韩非子，即韩非。我国战国末期思想家、政治家。是荀子的学生。韩非继承和发展了荀子的法家思想，吸取了荀子之前的法家学说，成为法家的集大成者。他的著作后人称作《韩非子》，现存55篇。其中引述了很多寓言故事，富有较高的思想性和艺术性，是先秦寓言发展的高峰，反映出我国寓言在战国末期已发展到成熟阶段。矛：古代一种用来进攻的武器。盾：古代一种用来防御的武器。矛盾人有鬻(yù)/矛与盾者。誉其盾之坚,物/莫能陷也。俄尔/又誉其矛/曰（yuē)：“吾矛之利,物/无不陷也。”人应之曰：“以子/之矛，陷子/之盾，何如？”其人/

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4、逻辑思维方法逻辑思维：是指在人类的认识过程中借助于概念,判断，推理反映现实的思维方式，它以抽象性为特征，撇开具体的形象，揭示事物的本质属性。主要内容注意点：（1）要注意可比性（2）要注意比较方式的选择（3）要注意比较内容的深度（4）要注意数据和图表的运用比较法的应用揭示事物的水平和差距举例：下图为CN下注册域名的地域分布图。认识事物发展的过程和规律2、认识事物发展的过程和规律评价事物的优劣和真伪3、评价事物的优劣和真伪表：三种能源运输方案比较通过三个方案的比较研究可以看出，方案（3）运输效率和设备运转

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马克思主义哲学基本原理教学的创新探索马克思主义哲学基本原理教学的创新探索摘要：马克思主义哲学基本原理作为培养学生马克思主义理论素养的重要课程之一，在当前高等教育领域仍然具有重要意义。然而，由于形势的变化和教育目的的需求，传统的马克思主义哲学基本原理教学面临着诸多挑战。本文将探讨如何创新马克思主义哲学基本原理教学方法，以提高学生的学习效果和理论素养。关键词：创新；马克思主义哲学基本原理；教学引言马克思主义哲学基本原理是培养学生马克思主义理论素养的重要课程之一。然而，在当前高等教育领域，传统的马克思主义哲学基

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马克思的产权理论体系分析与现实思考马克思的产权理论体系分析与现实思考引言：马克思的产权理论体系无疑是他理论体系中的重要组成部分，它对于理解和分析资本主义社会的运行机制，以及解决当代社会问题具有重要的价值。本文将以马克思的产权理论为基础，分析其理论体系的要点，并进一步探讨其在当代社会中的意义和适用性。一、马克思的产权理论体系1.产权的本质与形式马克思认为，产权是社会经济关系的核心，是个体与个体之间以及个体与社会之间的关系的结晶。产权的本质在于生产资料的所有权，即对生产资料的支配和控制权。在资本主义社会中，产

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马克思货币危机理论与西方货币危机理论比较研究货币危机是经济领域面临的重要问题之一，对于货币危机的研究也一直是经济学领域的重要内容。马克思和西方经济学的货币危机理论有着一些共同点和差异点。下面将从马克思的货币危机理论和西方货币危机理论进行简述和比较。一、马克思的货币危机理论马克思在《资本论》和《货币流通》中对货币危机理论进行了研究。在马克思看来，货币危机是资本主义制度下的常见现象，存在的原因在于货币本身的矛盾性和资本主义社会经济结构的矛盾性。马克思认为，在资本主义社会中，货币的流通量不仅仅取决于商品的生产量

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马克斯·韦伯的社会技术哲学思想述评马克斯·韦伯是德国社会学家、经济学家和哲学家，被认为是二十世纪最具有影响力的社会科学家之一。他的社会技术哲学思想在现代社会科学领域扮演着非常重要的角色，这一思想集中体现了他对现代社会与技术、文明与人性的关注。在这本论文中，我将对马克斯·韦伯的社会技术哲学思想进行述评，并探讨其在现代社会中仍然具有哪些启示和影响。在马克斯·韦伯的社会技术哲学思想中，他对技术的角色和作用进行了深入的思考。他认为，技术是现代社会的重要组成部分，也是现代文明的主要驱动力之一。然而，他也提出了一系列

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马克思主义哲学原理案例教学的探讨马克思主义哲学是马克思主义理论的重要组成部分，是马克思主义的核心思想和理论基础。随着时代的不断发展，马克思主义哲学的原理不断被应用和实践，其中案例教学就是应用马克思主义哲学原理的体现。本文将探讨马克思主义哲学原理案例教学的重要性和方法。一、马克思主义哲学原理的意义马克思主义哲学的核心思想是唯物论和历史唯物论。唯物论是指物质是唯一的客观实在，是存在的基础。历史唯物论是指历史发展是由物质条件决定的，并且历史发展是不断进步的。马克思主义哲学原理的意义在于，为人们认识世界提供了科学

