加法交换律和结合律教案最新精编.docx

加法交换律和结合律教案

【精】加法交换律和结合律教案作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的加法交换律和结合律教案，仅供参考，欢迎大家阅读。加法交换律和结合律教案篇1教学目标：1、使学生探索加法运算律的过程，理解并掌握加法的交换律和结合律，并初步感知加法运算律的价值，发展运用意识。2、学会用字母表示运算律，初步培养符号感和归纳、推理的能力。3、在数学活动中，增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成探究问题的意识和习惯。教学重难点：理解并掌握运算律，并进行运算。教学方法：主动探索法教学用具：挂图、卡片教学过程：一、情景导入1、谈话：同学们喜欢玩吗？玩什么？（师生做游戏进入新课）2、出示情景图，仔细看图，读懂图中的信息。（1）同桌间说信息，提加法问题。（2）展示学习成果（师相机贴出问题卡）（3）教师小结进入课题并板书：加法运算律二、探索加法交换律1、解决问题“跳绳的有多少人？”（1）学生自练，展示学习成果。（指两名用不同方法计算的同学展示）（2）说说自己的发现。（同桌交流，展示）（3）师小结并板书28+17=17+28（4）让学生举例（自练）展示教师相机板书2、讨论交流：A、每组中的两个算式的异同。B、这几组算式是不是都具有这样的特点？C、说说自己发现的规律。（用自己的话或用自己喜欢的方式表示）D、用字母a、b表示两个加数，怎样表示？（师生交流总结并板书）E、a+b=b+a（说说字母各表示什么？）3、练习357+218（计算并验算）三、探索加法结合律（1）出示问题二“参加活动的一共有多少人？”（学生自己练习，师巡视指用不同方法计算的同学上台板演）（2）让学生观察比较得出结果，师板书：（28+17）+23=28+（17+23）交流自己的发现（3）出示两组算式，观察并探索其中的规律。用学习例1的方法总结出加法结合律，说说其中的字母及识字的含义。四、巩固理解运算律卡片出示课后“想想做做”中的`练习题（自练，指名说）（同桌交流，展示）五、总结提高1、这节课我们学习了加法的哪两个运算律？说说自己的收获。2、教师小结：加法交换律和加法结合率都是加法运算中存在的规律，涉及到的数都是加数。加法交换率涉及到的加数只是交换了位置，和不变；加法结合率涉及到的加数位置不变，只是改变了运算顺序，和也不变。六、布置作业完成课后未完成的题目板书运算律加法交换律：a+b=b+a加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)加法交换律和结合律教案篇2教学目标1.使学生理解并掌握加法交换律和结合律，能用字母来表示加法交换律和结合律。2.使学生能运用加法交换律和结合律进行一些简便运算。3.培养学生分析、推理的能力，以及灵活运用所学知识解决实际问题的能力。教学重点理解并掌握加法交换律和结合律，能用字母来表示加法交换律和结合律。教学难点能运用加法交换律和结合律进行一些简便运算。教学准备多媒体课件、练习纸等。教学过程一、导入新课1.复习旧知：回顾之前学过的加法运算，提问学生加法的基本性质。2.引入新课：今天我们要学习的.是加法的两个重要性质——交换律和结合律。二、探究新知1.加法交换律（1）出示几个加法算式，让学生观察并尝试找出它们之间的关系。（2）引导学生发现：两个数相加，交换加数的位置，和不变。这就是加法交换律。（3）用字母表示加法交换律：a+b=b+a。（4）举例验证加法交换律的正确性。2.加法结合律（1）出示几个含有三个加数的加法算式，让学生尝试改变加数的组合方式，观察结果是否改变。（2）引导学生发现：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这就是加法结合律。（3）用字母表示加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)。（4）举例验证加法结合律的正确性。三、巩固练习1.完成课本上的相关练习题，巩固对加法交换律和结合律的理解。2.分组讨论：在实际生活中，哪些地方用到了加法交换律和结合律？3.小组展示：各小组分享讨论结果，教师点评并补充。四、课堂小结1.总结加法交换律和结合律的概念及用字母表示的方法。2.强调在实际计算中，灵活运用加法交换律和结合律可以使计算更加简便。五、布置作业1.完成练习册上的相关习题。2.预习下一节内容，为新课做好准备。教学反思本节课通过引导学生观察、发现、总结，使学生自主掌握了加法交换律和结合律。在巩固练习环节，通过分组讨论和小组展示，培养了学生的合作意识和表达能力。但在实际教学中，还需注意关注学生的个体差异，对于理解困难的学生应给予更多的关注和帮助。加法交换律和结合律教案篇3[教材简解]《加法交换律和加法结合律》是小学数学第七册第六单元第1课时的内容，这是学生第一次接触运算定律，对于加法交换律的内容，从知识的层面上看，