2022《大江保卫战》教学设计_2.docx

2022《大江保卫战》教学设计《大江保卫战》教学设计9篇作为一名教职工，有必要进行细致的教学设计打算工作，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是我帮大家整理的《大江保卫战》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《大江保卫战》教学设计1一、复习分角色朗渎课文。二、指导造句1.找出艰苦燃眉之急这两个词所在的句子2.探讨：艰苦可以与哪些词语搭配?(岁月，环境)你觉得什么状况才可以称为燃眉之急?你遇到过燃眉之急的时候吗?3.同座探讨造句。4.指名造句、评价。三、总结课文：在这篇课文中你学到什么?四、实践活动：讲解并描述有关彭德怀的小故事。五、作业：1、用艰苦燃眉之急造句。2、小练笔：写你喜爱的一种小动物。22、大江保卫战教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第5节。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。用闪耀、惊心动魄造句。3、理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的平安而奋不顾身的大无畏精神。教学重点、难点：理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的平安而奋不顾身的大无畏精神。教学时间：两教时第一课时教学目标：1、能正确、流利、较有感情地朗读课文。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。用闪耀、惊心动魄造句。3、能理清课文脉络，概括段意，了解主要内容。教学重点、难点：1、读懂课文，解决课文中字词。2、能理清课文脉络，概括段意，了解主要内容。预习提纲：1、自学课文。(1)读文，简洁旁注感受、质疑;(2)组词、抄词，解词。(3)试概括每个自然段的大意。2、收集有关1998年人民子弟兵抗洪的资料。教学流程：导入、揭题，了解学情读文，检查字词自学状况读文，理清课文脉络小结作业，教学步骤：一、导入、揭题，了解学情1、又对解放军的相识谈起。2、揭题。读，说说读题后想到了些什么?读文后知道了些什么?3、老师口头渲染大江保卫战的过程。二、读文，检查字词自学状况1、指读课文，要求读准、读通，留意停顿。听得同学谈谈自己的看法，他(她)读的怎样?(老师伺机正音，同学评议。)2、检查字词自学状况。(1)、指读，请同学说说留意点。(2)、读音：鏖(ao)铮(zheng)字形：铮、筝、挣、睁；凌、陵、棱；鳞、磷、嶙(3)、描红。(4)、理解闪耀、惊心动魄，并指导造句。()闪耀，()场面使你惊心动魄。三、读文，理清课文脉络1、自读课文，要求简洁用一个词概括自然段段意。2、探讨，板书：1、大江告急，打响保卫战。2、保卫大堤(大堤抢险)。3、面对洪水显英雄本色。4、黄晓文把丁带伤扛麻包。5、抢救群众。6、大江恒久牢记。3、围绕题目，用重点段突破法分段，概括段意。第一段(1)：写长江遭受特大洪水，人民子弟兵打响了大江保卫战。其次段(2~5)：写我部队官兵在大江保卫战中表现神勇，涌现出很多动人事迹。第三段(6)：赞扬了人民子弟兵的精神恒久牢记在人民心中。4、简洁说说课文主要写了什么。四、小结、作业。(一)、抄词，用带点词造句。(二)、依据分好的段落，概括段意。(不允许抄课课通。)(三)、熟读课文，进一步批注感受。其次课时教学目标：1、、理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的平安而奋不顾身的大无畏精神。2、有感情地朗读课文，背诵第5自然段。教学重点、难点：理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的平安而奋不顾身的大无畏精神。教学流程：复习迁移学习第一段学习其次段学习第三段小结、作业教学步骤：一、复习迁移1、听写词语。2、语言过渡。二、学习第一段。1、自读，说说从中感受到什么?2、探讨，指导读书。读出万分紧急、解放军的英雄气概。三、学习其次段1、自读，思索：这一部分写人民子弟兵在大江保卫战中的动人事迹，主要写了哪几个典型事迹?2、学习事迹一：大堤抢险(1)指名朗读。看看面对大堤险情，子弟兵们是如何说的，如何想的，如何做的?(2)探讨，指读，评价，再读。(3)假如你站在堤旁会说些什么，想些什么，做些什么?(4)师引读。3、学习事迹之二：铁汉本色(1)自读，用自己的话向同学们介绍黄晓文的事迹。(2)理解在那几十个难忘事迹啊!说说这句话含义。(3)指导朗读。4、学习事迹之三：勇救群众(1)自读，说说每句写了什么?(2)指导朗读，读中理解。①飞向习向飞向②(省略号的作用)③哪里就;哪里就④看到看到就像看到(3)轮读、齐读。(4)背诵。5、老师语言小结。四、学习第四段。1、齐读。2、这