5.4平移小小竹排江中游，巍巍青山两岸走------大厦里上升的电梯思考：这些运动现象有哪些共同的特点？你能再举出生活中的平移例子吗?把一个图形整体沿___________移动，会得到一个新图形，新图形与原图形完全相同。方向和距离所决定新图形的每一点,都是由原图形中的某一点移动后得到的,这两个点是对应点.连接各对应点的线段平行（或在同一条直线上）且相等．例2:经过平移，△ABC的顶点A移到了点D．画出平移后的三角形．（1）(2）（3）(4）（1）76、下列现象中，属于平移的是：（1）打针时针管的移动（2）

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5.4平移教案设计基本信息课题人教版七年级数学下册第五章相交线与平行线5.4平移教学内容《课程标准》看,图形的变换是“空间与图形”领域中一块重要的内容,主要包括图形的平移、旋转、轴对称和相似.通过图形变换,使图形“动”起来,有助于在运动变化过程中发现图形的不变性,因此图形的变换是研究几何问题、发现几何结论的有效工具.教材在不同阶段安排了图形变换的内容.平移是一种基本的图形变换,也是本套教材中引进的第一个图形变换.教材将“平移”安排在第五章《相交线与平行线》的最后一节,一方面是考虑将其作为平行线的一个应用,

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7.2.2用坐标表示平移淮南市洞山中学周丽一、教学目标1、知识与技能：掌握图形平移与坐标变化的关系，能利用点的平移规律将平面图形进行平移．2、过程与方法：经历点的坐标变化与图形变化之间关系的探索过程,感受并了解图形的平移变化与点的坐标变化之间的关系3、情感态度价值观：培养学生主动探索，敢于实践的创新精神，让学生学会主动寻求解决问题的途径，从成功中体会研究数学问题的乐趣，从而增强学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。二、教学重点、难点教学重点：掌握图形平移与坐标变化的关系；教学难点：利用图形平移与坐标变化

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《平移》教学设计说明教学内容义务教育课程标准教科书（人教版）七年级下册第五章第四小节《平移》教学目标◆知识与技能通过生活实例抽象出平移的内涵,探索它的基本性质，会作图形的简单平移◆过程与方法在建立平移概念及探索平移性质的过程中，初步建立空间观念，培养学生的抽象、归纳概括能力以及动手操作能力◆解决与应用能利用平移的性质解决一些实际问题情感与态度通过欣赏图片，让学生体会数学来源于生活，并运用于生活，感受数学的实用性。同时，培养学生发现美，欣赏美的能力。教学重点、难点◆重点平移的内涵和基本性质◆难点平移的基本性

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5.4平移教学设计者：苏秀荣学校：华东师范大学第二附属中学乐东黄流中学时间：2017年5月26日教学设计1、面向学生：中学2、学科：数学3、课时：1课时教学课题平移教材分析从《课程标准》看,图形的变换是“空间与图形”领域中一块重要的内容,主要包括图形的平移、旋转、轴对称和相似.通过图形变换,使图形“动”起来,有助于在运动变化过程中发现图形的不变性,因此图形的变换是研究几何问题、发现几何结论的有效工具.教材在不同阶段安排了图形变换的内容.平移是一种基本的图形变换,也是本套教材中引进的第一个图形变换.教材将“

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平移许昌市第一中学潘志敏教学目标：1、经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象，归纳等过程，毛认识平移,理解平移的含义。2、经历探索图形平移性质的过程。3、平移的概念和性质的简单应用。4.进一步发展空间观念，增强审美意识。难点：探索平移的性质重点：平移的概念和性质教学过程：【新课引入】欣赏图片，仔细观察下面一些美丽的图案，他们有什么共同的特点？能否根据其中的一部分绘制出整个图案？【畅所欲言，合作探究】问题一：请同学们回忆小学学过的有关平移的知识并对以上问题进行描述？问题二：如何在一张半透明的纸上，画出一排形状和

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《平移》教学设计说明一、教学内容义务教育课程标准实验教科书教科书（人教版）七年级下册第五章相交线与平行线，5.4平移二、教学目标知识与技能目标：掌握平移的概念，发现并归纳平移的性质，学会利用平移绘制某些特殊的图案.过程与方法目标：经历操作、探究、归纳和总结平移性质的过程，感受数学知识的发生和发展，培养学生的抽象概括能力；体会从数学的角度理解问题，提高综合运用所学知识和技能解决问题的水平.情感、态度与价值观目标：通过丰富多彩的活动，让学生感受数学充满了探索性与创造性，激发学生的探究热情，并培养学生良好的团队

