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《杨柳青》教案

作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的《杨柳青》教案，希望能够帮助到大家。《杨柳青》教案1活动目标：1、能在老师的提醒下，根据图谱的暗示用打击乐器演奏杨柳青。2、和同伴合作演奏乐曲，初步养成爱护乐器的习惯。活动准备：图谱、音乐磁带、录音机、乐器：碰铃、圆舞板、铃鼓。活动过程：1、听“杨柳青”音乐拍手进场。2、出示三张节奏卡，请幼儿拍出节奏。1先出示幼儿熟悉的两张节奏卡╳—╳—和╳╳╳╳2出示新节奏卡╳╳╳╳╳引导幼儿观察节奏卡，知道两个叉下面有横线相连就要拍快一些。3、出示“杨柳青”图谱1看图谱拍手练习。2看图谱用乐器演奏。4、分声部演奏乐曲“杨柳青”1将乐器标记标注在图谱上，让幼儿明确不同节奏用不同乐器演奏。2幼儿模仿乐器演奏。3拿乐器分声部演奏乐曲。5、律动：请你和我跳个舞。打击乐《杨柳青》评析1、幼儿适应老师的.教学方法，眼睛始终看着图谱，学习兴趣浓。2、在节奏型转换上存在问题建议如下：1不同的节奏分行，在视觉上让幼儿感觉到变化，比语言提示好。老师的语言和体态在打击乐活动中很重要，在活动中老师在节奏转换时可以唱慢些，就是一种提醒(眼神、体态);2活动中的三个节奏型可以分两个层次进行，第一层次练习2个节奏，第二层次放3个节奏。通过老师的指挥去帮助幼儿演奏，更加直观，今天幼儿的负担重，老师的指挥如果加入就可以减轻负担。3幼儿倾听音乐不够，在合作时只管自己，应该多欣赏了解乐曲的结构。3、对于幼儿难掌握的节奏型应该提取出来再练习。《杨柳青》教案2教学目标通过体验、聆听、模仿、合作交流等方法引导学生欣赏民乐合奏《杨柳青》，感受乐曲明快、清新的民歌风格，在欣赏中，教育学生热爱家乡，热爱祖国，进一步弘扬民族音乐。认识民族乐器——笙，并记住笙的音色特点。能听辨主要演奏乐器的音色。通过创编表演形式激发学生的创编能力。教学重难点学生能认识民族乐器——笙，并能记住其音色。并能听辨乐曲中主要演奏乐器。引导学生创编表演形式，集体参与表演。教学准备DVD机、课件、电脑媒体等。教学过程一、内容与环节预设组织教学师生问好发声练习（调整坐姿）二、导入新课1、师：谁能说出一句与扬州有关的古诗？（《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）2、你们有谁去过扬州？介绍一下你所见到的扬州好吗？3、我们一起来欣赏一下扬州美丽的风景吧！（多媒体展示扬州风光图）三、聆听《杨柳青》1、师：怎么样？陶醉了吧？告诉大家，扬州的民歌也是很有名的，今天，我们就来欣赏一首由扬州民歌《杨柳青》改编的民乐合奏《杨柳青》。2、初次聆听，完整听赏乐曲，师：听了这首乐曲，你觉得速度是什么样的？你有什么感受？（速度是稍快，情绪是欢快，活泼，充满活动，表达了劳动人民过上幸福生活后愉快的心情）3、认识民族乐器。（出示乐器图片）4、分段聆听。（一）、第一乐段1）、聆听第一乐段：用了什么乐器演奏？（笙、琵琶）2）、介绍民族乐器“笙”3）、生随第一乐段做演奏乐器动作感受笙的.音色。（复听第一段）4）、唱主题旋律。5）、师：说一说乐曲主题共出现了几次（再次听第一段，出现了两次）。（二）、第二乐段1）、聆听第二乐段：用什么乐器演奏？（二胡，笛子和阮）2）、随音乐做演奏乐器动作。问：这段音乐情绪上有什么变化？（复听第二段）（三）、第三乐段1）、聆听第三乐段：问：大合奏用了哪些乐器演奏？（扬琴，阮，柳琴等）2）、问：第三段在速度和情绪上有什么变化？（变的更快了，情绪更激动）5、完整聆听。问：你觉得《杨柳青》整首民乐合奏中最为优美舒展的段落在哪一段呢？是用什么乐器演奏？（聆听时做演奏乐器动作）6、打击乐器伴奏1）、再次唱主题旋律，找出现最多的节奏型（111）2）、用碰钟和指板在“111”的时候敲击，其他学生拍手。四、拓展1）欣赏江苏民歌《杨柳青》视频2）湖北有哪些民歌？（洪湖水浪打浪，山路十八弯等）五、小结师：今天我们欣赏了民乐合奏《杨柳青》，认识了“笙”这个乐器，感受了扬州劳动人民热爱生活的情感，同学们，老师希望你们好好学习，快乐成长，为建设我们美丽的家乡做贡献！同学们，再见！《杨柳青》教案3一、活动目标：1、听辨不同的节奏型x—|x—|，xx|xx|,和xx|xxx|，并用拍手动作表示。2、学习看指挥演奏打击乐器，并在演奏过程中保持自己的演奏速度。3、初步养成爱护打击乐器与同伴相互配合的习惯。二、活动准备：1、图谱、节奏谱、小动物图片、音乐。2、铃鼓、碰铃、圆舞板。三、活动重难点：1、重点：听辨不同的节奏型x—|x—|，xx|xx|,和xx|xxx|，并用拍手动作表示。2、难点：学习看指挥演奏打击乐器，并在演奏过程中保持自己的演奏速度。四、活动过程：1、导入活动：(1)春天来了，今天老师给你们带来了一首关于春天的音乐，我们一起来听一