初中家长分享的教育小学生方法.docx

初中家长分享的教育小学生方法一：要把小学阶段教育的重要性提到与中学教育一般的高度。很多家长认为，小学阶段教育只要把学习习惯培养好就行了，是不是名校、名师不重要，有这样看法的家长不在少数，这里问题就出来了：一是你能否碰到负责的老师，或者你遇到了负责的老师但教育水平的确不高?二是做为家长的你能否基本做到以下几点：1、至少二周一次与老师联系了解孩子全面情况2、小学一年级天天守到她作作业并且限时完成3、小学二年级开始频繁让她背好的句子并且进行抽背还要与她讨论4、她每天收集的错题，由你来监督重做情况5、陪她尽可能多地接触大自然，并跟她一起玩耍，有意在玩耍中激发她的各种兴趣如果你做到了，你的孩子想不优秀都难?可问题是绝大部分家长由于客观主观原因做不到，那就只能靠老师。老师要求严，水平高，孩子至少可维持中上，但这样的老师可遇不可求。从女儿初中里的学生看，公立名校出来的孩子对应试教育的适应程度总体高于其它学校的孩子。以我的孩子为例，小学六年，每次成绩也还不错，开家长会老师都说好，到现在才知道那是民办学校老师不太敢管(怕投诉)，所以孩子行为比较拖沓、做事粗心，不严格要求自己，到了初中，一下子进入应试教育环境，简直是极不适应，整个初一就在脚不沾地、赶天赶地的状态中匆匆渡过，初二上期刚开始适应，又加了物理，下期又地理生物中考，又是赶天赶地渡过，莫名其妙地，就初三了，再一看同学，凡成绩好的必须是自学能力强、计划性强的孩子，而这个自学能力、做事有计划性完全是小学阶段培养的，中学再来培养必须会如同我一样极度极度辛苦。二：学奥数是必要的。成都教委禁奥那一年，刚好是女儿五年级完的时候，于是她乐得不学了，进了初中，发现150分(A卷100分B卷50分)的数学题中，B卷很多都要用奥数方法解题。所以，女儿的数学一直就在125左右徘徊。说到这，不得不说成都教委害人不浅，越改越乱，只治标不治本，典型的官僚!三：初中想上公立名校，孩子和家长要有吃苦的思想准备。之所以这样说，是因为私立学校一般住校，家长的辛苦度要减少很多。所有的孩子，除了拔尖的和太差的这两个极端，绝大部分孩子普通的，家长一定要认识这点。在公立名校，不管你愿意不愿意，你会被带入一种着急、恐慌的气氛，特别是初一刚开始那二三个月，家长都会有种崩溃的感觉：学校的信息一天若干个，有说成绩的，有说纪律的，有说行为习惯的;大到期末，小到默写的成绩排名更是铺天盖地，还有老师给家长布置的各种作业(主要是监督孩子背诵、改错、笔记整理、听读、听写等)，不能完成的，小则发信息批评家长不称职，大则请你到学校陪着孩子完成……，再牛的家长，这些时间也多半是乖乖的。说实在的，我以前还真没想过初中生活如此辛苦，当然，这跟我家孩子的自学能力、规划性不强有关。再说孩子，中学孩子可能是当今社会最辛苦的一类人，早上7：30出门，下午7点到家，8点到11：30甚至12：00做作业、看参考书，改错题等等(当然，抄错题这一类事情就只能家长做了)，连锻炼的时间都没有，更别说玩耍时间。我孩子属于瞌睡多的一类，中午在学校得趴一会，晚上回家吃了饭还得睡个30分钟，时间就更紧了。废掉一个孩子最好的方法，是让他用喜欢的方式长大喜欢是本能，喜新厌旧也是本能让孩子练习钢琴并不是我的意愿，而是孩子自己的选择。有天路过琴房，看见里面摆放的黑白钢琴，孩子驻足望了好久，然后拉着我的手说喜欢，想学钢琴。我当时只当是孩子一时玩笑话，并没有留意。随后的时间里，看见孩子模仿电视上钢琴演奏家弹琴的模样，我决定帮他实现他口中的喜欢。从一开始的认真、热情，到两个星期后的抗拒，孩子对钢琴已经失去了一开始的兴趣。所以才会出现我“逼迫孩子”的一幕。"妈妈，我发现我不喜欢钢琴了，我更喜欢小提琴”。面对孩子不断变换的喜欢，我是否应该选择妥协?不!我深刻的知道，即使我现在安排孩子学小提琴，放弃钢琴，指不定什么时候，孩子还会对我说：“妈妈，我不喜欢小提琴，更喜欢某某。”喜欢是人的本能，但同时，喜新厌旧也是人的本能。孩子今天说喜欢这个玩具，明天看见别人手里的玩具，发现自己好像更喜欢别人的。如果父母一味纵容孩子的“喜欢”，任由孩子在本能中成长，未来成功的可能性并不大。喜欢是人的本能，但是本能不是技能，如果凡事按照本能走，那么人人都可能是失败者。为人父母，不应是纵容孩子的本能，而是应该想着如何将本能变成孩子的技能。强者谈坚持，弱者才谈喜欢教育的最终目的是什么?让孩子成为一个优秀的人，相信这是大部分人的回答。而优秀的人都有一个共同的特点，他们都是某个行业，某个领域，甚至为人处世上的“强者”。社会很现实，也很残酷，弱肉强食的社会里，更多时候不是适者生存，而是强者生存。要想孩子不被现实所淘汰，就要教育孩子如何成为一名强者。而强者最大的品质就是遇事坚持。强者不会因为一句不喜欢，就否认掉自己努力，就不作为。好比如你