《二次函数》说课稿第一篇：《二次函数》说课稿《二次函数》说课稿课题：22.1二次函数（第一节课时）一、教材分析：1、教材所处的地位：二次函数是沪科版初中数学九年级（上册）第22章的内容，在此之前，学生在八年级已经学过了函数及一次函数的内容，对于函数已经有了初步的认识。从一次函数的学习来看，学习一种函数大致包括以下内容：通过具体实例认识这种函数；探索这种函数的图象和性质，利用这种函数解决实际问题；探索这种函数与相应方程不等式的关系。本章“二次函数”的学习也是从以上几个方面展开的。本节课的主要内容在于使学生认

一条****ee

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2025-08-25

《大数的改写及近似数》教学反思（五篇范文）第一篇：《大数的改写及近似数》教学反思《大数的改写及近似数》教学反思身为一位优秀的教师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编为大家收集的《大数的改写及近似数》教学反思，希望对大家有所帮助。《大数的改写及近似数》教学反思1今天教学大数的改写及近似数，虽然教学内容已经讲解完毕，但是从学生的眼神中可以看出来，有一部分学生没有听明白。我仔细思考了一下，大致有两方面的内容。教学中的不足：一、教学内容比较多

是你****松呀

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2025-08-25

《增长的极限》读后感第一篇：《增长的极限》读后感《增长的极限》读后感黄德荣《增长的极限》（TheLimitstoGrowth）是由非正式国际协会——罗马俱乐部所提供的第一个研究报告。1972年发表，现已卖出了三千万本，被翻译成三十多种语言。该报告分为指数增长的本质、指数增长的极限、世界系统中的增长、技术和增长的极限、全球均衡状态五部分，从人口、农业生产、自然资源、工业生产和环境污染几个方面阐述了人类发展过程中，尤其是产业革命以来经济增长模式给地球和人类自身带来的毁灭性灾难。它向人类发出严重警告：世界正步入

含平****ng

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2025-08-25

《增长的极限》一书读后感[精选5篇]第一篇：《增长的极限》一书读后感擦肩而过而又受益匪浅的一本书读《增长的极限》“不是什么东西都可以重复的，但真理可以———特别是当真理被既得利益所否认而被新的信息所证明的时候。”1972年，美国麻省理工学院丹尼斯·米都斯领导的四位年轻科学家受罗马俱乐部的委托，撰写了《增长的极限》一书，第一次向人们展示了在一个有限的星球上无止境地追求增长所带来的后果。这本书震惊了世界并畅销全球。记得大学四年级的时候，学校让各系的优秀教师开办讲座，以丰富学生们的知识、开阔学生们的视野。山大经

代瑶****zy

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2025-08-25

《垂径定理》说课稿第一篇：《垂径定理》说课稿《垂径定理》案例分析张小飞一、教材分析1、内容地位：从知识体系上看，《垂径定理》是义务教育新课程标准人教版九年级（上册）第三章内容，是在学生学习了《旋转与中心对称》之后，对特殊的中心对称图形圆的深度学习的过程，是学生学习了圆的基本概念之后，对圆的基本性质的新探究。是中考的必考考点之一。2、学习目标：（1）利用圆的对称性探究垂径定理。（2）能运用垂径定理解决问题。（3）全心投入，细心认真。3、重点难点：学习重点：垂径定理的探究及运用。学习难点：利用垂径定理解决问题

一只****写意

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2025-08-25

《增长的极限》读书报告第一篇：《增长的极限》读书报告《增长的极限》读书报告一、内容概要1、《增长的极限》该书是罗马俱乐部关于人类困境的研究报告，它在西方世界陶醉于高增长、高消费的“黄金时代”时，明确的提出了“全球性问题”，即人口问题、工业化的资金问题、粮食问题、不可再生的资源问题、环境污染问题，给人类社会的传统发展模式敲响了警钟，掀起了世界性的环境保护热潮。本书的主要内容具体可如下：第一章：指数增长的本质指数增长是指当一个量在一个既定的时间周期中，其百分比是个常量时，这个量就显示出指数增长。指数增长具有欺

一吃****仪凡

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2025-08-25

《圆柱体积计算公式的推导》教学反思第一篇：《圆柱体积计算公式的推导》教学反思《圆柱体积计算公式的推导》教学反思大同小学陶令“圆柱体积计算公式的推导”是在学生已经学习了“圆的面积计算”、“长方体的体积”、“圆柱的认识”等相关的形体知识的基础上教学的．同时又是为学生今后进一步学习其他形体知识做好充分准备的一堂课．课始，教师创设问题情境，不断地引导学生运用已有的生活经验和旧知，探索和解决实际问题，并制造认知冲突，形成了“任务驱动”的探究氛围．展开部分，教师为学生提供了动手操作、观察以及交流讨论的平台，让学生在体

