说课稿《小猴子下山》精编.docx

说课稿《小猴子下山》

【合集】说课稿《小猴子下山》10篇作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那要怎么写好说课稿呢？以下是小编帮大家整理的说课稿《小猴子下山》，希望能够帮助到大家。说课稿《小猴子下山》1主要内容：我讲课的内容是数学一年级上册第三单元《走进花果山》第四个信息窗的内容。主要是学习被减数是7—10的减法以及有关0的减法。本节内容是在学习了被减数是2—6的减法的基础上展开教学的，而且从幼儿园开始，学生就已经接触减法了，算法已经不是重点，所以我把重点放在理解减法的含义上。教学目标：通过分析教材，我确立了如下教学目标：1、通过创设教学情境，提供数学信息，进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义，使学生初步体验到运用所学知识可以解决生活中许多问题。2、初步培养学生发现问题，解决问题的能力，使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。3．通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的交流意识。这三个目标在教学中是相互渗透、相互交融的。为达到以上教学目标，我主要采取了情境教学、小组合作和直观演示相结合的教学方法。教学过程：一、复习导入找5位同学扮演：来了5只小猴，又走了---只，还剩---只。列算式5－□＝□通过这个活动，即可以调动学生的积极性，又可以了解学生对减法的掌握情况，以便实施后面的教学。而且，在这个活动中，也学习了这节课的一个新知识：（5-5=0有关0的减法）在这个直观的画面中，学生也能够很好的.理解相同的两个数相减得数是0的道理，同时也为后面的教学提供了方便。二、创设故事情境，激发兴趣，探究新知分三步第一步：讲故事一年级学生纯真幼稚、富于幻想，让他们自己观察画面，然后讲给大家听，锻炼了学生的语言表达能力和胆量，同时也为理解减法的意义作好铺垫。第二步：提问题第三步：解决问题三、联系实际，巩固新知四、练习五、小结让学生参与本节课的总结，既便于了解学生对新知识的掌握情况，又使学生享受到成功的喜悦，更激发学生数学的热情。好，我的说课完毕，不当之处，请各位领导和老师批评指正，谢谢大家！说课稿《小猴子下山》2各位老师好，我今天课地题目是《小猴子下山》，我将从说教材、说教学教材、说教法和学法，说教学过程、说板书设计等来进行阐述。一、说教材《小猴子下山》是部编版小学语文一年级下册第五单元的第三篇课文，该单元以为主题展开，这是一篇精读课文，是一篇童话故事，主要讲了一只猴子下山，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米，看见西瓜就扔掉桃子，看见兔子就扔掉西瓜，最后一无所获。本文图文并茂，语句生动，文字优美。课文情节简单，层次清晰，按故事发展顺序编绘了四幅图，每个自然段是按“小猴子来到什么地方、看到什么，心情怎么样，做了什么”这样的语言形式来构段的，可以利用这个形式读懂故事内容；本文插图生动形象。使小猴的动作、形象直观化。但由于课文内容是叙述性的，画面是静止不动的，学生对猴子的接触太少，对猴子的动作想象有一定的难度，而利用多媒体及图、文、声、响于一体，以及它丰富的表现力和快速的信息传递，充分的资源共享等优势，整合语文教学，有利于学生获得直观丰富的欣赏角度，有利于学生个性化阅读，打破传统的教学模式。根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认识规律，我制定本课的教学目标为：1．认识“猴、结”等12个生字，会写“块、瓜、往”三个字。2.利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等词。3．正确、流利地朗读课文；了解并积累“又（）又（）”形式的词语。教学重点：指导学生利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等词。教学难点：正确、流利地朗读课文；了解并积累“又（）又（）”形式的词语。根据新课标课文内容的需要，将安排两个课时，我说说的是第一课时。课前准备：课件课文相关动物事物图片生字卡二、说教法和学法新课标倡导，学生是学习和发展的主体，为让学生充分认识本课的生字，结合一年级学生的学习情况，教学中我主要采用学生参与式教学模式，采取朗读法、探究法、情境创设法、游戏法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。在学法上，新课标倡导“自主、合作、探究”，我将学习的主动权还给学生，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。依据本课故事性强，画面丰富，结构类似的特点，我将教学文法定为：1、图文结合，情景教学法。2、自主、合作、探究，集体学习与小组学习相结合。3、迁移法。三、教学过程我将此过程设计为四大环节。（一）、激趣导入，引入课题。兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛的感染而产生共鸣。因此，开课之初，我首先通过课件出示小猴下山的动画片，这个导入给学