语文教案_1443.docx

语文教案

（优选）语文教案9篇作为一名教职工，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的语文教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。语文教案篇1教学目标1、认识“四、五”等7个生字，会写“一、二”等4个字。学习笔画横2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受数字儿歌的特点。2学情分析一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣，韵文内容简单。本节课是一年级学生第一次书写，因此教师的书写指导必须到位。3重点难点重点：认识“四、五”等7个生字，会写“一、二”等4个字。学习笔画横难点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受数字儿歌的特点。4教学过程4.1一学时4.1.1教学活动活动1【导入】《金木水火土》师：小朋友喜欢儿歌吗？今天老师要给小朋友介绍一首小小的儿歌。不过，小朋友要见到儿歌，得闯一个小小的'关。活动2【讲授】识字、读文、写字师：闯关游戏谁最棒？(生：我最棒)师：老师这儿有几个字宝宝想跟小朋友打个招呼，想看看那些小朋友最先认识他们。(老师教读生字卡上的生字，每个3遍。)师：小朋友们记住它们了吗？(师出示生字卡，生每个齐读3遍。)师：我请一个小朋友来当小老师。(请一个孩子到台前当老师教读。(把掌声送给她)师：这些字宝宝觉得太孤单了，想找到他的好朋友，现在请一组的小朋友拿着桌上的生字卡，一起商量商量给每个字宝宝组组词。(小组活动)每个字宝宝都组好了，就静息。生：(小组展示：请一小组小朋友上台，台上说一个，台下重复两遍)(二)读文师：小朋友的“识字关”闯得可真棒。老师奖励大家看大屏幕。(课件出示)师：小朋友们太厉害了，完整的儿歌出来了。(PPT出示完整儿歌，1、小朋友齐读。2、男同学读一行，女同学读一行。3、再齐读)(三)指导书写，掌握笔顺1、认识田字格：(1)师：从今天开始，我们就要练习写字了！我们先来认识一个写字小助手，它的名字叫田字格。(2)动画展示田字格，学生一边观察PPT，一边倾听田字格的自我介绍。我叫田字格，我中间的横线叫“横中线”，横中线把我均匀地分为上下两部分。我中间的竖线叫“竖中线”，竖中线把我均匀地分为左右两部分。横中线和竖中线交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。(3)请小朋友用手指一指田字格的每一部分，再说一说它们的名字。(4)教师小结：写字时，要注意笔画在田字格中的位置。2、指导书写“一、二、三”师：老师要给小朋友介绍一个新笔画“-”(出示PPT)，请举起右手跟老师书空~~~~师：PPT出示(“一、二、三”)，请大家观察一下这三个字，你发现了什么？(都是由横组成)师：小朋友真聪明！再观察每一横在田字格中的位置一样吗？生说到“一”：起笔稍微重一点，渐渐向右倾斜一点点，收笔的时候顿顿笔。生说到“二”：上短下长，两横饭别再横中线上下。生说到“三”：第二横最短，写在横中线上，第三横最长。(每写一个，生也写一个。最后再把这三排写完。(四)奖励做找一找的游戏。(五)布置作业下课。语文教案篇2教学目标1、自主学习本课字词，并正确理解“垂蔓、幽深、信赖”等词语在文中的意思。2、积累文中描写珍珠鸟外貌、神态、动作的句子。3、有感情地朗读课文，了解珍珠鸟逐步信赖“我”的过程，并能简单复述。4、理解“信赖，不就能创造出美好的境界吗?”这句话的含义，领悟人和动物之间充满爱与信任的美好境界。教学重难点有感情地朗读课文，了解珍珠鸟逐步信赖“我”的过程。理解“信赖，不就能创造出美好的境界吗?”这句话的含义，领悟人和动物之间充满爱与信任的美好境界。教学工具教学课件教学过程一、欣赏图片，导入新课1、师：今天，老师给大家带来了一位鸟儿朋友。2、出示图片和简介(指名朗读)3、师：瞧，这只鸟儿红嘴红脚，灰蓝色的毛，后背生着珍珠似的小白点。这是一种观赏鸟，但它十分怕人。(要强调怕人的鸟)，这种鸟的名字叫——珍珠鸟。(板书课题，齐读)4、介绍作者：(1)师：这篇课文的作者是冯骥才，他是我国当代著名的作家和画家。(2)他非常喜欢小动物。因此，当朋友送他一对珍珠鸟时，冯骥才说——“真好!朋友送我一对珍珠鸟。”(3)出示第一节第一句话。①这里有个感叹号，谁能读好这句话?②从你的'朗读中老师感到作者是非常喜欢珍珠鸟的——生齐读二、初读课文，整体感知1、师：课前，同学们已经做了预习，谁能说说课文写了几只珍珠鸟?其中重点描写了哪一只呢?2、这篇课文讲的就是“我”和珍珠鸟相处的情景。(板书：鸟——“我”)3、作者着重描写的是珍珠鸟，因此课文要以“珍珠鸟”为题。4、打开课本，快速阅读，找一找，哪几小节写了我照顾大鸟?哪几小节写了我和小鸟共处?1——2节：“我”照顾大鸟3——6节：“我”与小年共处。三、学习课文第1-2节1、师：下面老师请你们轻声读读课文的1