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初中语文语言积累的几点做法HYPERLINK"http://www.lunwenf.com/"\t"_blank"论文摘要：初中语文语言积累的几点做法论文关键词：初中语文,语言,积累,做法上学期我校一次语文检测，其中现代文阅读有这样一道题：“请写出两个关于狼的成语（文中提到的除外）”，学生的答案真是五花八门，有答“与狼共舞”的；有答“七匹狼”的；还有答“我是北方的一匹狼”的；弄得我们阅卷老师啼笑皆非。在初中语文教学中，从初中生的答问和作文反馈的情况来看，词汇贫乏、语言过于浅显、词不达意的现象相当普遍

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七年级下册数学导学案主备：王银国审核：梁勤旺时间：3月16日班级：七（）班姓名：评价：课题：平移【学习目标】1．了解平移的概念，知道生活中常见的平移例子；2．掌握平移的特征和性质，会利用平移的性质作简单的平移图形.【学习重难点】平移的特征和性质，平移作图.【学习过程】一、自学检测1：（时间：5分钟）1.平移的概念和性质：(1)把一个图形整体沿某一方向移动，会得到一个新的图形，新图形与原图形的形状和大小；(2)新图形中的每一点，都是由原图形中的某一个点移动后得到的，这两个点是；(3)连接各组对应点的线段（或

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5.4平移（2）一、学习目标：复习回顾复习回顾复习回顾复习回顾复习回顾复习回顾图形的平移不一定是水平的，也不一定是竖直的。探究新知①先确定平移的方向和距离；②找出表示图形的关键点;③过关键点作平行且相等的线段，得到关键点的对应点；④连接平移后的各点成图．解：连接AA′，过B、C两点分别作AA′的平行线l1、l2，在l1、l2上分别截取BB′=CC′=AA′，则B′、C′是B和C的对应点，连接A′、B′、C′即可．练习反馈练习反馈4．如图，四边形ABCD中，AD∥BC,且AD＜BC，三角形ABC平移到三角形

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课题：5.4平移的简单应用教材：（人教版）义务教育课程标准实验教科书数学七年级（下）授课教师：桂林市灵川县第六中学：李秀萍教师李秀萍年级七年级授课时间科目数学班级132班课题教学目标1、知识与技能运用平移知识解决一下简单的平移实际问题2、过程与方法通过实例，探究平移的性质，平移的运用，培养学生的化归思想。教学重点平移的实际应用教学难点对一些复杂图形利用平移求阴影面积。教学方法启发式与探究式相结合.教学手段多媒体投影、计算机，电子白板辅助教学教学过程设计教师活动学生活动设计意图一、情境导入如图，高铁在笔直的

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平移现象教学目标：1、结合学生已有的生活经验和教学实例，感知平移现象。2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平竖直方向平移后的图形。3、通过搜集、感受自己身边“平移”的实例，感受“生活中处处有数学”，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：感知平移现象。教学难点：正确画出平移后的图形。教具：彩笔，方格纸教学过程：一、创设情境1、谈话：同学们，我们已经认识过了生活中的平移现象，谁能做一个平移的动作？学生演示，教师评价。2、感受生活中的平移现象。师：生活中有很多平移现象，打开教材，看教材三幅图，仔

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课题：5.4平移的简单应用教材：（人教版）义务教育课程标准实验教科书数学七年级（下）授课教师：桂林市灵川县第六中学：李秀萍教师李秀萍年级七年级授课时间科目数学班级132班课题教学目标1、知识与技能运用平移知识解决一下简单的平移实际问题2、过程与方法通过实例，探究平移的性质，平移的运用，培养学生的化归思想。教学重点平移的实际应用教学难点对一些复杂图形利用平移求阴影面积。教学方法启发式与探究式相结合.教学手段多媒体投影、计算机，电子白板辅助教学教学过程设计教师活动学生活动设计意图一、情境导入如图，高铁在笔直的

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平移教学目标：结合生活经验和实例，感知平移现象。能直观地分辨常见的平移现象。2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3、经历观察、操作等过程，感受图形的美，发展空间想象能力，会判断图形平移的方向和距离。教学重点：1、体会平移的本质特征。2、物体沿着直线运动，把这样的直线运动叫做平移现象。教学难点：在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。课堂教学过程设计思路教学环节问题情境与教师活动学生活动媒体应用设计意图目标达成导入新课知识铺垫学生观察教师示范：1、这个物体在

