丑小鸭教案第一篇：丑小鸭教案《丑小鸭》读书会执教班级：二年级五班教学目标：1.通过共读绘本，交流叶君健译本精彩片段，感受安徒生经典《丑小鸭》的语言魅力。进一步感悟丑小鸭永怀希望，向往美好的形象。初步学习选择合适的图书。2.通过课本剧表演，感受人物的动作、语言、心理活动，增强学生对于《丑小鸭》的兴趣与理解，培养学生的表达能力。教学重点：感受《丑小鸭》的魅力，感悟丑小鸭的形象特点。教学难点：了解丑小鸭的特点；感受叶君健译本的魅力；比较准确地表演《丑小鸭》的剧本。教学准备：1.提前两天给学生发叶君健译本《丑小鸭

霞英****娘子

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丑小鸭教学设计第一篇：丑小鸭教学设计《丑小鸭》教学设计教材分析：《丑小鸭》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册中的第28课。这篇课文是根据著名童话作家安徒生写的《丑小鸭》改编的。故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的生活环境和历程，仍然一心一意地追求美好的理想。故事写得十分感人，贴近儿童生活，符合低年级儿童的心理特点。学情分析：小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼，形象新颖，色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。好动爱玩、富于想象、善于模仿，表现欲强也是学生的另一显著特点。但是他们读

丹烟****魔王

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丑小鸭教学设计第一篇：丑小鸭教学设计《丑小鸭》教学设计一、设疑导入：（师生活动：教师提供安徒生的信息，学生思考判断，由此切题）①有这样一位伟大的作家，出生于一个鞋匠家庭。②他的祖母曾行乞街头，父亲是鞋匠，母亲靠帮人洗衣服来过日子。③他父亲早年逝世，１３岁的他没有受到正规的学校教育，便给别人当学徒，以及剧院的杂役。④他因为出身贫贱，不断遭到别人的嘲笑和欺负，但他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享誉世界的童话作家。他就是……板书课题（强调：１、国籍２、安徒生３、作品４、体裁）童年的记忆里，有许多美丽动人的故事

猫巷****奕声

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丑小鸭教案第一篇：丑小鸭教案丑小鸭教学设计河北远洋希望学校马越良一、教学目标1、积累本文中的生字词语和作者的简介、作品。2、认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。3、通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。二、教学重难点：1、学会复述故事内容。2、通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。三、教学课时：一课时一、情景导学，提出问题。盖文王拘而演《周易》；

努力****南绿

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丑小鸭教案第一篇：丑小鸭教案小学语文二年级下册《丑小鸭》第一课时教学设计（详案）教学理念：教出童话味，教出真善美——童话浸润童“话”教学目标：知识与能力：会认14个生字，会读“剩下、裂开、讥笑、孤单、冻僵、幸亏”等词语。学会写生字“鸭、欺负”。学习课文1-3自然段，读懂故事，并能够正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：抓住“灰灰的、大大的、瘦瘦的”这些形容词感受丑小鸭的样子，抓住“咬、啄、讨厌”这些动词读懂丑小鸭受到的欺负，感受丑小鸭生活的不幸。情感、态度和价值观：懂得要善待他人，互相尊重。教学重点：

是来****文章

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丑小鸭教学设计及反思[范文模版]第一篇：丑小鸭教学设计及反思[范文模版]28、《丑小鸭》第二课时教学设计及反思教学目标：知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。过程与方法目标：启发式、讨论式、以读代讲式。情感态度价值观：通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确地认识自己的思想行为，即：面对别人的嘲笑不要灰心、不要自暴自弃；别人遇到不幸，不要嘲笑的道理。教学重点、难点：1、图文结合，理解课文内容，教育学生从小和善待人，互相尊重；同时要正确地认识自己,勇敢坚强。2、从丑小鸭出

是来****文章

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丑小鸭教学设计(二年级第四册)第一篇：丑小鸭教学设计(二年级第四册)《丑小鸭》教学片断设计教学目标：1、会认课文中的词语（暖烘烘、卧室、剩下、裂开、讨厌、欺负、孤单、篱笆、等。）会写：丑、鸭、鸡、飘、贵、昏、睡、叹8个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能运用并积累一些好词好句。3、懂得要善待他人，在同情丑小鸭不幸的同时，要更好地学习丑小鸭面对逆境时的坚强、勇敢，正确认识自己。教学重点：1、掌握本课生字词。2、品读句子，体会丑小鸭的不幸和变成白天鹅的激动之情。教学难点：体会丑小鸭面对逆境时的坚强勇敢