努力****妙风

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2025-08-25

《三角形中位线》教案第一篇：《三角形中位线》教案《三角形中位线》教案教学目的：1、.理解三角形中位线的概念，掌握它的性质定理。2.初步运用三角形的中位线定理进行求解与推理。3、经历探索、猜想、证明过程，发展推理论证能力。培养分析问题和解决问题的能力以及思维的灵活性。4、通过自主探究、猜想、验证，获得亲自参与研究的情感体验，增强学习热情。重点：三角形中位线性质定理；难点：定理证明中添加辅助线的思想方法。教学方式：启发、引导、探究教学过程：一、情景引入生活实例。如图：A，B两地被池塘隔开，在没有任何测量工具的

山柳****魔王

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2025-08-25

《圆柱的外表积》公开课教案第一篇：《圆柱的外表积》公开课教案教学内容：P13－14页例3－例4，完成“做一做”和练习二的局部习题。教学目标：在初步认识圆柱的基础上理解圆柱的侧面积和外表积的含义，掌握圆柱侧面积和外表积的计算方法，会正确计算圆柱的侧面积和外表积，能解决一些有关实际生活的问题。培养同学良好的空间观念和解决简单的实际问题的能力。3、通过实践操作，在同学理解圆柱侧面积和外表的含义的同时，培养同学的理解能力和探索意识。教学重点：掌握圆柱侧面积和外表积的计算方法。教学难点：运用所学的知识解决简单的实际

瀚玥****魔王

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2025-08-25

《一次函数》复习说课稿专题第一篇：《一次函数》复习说课稿专题《一次函数》复习课说课稿尊敬的各位评委老师：大家上午好！今天我说课的题目是九年级《一次函数》复习课，所选用的教材为新人教版义务教育课程标准实验教科书。根据新课标的理念，对于本节课，我将从教材分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析四个方面加以说明。一、教材分析1、教材的地位和作用本章教材是初中数学八年级第十四章的内容，是初中数学的重要内容之一。一方面，这是在学习了函数概念的基础上，对函数知识的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习反比例函数、

猫巷****晓容

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2025-08-25

“高三复习：导数在研究数学中的应用”教学反思第一篇：“高三复习：导数在研究数学中的应用”教学反思“高三复习：导数在研究数学中的应用”教学反思观点：从学生实际出发，抓准得分点，让学生得到该得的分数。新教材引进导数之后，无疑为中学数学注入了新的活力，它在求曲线的切线方程、讨论函数的单调性、求函数的极值和最值、证明不等式等方面有着广泛的应用。导数的应用一直是高考试题的重点和热点。历年来导数的应用在高考约占17分（其中选择或填空题1题5分，解答题一题12分），根据本班学生的实际情况，我们得分定位在10分左右。因此

努力****妙风

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2025-08-25

《分式方程(二)》参考教案第一篇：《分式方程(二)》参考教案16．3分式方程(二)一、教学目标：1．会分析题意找出等量关系.2．会列出可化为一元一次方程的分式方程解决实际问题.二、重点、难点1．重点：利用分式方程组解决实际问题.2．难点：列分式方程表示实际问题中的等量关系.三、例、习题的意图分析本节的P29例3不同于旧教材的应用题有两点：（1）是一道工程问题应用题，它的问题是甲乙两个施工队哪一个队的施工速度快？这与过去直接问甲队单独干多少天完成或乙队单独干多少天完成有所不同，需要学生根据题意，寻找未知数，

文宣****66

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2025-08-25

《函数的概念》学案第一篇：《函数的概念》学案《函数的概念》学案班别：_____________姓名：______________学号：__________【学习目标】：1.理解函数的概念及函数符号，了解函数的表示方法；2.能够写出简单的函数关系式；3.会求简单函数的函数值和定义域。【学习重、难点】：重点：1.用集合与对应的语言来刻画函数；2.函数概念及符号yfx的理解。难点：1.函数概念的理解；2.函数定义域的求解。【学习过程】：一、学案导学，建构概念1.认识学过的量通过观看动画，请写出你看到了哪些

玄静****写意

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2025-08-25

《函数单调性》教学案例第一篇：《函数单调性》教学案例《函数单调性》教学案例1.【案例背景】“函数的单调性”是新课标人教版《数学·1》第一章第三节的教学内容。“课标”规定两个课时，所选案例为第一课时。函数的单调性是函数的一条基本性质，从知识结构上看，函数的单调性既是函数概念的延续和拓展，又是后续研究基本初等函数、三角函数等内容的基础。在这之前，学生已经学过函数的定义，函数的表示，学习过一次函数，二次函数，反比例函数等，函数单调性是学生研究函数整体性质的开始，之后还有奇偶性周期性等，所以本节内容承前启后，解决

