2022《理想的翅膀》教学反思.docx

2022《理想的翅膀》教学反思《志向的翅膀》教学反思身为一位优秀的老师，我们须要很强的教学实力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学实力，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是我帮大家整理的《志向的翅膀》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《志向的翅膀》教学反思1在执教《志向的翅膀》这堂课后，学校老师赐予我了许多中肯的指引，并提出了切实可行的改进看法。本次授课与以前相比有了一些进步，但仍旧存在许多不足，下面我就对本节课做以下总结。在本节课的教学中，我留意为学生们创设情境，让学生有一种身临其境的感觉，激发学生的情感，从而达到让学生有感情朗读课文的目的。在整个教学过程中，我较注意评价的多元化。每个学生都是有差异的，所以那每一位学生的答案或朗读的方式就会有着自己的特色，有着自己的独特性，而这种独特性无疑是应当得到敬重的，因此在赐予学生评价时，也应当注意对他们特性的敬重。例如：学生读课文时，有的语速较快，有的语速较慢，无疑这是由个人性格确定的，不能简洁的用对或错加以评价。对于语速较快的学生，我赐予的评价是说:“你的风筝真活泼！”；而对于语速较慢的同学，我则会说：“你的风筝真悠然。”这样既敬重了学生的特性，同时又激发了学生朗读和回答问题的爱好。本堂课总起来说比较流畅，环节支配也较为合理，但仍有一些不足之处，例如：在教学中，我设计了一个小组探讨的环节。实施时，我将问题提出后，接着就请同学们进行探讨，中间没有个孩子们自主思索，形成观点的过程，影响了探讨的效果。从这点可以看出我在教学阅历方面的欠缺，所以今后我更要专心钻研教法，争取早日成熟起来。《志向的翅膀》教学反思2学习了《志向的翅膀》这堂课后，同学们能读懂课文的内容，了解各自放飞了什么样的风筝以及这些风筝的含义，课堂效果好!本次授课我感觉与以前相比有了一些进步，但仍旧存在许多不足，下面就对本节课做一下总结：在本节课的教学中，我留意为学生们创设情境，让学生有一种身临其境的感觉，激发学生的情感，从而达到让学生有感情朗读课文的目的。在整个教学过程中，我较注意评价的多元化。每个学生都是有差异的，所以那每一位学生的答案或朗读的方式就会有着自己的特色，有着自己的独特性，而这种独特性无疑是应当得到敬重的，因此在赐予学生评价时，也应当注意对他们特性的敬重。例如：学生读课文时，有的语速较快，有的语速较慢，无疑这是由个人性格确定的，不能简洁的用对或错加以评价。对于语速较快的学生，我赐予的评价是说:“你的风筝真活泼!”;而对于语速较慢的同学，我则会说：“你的风筝真悠然。”这样既敬重了学生的特性，同时又激发了学生朗读和回答问题的爱好。本堂课总起来说比较流畅，环节支配也较为合理，但仍有一些不足之外，例如：在教学中，我设计了一个小组探讨的环节。实施时，我将问题提出后，接着就请同学们进行探讨，中间没有给孩子们自主思索，形成观点的过程，影响了探讨的效果。从这点可以看出我在教学阅历方面的欠缺，所以今后我更要专心钻研教法，争取做的更好!《志向的翅膀》教学反思31、质疑导入，激发爱好教学中，我首先让孩子们就课题“志向的翅膀”提出疑问，明显，孩子们提问题的实力已有所提高了，能够提出较明确的、有思索价值的问题，如“志向怎么会长翅膀呢？”“志向的翅膀指的是什么？”“是谁的志向长上了翅膀呢？”“为什么风筝就是志向的翅膀？”……带着这些问题，学生自由读文后，立刻领悟了“志向的翅膀指的就是风筝”。并能够从中找出了统领全文的中心句“这些在天空中飞着的，都是我们志向的风筝。”2、“看风筝猜志向”“我和小伙伴们各放飞了什么样的风筝？”带着这个疑问，我让孩子们结合视察文中插图，在自读3——6自然段中，圈出文中提到的各种风筝的名称，并猜猜这些风筝可能寄予着孩子们什么样的志向。“看风筝猜志向”的做法充分激起了孩子们学习的爱好，他们猜得不亦乐乎！也从中理解了“每个人的志向不一样，扎出来的风筝也不一样。”这句话的含义。3、指导朗读，感受欢乐心情再次默读文中3——6自然段后，我让学生通过填写表格梳理课文重点内容，知道“我”和小伙伴们都放飞了什么样的风筝，为什么他们放的风筝不一样。接着引导学生在相关段落中选择自己喜爱的语段读读，通过美读，加深对课文的理解，感受孩子们放风筝的欢乐心情。4、结合生活，读中仿写在孩子们沉醉在放风筝的.快乐氛围中，我结合学生实际创设话题：同学们，你的志向是什么？你想放飞什么样的风筝？把课堂学习和生活连接起来，引发学生对将来的思索，渗透志向主义教化。这时，孩子们跃跃欲试，纷纷起来发言。“我的风筝像一个画板，上面还挂着两根画笔呢，因为我长大想当一名画家。”“我的风