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太空人的生活教案

作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的太空人的生活教案，仅供参考，大家一起来看看吧。太空人的生活教案1指导思想与理论依据：1．指导思想：《语文课程标准》对阅读要求是：积累课文中的优美词语，精彩句段，以及在课外阅读生活中获得语言材料。“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。”语文教学担负着的积累语言的任务，包括语言材料、语言范例、语言知识三方面的积累。本课教学为学生创设情境，以读为本，引导学生在读中积累词句，在读中感悟，在读中体味内化，再进行迁移运用，真正达到工具性和人文性的统一。2．理论依据：语文课程标准强调：阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，要有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。教学背景分析教材分析：这是一篇科普短文，分析了太空人与我们完全不同的生活方式。学情分析：从低年级上来，从平时的作业、单元检测和期中阶段性检测中反映出学生双基知识掌握得较好，但个别同学阅读能力比较薄弱，所以我在平时的教学中，由于把阅读理解放在了重要的位置。教科书的课文作最好的示范阅读文章，采用多种形式让学生在尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。并用迁移方法阅读课外书。所以班里的优生在课堂上对课文的理解较深刻、透彻，对老师提的问题回答的很到位，并能灵活地将在课文中积累的好词佳句运用到日记或作文中去。中等的学生在老师的指导下也能积累一些好词好句，但不能自觉地应用。中下的学生阅读、理解都比较困难，就谈不上主动积累了，甚至连写几句通顺连贯的话都成问题。因此大部分学生阅读能力得到了培养，会自觉地阅读大量的课外书籍，扩大自己的知识面，积累了更多更丰富的写作素材，学生的写作功底得到了培养，语文各方面的能力也得到了提高，学生用词更准确，句子写得更生动、更具体，能把自己的所见、所闻、所想的直抒胸意、畅所欲言。他们还能将课堂上掌握的学习方法迁移到自己的学习中去。教学目标设计：1．认读6个字。2．默读课文。说说太空人的生活方式与我们有什么不同。教学重点：了解课文内容，知道太空人与我们完全不同的.生活方式。查阅资料：查阅20xx年xx月xx日10月15日，中国第一位航天员杨利伟乘“神舟”五号载人飞船成功进入外太空的相关资料。教学过程：一、激情导入。1．师：谁看过20xx年xx月xx日10月15日，中国第一位航天员杨利伟乘“神舟”五号载人飞船成功进入外太空的电视直播？2．你能简单说说杨利伟的太空之旅吗？二、初读课文。1．看生字表，解决不认识的字自由读自己解决不认识的字2．同桌互读解决问题3．标出自然段指名读课文要求：读准字音注意句逗停顿三、默读课文，了解太空人的生活跟我们有什么不同。1、自学课文：（1）默读课文，说说课文主要介绍了什么？介绍了太空人与我们完全不同的生活方式。（2）读课文，了解太空人是怎么生活？课文从穿衣、吃饭、睡觉和洗澡上厕所等几个方面来介绍太空人的生活的）教师随时指导朗读（3）对课文整体感知，划出课文共分为几个部分小组之内交流，各组汇报全文一共7个自然段，可以分为三部分。第一部分（第1自然段）介绍太空不再是一个绝对神秘的地方了。第二部分（第2－6自然段）介绍了太空人与我们完全不同的生活方式。第2自然段概括讲了太空里没有空气、水和食物，因此太空人必须用一种完全不同的方式来生活。第3－6自然段是分说，分别讲了太空人穿衣、吃饭、睡觉和洗澡上厕所的情况。第三部分（第7自然段）讲科学家相信：只要有完善的设施，人类向太空移民的日子也许不远了。2、资料汇报：中国首位太空人的“非常”生活“神舟”五号飞船正在环绕地球飞行。新华社记者通过北京航天指挥控制中心指挥大厅的大屏幕，目睹了中国第一位走进外太空的航天员杨利伟在飞船中的“非常”生活。10月15日凌晨5时20分，在航天员出征仪式上，杨利伟表示，要聚精会神地做好每一个动作，决不辜负祖国和人民的期望。5时30分，身着银灰色太空服的杨利伟向中国载人航天工程总指挥李继耐报告，请示出征。6时15分，进入飞船返回舱的杨利伟坐到了用合成材料特制的座椅上，在起飞前他完成了一百多个动作。9时整，托举着“神舟”五号飞船的“长征”二号f型运载火箭在轰鸣中直刺蓝天，载着杨利伟开始了万众瞩目的太空之旅。9时31分许，停泊在南太平洋的远望二号捕获飞船信息，“神舟”五号飞船的舱内图像清晰地显示在北京指控中心的大屏幕上，杨利伟的声音在大厅中响起。在与医学监督医生通话时，他显得相当沉稳：“我感觉良好！”10时许，“神舟”五号飞船正在进行环绕地球的第一圈飞行，地面指挥人员报告舱内环境正常后，杨利伟得到指令，打开面罩，拿着书和笔，当他松开手时，笔在太空失重环境下