2022《竹影》教案_2.docx

2022《竹影》教案《竹影》教案作为一位杰出的老师，通常须要打算好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢？以下是我整理的《竹影》教案，欢迎大家共享。《竹影》教案1教学目标：一、学问与实力：A、体会本文生动形象的描写。B、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。C、了解中国画和西洋画的不同特点。二、过程与方法：自主、合作、探究三、情感看法与价值观：激励学生初步形成自己的审美观、价值观。学习重点：学习本文生动形象的描写，体会表现的童真、童趣。课时支配：一课时课前打算：A、初读文，了解文大意。B、将预习中发觉的问题写在作业本上。C、查找有关的丰子恺的资料。教学设计：一、展示自己的风采。(外积累“惜时“的名句)二、导语：在我们成长的过程中，有华蜜的回忆，有美妙的憧憬，当然也会有小小的苦恼。那么，我们为这仰慕的名人，他们的童年生活你了解吗?前面我们已经学过几篇这样的，谁能说给大家听一听?(例如：——)三、信息箱：请同学们谈谈你对丰子恺的了解。四、整体感知：(看谁说得棒)请同学们速读文，感知文大意。A、你认为哪些字简单读错?给大家提示一下。B、用简洁的一句话概括文的内容。C、文题为“竹影“，它是写景——竹之影呢?还是主要写人物活动?D、本文除写人物活动外，作者在体文中原委要表现什么样的中心?(过渡语)童心童趣是天真烂漫的，月光下的竹影牵动了天真烂漫的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他们起先本能的画画，这一切，被一位具有深厚艺术功底的基本特征。让我们也来领会一下这种寓教于乐的匠心美。五、你品尝到美了吗?再次阅读文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。(分组合作，每组选代表发言)(总结)通过大家的细细品尝，我们可以发觉本文的作者运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比方、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界——————六、比较鉴赏(了解中国画与西洋画的不同点)《竹影》教案2一、教学目标：1、学问与实力：体会本文生动形象的描写。体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。了解中国画和西洋画的不同特点2、过程与方法：自主阅读、合作探究主旨3、情感看法与价值观：激励学生初步形成自己的审美观、价值观。二、教学重点：学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。三、教学难点：学习本文生动形象的描写四、课前打算：1、初读课文，了解课文大意。2、将预习中发觉的问题写在作业本上。3、查找有关的丰子恺的资料。五、教学过程：(一)、导入用多媒体展示儿歌《影子》，请学生齐读儿歌：影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，经常跟着我。影子在左，影子在右，影子是个好挚友，经常陪着我。展示后，老师语：儿歌中的我和影子让我想起自己的童年，或许我们都曾是爱玩影子的人，今日我们来学习一篇与影子有关的文章——《竹影》。(板书课题)(二)、简介作者1小组内沟通搜集的丰子恺的漫画作品、散文。2请同学在班上介绍丰子恺的状况，明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师，他在绘画及散文创作方面成就颇丰。(三)、整体感知1朗读课文，感知课文大意。a.学生读完课文后，老师用多媒体展示生字、词及其注音。b.要求学生用一句最简洁的话概括课文内容。(老师可作提示：课文题为“竹影”，它是写景——竹之影呢?还是主要写人物活动?)2探讨、明确中心问题：本文中除写人物活动外，还涉及哪一方面的内容?作者在本文中原委要表现什么样的中心?学生探讨后明确：本文表现天真烂漫的童真、童趣。(四)研读赏析1再读课文，勾画文中你认为最生动形象的描写，并试着说明理由。2在小组内沟通自己所找生动形象的描写句，并陈述理由。3在小组内沟通自己在预习中发觉的问题，小组内不能解决的问题班上沟通，共同解决。(五)拓展延长1、述说一段童年往事，要求用语简洁，尽量表现童真、童趣，时间不超过2分钟。学生先在四人小组内述说，然后推举同学到班上沟通。2、老师小结：一去不返的童年是美妙的，只要你们拥有一颗童心，你们就能拥有童年般的欢乐;看似平凡的生活是美妙的，只要你们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能发觉生活中美妙的东西无处不在：一片枯叶，一叶残贝，一抹斜阳，都能让你激烈流连，受益匪浅，祝福同学们恒久欢乐充溢!(六)布置作业丰子恺的胜利与其父的教化引导有关吗?文中的父亲给你留下怎样的印象，给了你怎样的启发?请以“假如我是家长”为题写一篇短文，畅谈自己的教化构想(字数不限、体裁不限)。《竹影》教案3[教学设计]创意说明：以合作的形式，层层深化地探究，是本设计的特点。这篇自读课文看似浅显，不过是写了童年时期一个好玩的