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丑小鸭教学案第一篇：丑小鸭教学案语文七年级下册《丑小鸭》教学案一．学习目标：1.积累本文中的生字词语；2.认识《丑小鸭》这一童话作品的自传色彩，理解这一形象的社会意义，培养对文学作品的欣赏能力。3.懂得命运其实没有轨迹，关键在于要有对美好境界.美好理想的追求。二、导入新课：同学们：有这样一句俗语：只要你能经受住磨难，丑小鸭也会变成白天鹅。你知道这句话是从哪儿来的吗？它来自安徒生的《丑小鸭》。如今，“丑小鸭”已经成为人们经常使用的一个文学典故，成为激励身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。三、辅学资

是你****深呀

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丑小鸭教学反思第一篇：丑小鸭教学反思28、《丑小鸭》一文案例反思罗云羽[案例]和孩子们一起感受了丑小鸭的曲折历程：自从出世后就被人看不起，谁都欺负它，被迫离家出走处境不仅没有改善，情况反而更糟了。最后它意外地发现自己不是丑小鸭而是一只漂亮的天鹅。学到这，大家都为丑小鸭的曲折历程又悲又喜，想一吐为快，谈谈读课文后的感受，体会。有的激动“丑小鸭，太棒了！不怕困难，勇敢坚强地活了下来！”有的高兴“丑小鸭美梦成真，我真替它高兴！”有的生气“这些动物真是欺人太甚，就因为丑小鸭丑就这样欺负它，虽然丑，但它有长处啊！”

书錦****by

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丑小鸭教学设计（精选合集）第一篇：丑小鸭教学设计《丑小鸭》是人教版二（下）的一篇课文，也是安徒生非常有代表的一篇童话故事，下面是小编收集整理的丑小鸭教学设计，欢迎阅读参考！教材分析《丑小鸭》是北师大版三年级上册“成长的经历”单元的一篇主体课文。课文讲述了一只丑小鸭变成白天鹅的故事。通过它的遭遇赞扬了丑小鸭不畏困难，向往、追求美好境界的精神，告诉我们不要仅仅因为外表丑陋而自卑，丑陋的外表掩盖不了美的本质，懂得成长的过程中难免会遇到挫折和不幸。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会丑小鸭的心情，理

一吃****昕靓

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丑小鸭教案第一篇：丑小鸭教案丑小鸭（第二课时）教案水庙镇中心小学——夏月教学目标：（一）知识目标正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。（二）能力目标1、朗读体会丑小鸭在家的孤单以及离家后的不幸遭遇，朗读感悟丑小鸭变成白天鹅后的喜悦与快乐。2、懂得要善待他人，互相尊重，同时要地正确认识自己。（三）过程与方法目标：启发式、讨论式、自学式、以读代讲式。（四）情感态度价值观：通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确地认识自己的思想行为，即：人不可貌相，心灵美才是最美。面对别人的嘲笑不要灰心、不

贤惠****66

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丑小鸭教学反思正文：丑小鸭教学反思丑小鸭教学反思丑小鸭教学反思1我这节课的成功之处：1、深入挖掘教材。课文知内容和悟主题教学环节，结合学生对课文的理解和学生一起讨论、解决课文中出现的难以理解的问题。例如文章为何用许多篇幅写丑小鸭遭受的歧视和打击？他受到赞美后为何难为情？“一颗好的心”是指什么样的心？等等。在讨论过程中引导学生由易到难、由浅入深、层层推进地向问题的深度、广度挖掘。每一个问题的答案依据力求在课文里找到，还原课堂真和活的一面，锻炼了学生的阅读理解能力，锻炼了学生的口头表达能力和逻辑思维能力。2、

雨巷****珺琦

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丑小鸭教学设计汇总第一篇：丑小鸭教学设计汇总《丑小鸭》教学案例一、谈话导入，激趣揭题大家喜欢读童话故事吗？都读过哪些童话故事？今天我们要来学习的就是一篇童话故事，名字叫《丑小鸭》，板题，齐读。（几乎每个孩子都是伴着童话故事长大的，低年级的孩子对童话故事更是情有独钟，上课伊始，先让学生谈谈自己读过的童话故事，将学生的兴趣调动起来，为学习新的童话故事做好准备。）二、自主识字，合作交流１、学生汇报预习情况。２、学习生词（投影出示词语）（1）指生读。注意纠正字音，篱笆的“笆”和欺负的“负”，读轻声。（2）小老师领