猫巷****婉慧

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2025-08-25

《函数的单调性与导数》评课稿第一篇：《函数的单调性与导数》评课稿《函数的单调性与导数》评课稿恩平一中谭青华本节课郑凯老师运用多种教学手段，创设了丰富、生动的教学情境，设计了新颖、活泼的学生活动。成功的地激发了学生的学习兴趣。下面我谈谈我的几点看法：一、教学目标本节课的教学目标简明扼要、具体，便于实施，便于检测，注重数学思想、能力的培养、兼顾情感态度与价值观的教育。广度和深度都符合数学课程标准和教材的要求，符合学生的实际情况。教师准备的也比较充分，清楚的知道学生应该理解什么、掌握什么、学会什么。本堂课很好的

努力****爱敏

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2025-08-25

“曲线与方程”教学设计五篇第一篇：“曲线与方程”教学设计“曲线与方程”教学设计深圳中学郭慧清一、教学内容与内容解析1．内容：（1）曲线的方程与方程的曲线的概念；（2）求曲线的方程；（3）坐标法的基本思想与简单应用.2．内容解析：“曲线与方程”是《普通高中数学课程标准》规定的教学内容．在教学时，不少人认为只是为后面学习椭圆、双曲线、抛物线做准备．尽管学习这一内容是学生体会并理解圆锥曲线与其方程的基础，但人们将碰得的曲线远非这些．因此，教学时不仅要让学生学习如何求曲线的方程，而且要通过这一内容培养学生的坐标法

雅云****彩妍

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2025-08-25

《余弦定理》教学反思第一篇：《余弦定理》教学反思本节课是高中数学教材北师大版必修5第二章《解三角形》余弦定理的第一课时内容，《课程标准》和教材把解三角形这部分内容安排在必修5，位置相对靠后，在此前学生已经学习了三角函数、平面向量、直线和圆的方程等与本章知识联系密切的内容，使得这部分知识的处理有了比较多的工具，某些内容处理的更加简洁。学数学的最终目的是应用数学，可是比较突出的是，学生应用数学的意识不强，创造能力弱，往往不能把实际问题抽象成数学问题，不能把所学的知识应用到实际问题中去，尽管对一些常见数学问题解

小新****ou

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2025-08-25

《余弦定理》教学反思[5篇范例]第一篇：《余弦定理》教学反思1、余弦定理是解三角形的重要依据，要给予足够重视。本节内容安排两节课适宜。第一节，余弦定理的引出、证明和简单应用；第二节复习定理内容，加强定理的应用。2、本节课的重点首先是定理的证明，其次才是定理的应用。我们传统的定理概念教学往往采取的是“掐头去尾烧中断”的方法，忽视了定理、概念的形成过程，只是一味的教给学生定理概念的结论或公式，让学生通过大量的题目去套用这些结论或形式，大搞题海战术，加重了学生的负担，效果很差。学生根本没有掌握住这些定理、概念的

一只****爱敏

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2025-08-25

《体积单位》教案第一篇：《体积单位》教案一、教学内容体积单位（教材43页，45页练一练1，2）二、教学目标1、认识体积单位：立方米、立方分米、立方厘米2、在操作交流中，感受立方米、立方分米、立方厘米的实际意义，发展空间观念三、教学重点认识体积单位、建立表象四、教学难点感受体积单位的意义五、教学具准备剪刀、透明胶、米尺、橡皮泥六、教学过程（一）、复习引入选单位填空：小明身高150（）教室的面积为40（）富民到昆明的距离是24（）游泳池水深2（）占地面积250（）这是以前我们所学过的长度单位和面积单位。（二）

傲丝****账号

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2025-08-25

“导数的概念(起始课)”的教学设计、反思与点评[精选]第一篇：“导数的概念(起始课)”的教学设计、反思与点评[精选]“导数的概念(起始课)”的教学设计、反思与点评1教学预设1.1教学标准（1）通过情境的介绍，让学生知道导数的实际背景，体验学习导数的必要性；（2）通过大量的实例的分析，让学生知道平均变化率的意义，体会平均变化率的思想及内涵，为后续建立瞬时变化率和导数的数学模型提供丰富的背景；（3）通过实例的分析，让学生感受平均变化率广泛存在于日常生活之中，经历运用数学描述刻画现实世界的过程，体会数学知识来源

玄静****写意

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2025-08-25