2022《绝招》教学反思.docx

2022《绝招》教学反思《绝技》教学反思身为一名刚到岗的人民老师，我们的工作之一就是教学，写教学反思可以快速提升我们的教学实力，写教学反思须要留意哪些格式呢？下面是我为大家整理的《绝技》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《绝技》教学反思1《绝技》是新课标人教版小学语文四年级下册的略读课文，叙述了几个小伙伴之间的趣事。课文中，作者把小柱子的形象刻画得非常胜利，鲜活欲出，跃然纸上。能够这么说，他代表了这个年龄阶段的孩子：自尊，好强，不服输。所，学生在阅读课文时很简单产生情感共鸣。下面是我对《绝技》的教学反思。略读课文的教学方法是次要资料略读，对于重点资料才重点精读。《绝技》这篇课文的资料相对来说比较浅显易懂，无需老师的分析和讲解，学生就能理解。因此，我在教学《绝技》时，大胆放手，只是充当学生的学习伙伴，为他们加油，给他们鼓劲，在适当的时候略加引导。在深化探讨《绝技》的课文资料和“阅读提示”后，我把这节课的教学重点放在指导和训练学生的学习方法，培育学生的学习潜力与养成良好的学习习惯。引导学生在朗读的过程中，想一想课文中一共叙述了几个小伙伴，提到了哪几种绝技。并且举荐学生边读边在文中画出来，培育学生不动笔墨不读书的习惯。要求学生读懂课文后，在小组内相互提问与做答，培育学生合作学习。然后组织学生各抒己见，全班解决，如“小柱子为什么要练绝技？他练了什么绝技？为什么小伙伴艳羡地竖起大拇指？”我觉得这样的课堂教学，不但能够让学生完成自主学习的目标，又到达合作探究，互动学习的效果。《绝技》教学反思2《绝技》是一篇略读课文。课文描述的是几个小伙伴之间发生的趣事。讲的是小柱子和小伙伴比本事，第一次输了，感到很惭愧，于是他暗自练习绝技。结果，在他的努力下，实现了自己的愿望。大家对他的绝技赞叹不已。这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。能够说，他是这个年龄阶段孩子的典型代表，许多学生都能够从他身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。1、重点资料精读，次要资料略读，这是略读课文主要的教学方法。因为这篇课文资料浅显易懂，根本不用老师去讲解，分析，所以这节课我基本选用“全放”的教学方法。依据本组课文资料和本课“阅读提示”，我重视学生学习方法的指导与训练，培育学习潜力与学习习惯。引导学生读书时先想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝技。举荐学生动笔在文中画出来，培育学生不动笔墨不读书的习惯。其次，让学生在读懂课文的基础上，在小组里质疑并互问互答，合作学习。之后组织学生各抒己见，全班解决，如“小柱子为什么要练绝技？他练了什么绝技？为什么小伙伴艳羡地竖起大拇指？”这样的课堂既能让学生完成自主学习的目标，又到达合作探究，互动学习的效果。2、故事很简洁，学生一读就能够读懂。我教学时把重难点放在小柱子是怎样练习绝技的。透过想象，体会任何本事都是要透过勤学苦练的，所谓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。教学时我引导学生想象，并让学生说说小柱子是怎样勤学苦练的，大家相互补充。我发觉部分学生的想象力还是比较丰富的，同学之间相互补充，这对中下程度的学生是很有帮忙的。透过这样的想象为他们的写作打下了基础。以上是我对本课教学的一点肤浅的体会。《绝技》教学反思3这天，我给两个班的孩子上了《绝技》这一课，从启发谈话入手，诱导学生理解课题，激发了学生的阅读欲望。指导学生初读课文，了解课文资料，整体感知课文，为下面的细读课文作好了铺垫。指导学生默读课文，边读边动笔做记号，培育不动笔墨不读书的习惯。透过探讨，进一步理解了课文资料，了解了故事的前因后果。让学生细致阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，进行探讨，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。指导学生在评价、沟通的过程中，加深对人物形象的相识。引导学生在阅读时产生情感共鸣。指导学生明白课文蕴含着的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本事；要练，就练对自己将来发展有用的本事。奇妙地引导学生对科学学问、对刻苦求知产生一种价值认同。新一轮基础教化课程改革要求老师关注学习者的自身感受与个体学习，变更不利于学习者发展的学习方式。只有让学生在自己的生活阅历、学问基础上，感悟、体验并经验语文学问“再创建”的过程，即探究的过程，才能在得到语言学问的同时，生成捕获学问、探究未知的才智。我认为这天的课堂不应是以学会为目的的课堂，而是应以会学、驾驭方式方法、获得人生体验为目的的课堂；是促使人人获得不同发展的课堂，因而就应承认每一个学生都有自己独特的人生感受，都能构成自己的学习观。《绝技》教学反思4《绝技》是人教版义务教化课程标准试验教科书三年级下册第四