是你****岺呀

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丑小鸭教学设计大全第一篇：丑小鸭教学设计大全丑小鸭教学设计（一）导入新课1.师：今天，老师想向同学们介绍一位朋友（出示安徒生画像），他的名字叫安徒生，是一百多年前丹麦一位有名的童话作家。他写了很多脍炙人口的童话故事。今天，咱们就来学习他写的其中的一篇，题目叫——《丑小鸭》（板书课题）2.针对课题让学生进行质疑。3.师：刚才同学们心中都有很多的疑问，下面我们一起来进入故事中去，听一听到底讲了一件什么事。（播放课文视频）4.大致概括课文的主要内容：课文讲了丑小鸭历尽了磨难变成了美天鹅的故事。（板书：丑小鸭、美

努力****梓颖

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丑小鸭优秀教学设计方案第一篇：丑小鸭优秀教学设计方案教学理念这篇课一齐一篇略读课文。为体现快乐读书屋引导学生快乐读书，培养兴趣/开阔视野/增加积累/提高文素养的特点，在教学时，把学习的主动权交给学生，让学生自读、自悟、合作、探究中感悟课文内容。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会和感悟丑小鸭不怕困难、追求美好境界的精神，明白外表的丑陋并不是真正的丑陋，只要有一颗追求美好的心灵就是真正的美。3、认识本课要求认识的10个生字。教学重难点通过充分地读书，体会丑小鸭受欺负时心情和他追求美好境界的精

书生****专家

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丑小鸭教学设计第一篇：丑小鸭教学设计《丑小鸭》教学设计辽阳县兰家镇马家小学韩春红教材分析：《丑小鸭》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册中的第28课。这篇课文是丹麦作家安徒生写的一篇童话。文章塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。故事写得十分感人，贴近儿童生活，符合低年级儿童的心理特点。学情分析：小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，他们活泼好动，富于想象，善于模仿，表现欲强。但是他们读书不够仔细，读起书来往往流于形式，深入领会课文表达的思想感

英瑞****写意

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丑小鸭教学设计第一篇：丑小鸭教学设计丑小鸭教学设计（第二课时）[教材分析]《丑小鸭》是根据著名作家安徒生的《丑小鸭》改编的，故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事写得十分感人，贴近儿童生活，而小学低年纪学生充盈着童真童趣的显著特点，定会浮想联翩，产生许多令人惊异的感想。且况课文内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富，只要和孩子们一起投入地朗读，孩子们纯真的心灵定能与“丑小鸭”美好的心灵产生共鸣，孩子们自然会在读书中感悟到文章的

是笛****加盟

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丑小鸭教学反思第一篇：丑小鸭教学反思《丑小鸭》教学反思学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是我班学生另一显著特点。但他们虽然聪明活泼，却缺乏认真细致，读起书来往往留于形式，没有深入到课文内容表达的思想感情。我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生感情地朗读，使学生的感情得到升华。本节课的教学设计充分体现了语文学科的教学特点和新课程改革的精神，主要表现在以下几点：（一）以读为本，鼓励评价。引导学生在读中发

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丑小鸭教学案例第一篇：丑小鸭教学案例《丑小鸭》教学案例《丑小鸭》的故事距今已有一百多年的历史，可是，人们依然对这个作品爱不释手。丑小鸭勇敢地面对生活，面对困难的精神，影响着我们每一个人。备课时，我反复解读教材，解读丑小鸭，它的形象在我的脑海里越来越清晰：一个暖洋洋的春天，丑小鸭出生了，因为丑，被人瞧不起。可怜的它只好离家出走，但仍然摆脱不了厄运„„望着洁白美丽的天鹅它又惊奇又羡慕，心中充满了对希望的追求，后来成为了一只美丽的天鹅。虽然这篇童话故事性强，学生喜欢读，但是怎样体味出丑小鸭在悲惨的命运中坚强地、

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丑小鸭教学反思正文：丑小鸭教学反思丑小鸭教学反思丑小鸭教学反思1《丑小鸭》是人教版七年级下册的一篇课文。《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。文章以充满情趣的语言，生动引人的情节，描写了一只“丑小鸭”出生后，历经种种磨难，最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。文中“丑小鸭”艰难曲折的经历，以及它身处逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打动着每一位读者。故事写得十分感人，贴进初一年级孩子的年龄和心理特征。对于文章的教学重点，学习生字词、朗读课文，学生并不难达到。但对于课文难点的理解：懂得要善待他人

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