能力。3、增强学生团结协作，自主探究的学习意识。教学重点：文言实词的积累与运用。教学难点：文言知识的延伸，让学生掌握文言实词的更多义项。课前准备：1、老师课前设计好导学案并分发给学生。2、以3T教学模式将相邻两桌分为A、B学习小组。教学方法：1、老师组织课堂。2、学生自主学习并相互探讨。课时安排：2课时

冷霜****魔王

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2025-08-27

文言文教学点滴体会第一篇：文言文教学点滴体会文言文教学点滴体会中国语言历史悠久、博大精深，文言文是古代的书面语，简洁、典雅，是中国文化的精粹，也是我国文化的知识宝库。作为一名语文教师，我们有义务将古代文化发扬光大，尤其在“网络语言”、“时髦语言”盛行的今天，我们的语文课堂“任重而道远”。“书读百遍其义自见”“熟读唐诗三百首不会作诗也会吟”，学好语文首先贵在“诵读”，学习文言文就要“熟读成诵”，从第一篇文言文《童趣》开始，绝大多数古文都要背诵。同时领会主旨内容、情感，教师在教学中要博古通今，激发学生学习兴趣

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文言文教学反思第一篇：文言文教学反思初中文言文教学有感新河中学黄丽宏中学文言文教学的着力点主要集中在“语言”上，这一点在课堂教学和检测上表现得十分鲜明，于是在教学中，往往出现教师板着面孔教，学生板着面孔学的现象。学生“谈古色变”，教学效果可想而知。我很想在揭开文言文教学“严肃的面纱”这方面做一些探究。于是在教学《小石潭记》一文时我尝试着进行了情境教学。《小石潭记》是一篇充满诗情画意的山水游记，作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景来抒发自己在贬居生活中悲凉凄苦的情感。我认为像这

纪阳****公主

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文言文教学反思第一篇：文言文教学反思初中文言文翻译教学反思牡市八中周美慧文言文是初中语文教学中的一个重要组成部分，不仅因为文言文的掌握是中考必考内容，更重要的是，文言文是中国几千年古代文化一种独特的语言表达形式，是我国传统文化的积淀和历史文明的结晶。选入语文课本中的文言文更是佳作名篇，都是古代文化的精髓，学习文言文，不仅是为了培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力、使学生了解和传承中华传统的民族精神，还应有教之以“为人”、“为学”之道。因此，文言文教学的重要性不言而喻。然而，在实际的文言文教学中，文言文却成为教

一条****淑淑

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2025-08-27

文言文教学中的问题及应对策略.第一篇：文言文教学中的问题及应对策略.文言文教学中的问题及应对策略桃村中学王向阳文言文距今年代久远,与现代文在语法和语境等方面差异较大,导致了学生学习上的困难。综合这几年的中考文言文试题,可以发现有这么几种题型:一是解词,即解释文言实词和虚词,以直接解词和选择两种答题形式呈现;二是翻译句子;三是划分停顿;四是分析人物形象;五是理解文章内容,把握文章主旨。从大的方面来归纳,不外乎是对“文”和“言”两方面的考察,字、词、句的翻译属于“文”的范畴,句读、人物分析、主题把握则属于“言

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文言文教学[精选]第一篇：文言文教学[精选]浅谈文言文教学重点及教学规律新《课标》注重学生全面而个性化地发展，“倡导自主、合作、探究式学习”方式。因此，初中文言文教学中，不能一味采取过去那种注入式“串讲”的教学方式。相反，文言文教学确实存在一定的扫清文字障碍问题。同时，由于文言文教学须做到工具性与思想性的统一，因此，既不能一味地抠住词语解释，也不能抛开词汇靠分析译文完成教学任务。为此，我们在文言文教学中采取攥住学生一只手，放开他们另一只手的办法——攥住一只手，须完成基本教学任务；放开另一只手，为的是给学生

悠柔****找我

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文言文技巧第一篇：文言文技巧首先应该指出来的是,文言文应考,最根本的是实实在在读了大量文言文,字字落实,句句翻译,篇篇到位。这最主要的是指教材,也指一部分课外文言文。在这个基础上,再有一定量的泛读。如此,不愁应考不成功。在这个基础上,我们再讲一点方法。(一)以形析义法。汉字是表意文字,一个汉字的形体构造常常与这个汉字初始所表示的词义有或近或远的关系。汉字中的形声字占80%以上,其义符也为我们领悟词义提供了有利条件。我们完全可以通过汉字的形体结构特别是义符来探求、解说实词词义。如:“谈沧溟之广以为知海,不如

