小班教案：谁的脚最新精编.docx

小班教案：谁的脚

小班教案：谁的脚印作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的小班教案：谁的脚印，仅供参考，欢迎大家阅读。小班教案：谁的脚印1设计意图：绘本《谁的脚印》讲述了一个有趣又带有神秘色彩的故事。"是谁在这里留下了脚印呢?"带着这样的悬念，孩子开始了阅读之旅。从绘本本身来看，它的画面色调明快，情节突出又不乏丰富的细节，具有极强的可看性和延展性。简洁的话语、重复的句式，符合小班幼儿的认知水平。随着阅读的深入，故事情节逐步展开，孩子观察到不同动物脚印的特点，也体验到了主人公的情绪变化。最后，主人公发现：原来是我自己的脚印啊!这样戏剧性的结局给孩子带来了阅读的惊喜。为此，我借助这一绘本为小班幼儿设计了系列活动。活动目标：1.仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。2.初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。3.体会故事中主要角色"疑惑一失望一惊喜"的情感变化。4.理解故事内容，丰富相关词汇。5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。活动准备：根据绘本制作的ppt(演示文稿)画面依次为：1.封面;2.扉页;3.第1、2页;4.第3～6页;5.第7～1o页;6.第11～14页;7.第15～18页;8.第19、20页。过程：一、观察扉页，引出话题播放ppt画面2。引导语：你看到了谁?(小姑娘。)她在干什么?她发现了什么?(地上有脚印。)引导语：地上真的有脚印。仔细看看这脚印是怎么样的?(长长的。)引导语：咦?这是谁的脚印呢?(幼儿自由猜测。)二、师幼共同阅读，了解故事情节1.播放ppt画面3，引导幼儿观察。引导语：这是什么地方?(房间。)你从哪儿看出来是房间?(引导幼儿观察床、床头柜、玩具柜等画面细节。)引导语：看看小姑娘的表情，猜猜小姑娘发现脚印后有什么感觉?(请幼儿模仿小姑娘用疑惑的语气说一说："这是谁的脚印呢?")引导语：小姑娘于是准备去寻找，看看究竟是谁的脚印。2.播放ppt画面4，引导幼儿观察。引导语：小姑娘到哪儿去寻找脚印了?(引导幼儿感受画面背景的变化。)引导语：她遇到谁了?(小猫。)引导语：小姑娘遇到小猫就问："你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。"你们猜猜看那是不是小猫的脚印，说说为什么。引导语：小猫是怎么说的呢?小猫说："没有，我的脚印是圆圆的。"引导语：我们来看看小猫的脚印是不是圆圆的。(引导幼儿观察小猫的脚印，说说哪儿是圆圆的。鼓励幼儿大胆想象小猫的'脚印像什么。)3.播放ppt画面5，引导幼儿观察。引导语：小姑娘又遇到了谁?(小鸟。)小鸟在哪儿呢?(请个别幼儿从画面中指出来。)引导语：小姑娘问小鸟："你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。"师(出示局部画面)：咦?小姑娘在干什么?(引导幼儿观察画面上小姑娘蹲下来的动作，推测小姑娘在观察脚印。)师(出示全部画面)：小鸟的脚印是什么样的?(细细的、尖尖的。)像什么?(小草、树枝。)引导语：对了，小鸟说："没有，我的脚印是尖尖的。"引导语：又没有找到脚印的主人，小姑娘心里会怎么样?(伤心、失望。)4.播放ppt画面6，引导幼儿观察。引导语：这次，小姑娘遇到谁了?(大象。)您能猜猜小姑娘会怎么问大象吗?(鼓励幼儿大胆地说一说。)引导语：你们说得真好，小姑娘就是这么问的："你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。"引导语：大象的个子这么大，它的脚印会是什么样的呢?(引导幼儿通过对比画面中的小姑娘和大象，感受大象身躯的庞大，并猜测大象的脚印特点。)师(出示ppt局部画面)：大象的脚印是什么样的?(又宽又大。)引导语：原来大象的脚印又宽又大，房间里的脚印也不是它的。师(出示全部画面)：小姑娘和大象在干什么?(大象让小姑娘坐在鼻子上玩。)引导语：小姑娘找不到脚印的主人，感到很难过，大象就和她玩游戏。现在小姑娘快乐吗?5.播放ppt画面7，引导幼儿观察。引导语：离开大象，想到还没有找到脚印的主人，小姑娘又怎么样了?(引导幼儿从画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。请个别幼儿学学小姑娘的动作。)引导语：小姑娘回到了房间。这时，你看她是高兴还是难过?(高兴。)你是从哪里看出来的?(小姑娘笑了，跳起来了。)引导语：小姑娘为什么突然高兴起来了?可能是什么原因?(幼儿想象、表达。)引导语：看，这里小姑娘高兴地说："我知道了!"小姑娘已经知道是谁的脚印了。你知道了吗?6.播放ppt画面8，引导幼儿观察。(1)观察画面，推断脚印的主人。引导语：来了一只小狗，脚印是它的吗?(不是。)那是谁的?(引导幼儿观察画面中还出现了什么，并推断出是鞋子留下的印子。)(2)点击画面2和8，比较鞋子和鞋印的相似度。教师讲述故事，揭示谜底："原来是我自己的鞋印啊。"(