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7.2.2坐标的简单应用教学目标1．掌握坐标变化与图形平移的关系；能利用点的平移规律将平面图形进行平移；会根据图形上点的坐标的变化，来判定图形的移动过程．2．发展学生的形象思维能力，和数形结合的意识．3．用坐标表示平移体现了平面直角坐标系在数学中的应用．4．培养学生探究的兴趣和归纳概括的能力，体会使复杂问题简单化．重点、难点重点:掌握坐标变化与图形平移的关系难点:利用坐标变化与图形平移的关系解决实际问题.教学过程复习1、什么叫做平移？2、平移后得到的新图形与原图形有什么关系？设计意图：复习以前学过的平移知

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目录案例分析：风之教堂水之教堂光之教堂思考归纳：教堂三部曲的参数对比什么是空间？如何理解神圣空间？从建筑几何学角度分析安藤忠雄建筑里的方与圆总结论述01020304050607080910111213141516171819202122232425从“风之长廊”忘我的身心愉悦、“镜面湖”与自然的精神对话直至最后的“光之十字”高唱的天国赞歌，安藤的思想从质朴的感动蜕变为冰冷的震慑，同时也走到了三部曲的尽头。它自身的演变就是个逐渐抽象化的过程。如何超越人性而趋于神性，接近人类精神的乌托邦？人文感受→→自然元素

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2024-12-15

第六章高层建筑结构荷载作用与结构设计原则3.1基本假定3.2荷载效应及地震作用效应组合荷载分项系数应按下列规定采用：3.3构件承载力计算、结构稳定验算和抗倾覆验算γRE——构件承载力抗震调整系数3.3.2结构稳定验算（刚重比）结构抗倾覆验算3.4高层建筑结构水平位移限值3.5罕遇地震作用下薄弱层弹塑性变形验算楼层屈服强度系数2下列结构宜进行弹塑性变形验算：1)采用时程分析的房屋和竖向不规则类型的高层建筑结构；2)7度Ⅲ、Ⅳ类场地和8度时乙类建筑中的钢筋混凝土结构和钢结构；3)板柱-抗震墙结构和底部框架砖房

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第10课现代建筑教案一、教材分析本课是学生了解身边的事物建筑的一个窗口。一个建筑存在了,能延续几十上百年,它蕴含的美和思想将一直潜移默化观望它的人。我们生活在现代社会,成天在建筑里面出入,去了解、认知、审视它是必需的,那么本课就成为美术学业的必要性存在。本课在编排上,篇首两个知名建筑,即法国巴黎埃菲尔铁塔和德国包豪斯设计学院校舍,标明现代建筑源点和成熟。其次编排了阿联酋迪拜阿拉伯塔酒店、中国上海浦东超高建筑群和美国纽约世界贸易中心大楼,这些超高层建筑是现代建筑鼎盛的显著标志。教材中的朗香教堂和中国国家馆则

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走进3D建模南京市江宁区百家湖小学刘梦真【教学内容分析】本课是这个单元的第1课，主要任务是认识DSM软件界面各区域的基本功能，并学会使用简单工具绘制二维图形，学会保存和打开文件的方法。【学生主体分析】3D打印这项技术对于学生来说既新鲜又陌生，他们既想学又怕困难。因此可以先让孩子尝试操作，既能激发学生的学习热情，又能消除他们的顾虑。DSM软件对学生来说相对比较陌生，主要体现在软件的界面、操作方法、功能等方面。【教学目标】1.通过观察、比较的方式，了解DSM软件界面各区域的基本功能。2.学会使用简单工具，在草

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白鹤镇初年级七学科数主备人蔡寒玉参与者董如梦闫明巧于冰冰课题平移的特征课型新授课时2教学目标1.知识与技能：学生能通过观看平移的过程来探索发现它的基本特征。。2.过程与方法：经历观察、操作、欣赏认识探索平移的基本特征的过程，理解平移时“对应点所连线段平行（有时在同一条直线上）且相等”以及对应线段平行（有时在同一条直线上）且相等、对应角相等的理论。3.情感态度与价值观：培养良好的识图能力，体会变换的美。重点难点重点：正确理解平移的特征。难点：在理解平移的特征的基础上作出简单的平移图形。预习自学探究新知•复习

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