努力****甲寅

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文言文实词应用教案第一篇：文言文实词应用教案《文言文实词应用》教案--------方正县第一中学孙健一、教学目标：1.掌握实词各种意义，明确应用语境。2.提高文言阅读和知识的扩充能力。二、教学重难点：实词意义及具体应用的语境。三、教学课时：两课时一、高考分析根据《考试大纲》我们应教会学生掌握要求的课文中150个关键文言实词，而怎样引导学生认识这150个文言实词成为我们教学的关键。提高文言文的阅读能力，归根到底就是要能根据上下文的语境推断重要实词的词义，同时“理解并翻译文中的重要句子”最终也要落实到实词的推

小云****66

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文言文字音字形修改第一篇：文言文字音字形修改《陈情表》虚词：1、臣以．险衅，夙．遭闵凶。2、臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至．于．成立。3、但以．刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕．．．．。4、臣不胜．犬马怖惧之情，谨拜表以．闻．。5、急于星火实词：1、生孩六月，慈父见．背。2、行年四岁，舅夺．母志。祖母刘悯臣孤弱，躬．亲抚养。3、茕茕孑．立，形影相吊．。4、逮．奉圣朝，沐浴清化。5、诏书特下．．，拜．臣郎中，寻．蒙国恩，除．臣洗马。6、诏书切峻，责臣逋．慢。7、则刘病日笃．；欲苟．顺私情，则告诉

建英****66

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文言文复习讲义一(多音字)第一篇：文言文复习讲义一(多音字)初中文言文复习专题一、字音（一）多音字多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。如：夫有读fú予观夫巴陵胜状若夫霪雨霏霏，有读fū遂率子孙荷担者三夫间有读jiān奉命于危难之间，有读jiàn遂与外人间隔多音字有以下几种用法：1.读音有区别词性和词义的作用，约占到全部多音字的80%.对这类多音字，我们应该根据不同的读音加以辨析、记忆。如“将”：jiāng(可作动词或副词等)，动词可作“带领”解，副词可作

醉香****mm

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文言文句式翻译专项练习及答案第一篇：文言文句式翻译专项练习及答案文言文句式翻译专项练习及答案古文翻译表达题存在的问题：1语言表达：简洁、准确。2语境分析：尽量结合语境，整体把握。翻译原则：字字落实（本题错误多表现为译错、译多、译少）；直译为主，意译为辅古文翻译的原则：信、达信：要求译文准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不随意增减意思达：要求译文明白通顺，符合现代汉语的表达习惯。一．如何达到'信'的要求：要达到古文翻译'信'的要求，首先要忠实原文，不凭主观好恶随意增减意思，其次还要注意以下几方面的问题：1

努力****星驰

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文言文复习之翻译专题教案（合集五篇）第一篇：文言文复习之翻译专题教案文言文复习之翻译专题教案【课型类别】复习课。【教学目标】1.了解文言文翻译常见误区。2.学习文言文翻译要求和翻译方法。【教学重点与难点】1.抓关键词句（关键词语、特殊句式），强化得分点意识。2.借助积累（课内文言知识、成语、语法结构、语境等），巧解难词难句。【教学方法】1.归纳分类讲解；2.练习巩固。【信息技术运用】相应内容做成PPT课件，借助多媒体辅助教学【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入能理解并翻译浅易的文言文中的句子，这

思洁****爱吗

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文言文助读译文111-120第一篇：文言文助读译文111-120文言助读译文111-120111.岳飞与岳家军岳飞事亲至孝，家无姬侍。吴玠（jiè）素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之，飞曰：“主上宵旰（ɡàn），宁大将安乐时耶！”却不受。玠大叹服。或问：“天下何时太平？”飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。”师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠以习之。卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者，军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。卒有疾，亲为调药。诸将远戍，飞妻问劳其家，死事者，哭之而育其孤

韶敏****ab

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2025-08-27

文言文助读第一篇：文言文助读166——170关键字词句解答166：一、全文翻译：子楚是秦王庶出的孙子，在赵国当人质，他乘的车马和日常的财用都不富足，生活困窘，很不得意。吕不韦到邯郸去做生意，见到子楚后非常喜欢，说：“子楚就像一件奇货，可以囤积居奇。以待高价售出”（成语“奇货可居”的出典）。于是他就前去拜访子楚，对他游说道：“我能光大你的门庭。”子楚笑着说：“你姑且先光大自己的门庭，然后再来光大我的门庭吧！”吕不韦说：“你不懂啊，我的门庭要等待你的门庭光大了才能光大。”子楚心知吕不韦所言之意，就拉他坐在一起

雨巷****珺琦

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