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马克思主义哲学中国化的基本问题及其研究路径马克思主义哲学中国化的基本问题及其研究路径马克思主义哲学是马克思主义理论体系的重要组成部分，是对世界观、方法论、逻辑思维等的一种深刻反思和探究。随着中国马克思主义理论的不断发展，马克思主义哲学中国化的问题愈发需要深入研究。本文将从“哲学何为中国化”、“马克思主义哲学中国化的基本问题”和“研究路径”等三个方面探讨这个问题。一、“哲学何为中国化”哲学何为中国化，是马克思主义哲学中国化的前提和基础。中国化并不是简单地将外来哲学理论移植到中国的社会现实中来，而是在承认外来

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马克思劳动力价值价格界限理论初探马克思劳动力价值价格界限理论初探马克思的《资本论》是现代经济学理论体系的重要组成部分，其中涉及了大量的经济学原理和理论。他最独特的贡献之一就是劳动力价值价格界限理论。本文将对该理论进行初步探讨，介绍其主要内容以及对现代经济学理论体系对发展的影响。首先，马克思所讲的劳动力价值价格界限理论是基于“劳动力价值论”和“商品交换的价值规律”两大基础理论的。在“劳动力价值论”中，马克思认为劳动力是劳动者出售给资本家的一种商品，并且这种商品具备价值。这个价值由消费劳动时所付出的生活必需品

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马克思主义实践观视域下科技哲学研究的范式转换马克思主义实践观视域下科技哲学研究的范式转换引言科技哲学作为一门跨学科的研究领域，探讨着科技与人类社会的互动关系。在过去的几十年中，科技的快速发展对社会产生了巨大的影响，科技哲学的研究也逐渐从传统的以科学为中心的范式转向了更注重人的实践的观点。马克思主义实践观作为一个理论框架，对科技哲学的研究提供了新的视角，使其范式发生了重要的转换。本文将探讨马克思主义实践观视域下科技哲学研究的范式转换，并分析其对科技发展的借鉴与启示。一、传统科技哲学的范式传统科技哲学的范式主

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马克思恩格斯生态政治思想初探马克思恩格斯作为马克思主义的创始人之一，其思想对于社会和经济领域产生了深远的影响，然而，许多人却忽视了马克思恩格斯对于生态政治的思考。事实上，马克思恩格斯的生态政治思想是其学说的重要组成部分，对于理解环境问题和可持续发展有着重要的指导意义。本文将对马克思恩格斯的生态政治思想进行初探和分析。马克思恩格斯从宏观的历史和社会角度出发，对于生态问题进行了深度的思考。他认为，人类与自然的关系是一个相互作用的过程，人类是自然界的一部分，与自然界密切相连。他指出，人类的生活和社会发展都依赖于

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马克思与诺斯的意识形态理论比较研究马克思与诺斯的意识形态理论比较研究意识形态是指由一种阶级的利益所决定的一系列观念和价值观，这种观念和价值观在社会中形成一定的意义，从而影响、支配人们的行为与思想。马克思和诺斯作为两位思想家，对意识形态理论有着独特和深刻的见解。本文将对马克思和诺斯之间的意识形态理论进行比较研究。第一部分：马克思的意识形态理论对于马克思来说，意识形态是由经济基础决定的。在资产阶级社会中，经济基础主要是私有制的生产方式，这种生产方式所产生的阶级斗争，使得资产阶级活跃的维护自己的利益，而对于无产

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马克思主义哲学中国化视野中的教科书体系问题浅析随着中国社会主义现代化建设的推进，人民群众对哲学教育的需求也日益提高。在这样的背景下，对于马克思主义哲学的中国化，学科教育体系的建立以及教材和教学法的更新等方面，面临着一系列的问题。本文将通过探讨以上问题并提出相应的解决措施，以期在实现马克思主义哲学中国化的进程中有所作为。一、学科教育体系的建立建立起一个系统、科学的教育体系是推进马克思主义哲学中国化的前提条件。科学的学科教育体系可以促进学生对于马克思主义哲学的深入了解，提高其理论素养和综合能力，确保其能够为中

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马克思与罗默的剥削理论范式比较研究马克思和罗默是两位具有重要影响力的经济学家，他们都有针对剥削问题的理论模型。本文将对马克思和罗默的剥削理论范式进行比较研究，探讨它们的异同之处。首先，我们来看马克思的剥削理论范式。马克思认为，资本主义社会存在着雇佣劳动者与雇主之间的剥削关系。他的剥削理论主要集中在资本主义经济体系中的剩余价值的产生和分配上。按照马克思的理论，资本家雇佣工人，支付一定的工资来购买工人的劳动力，而工人所创造的价值远远大于他们所得到的工资。这种剩余价值的分配不公平，是资本主义制度的固有特征。而对

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诺思理论与马克思主义的几点对比分析诺思理论与马克思主义的几点对比分析引言：诺思理论是由法国社会学家亨利·勒费布尔于20世纪70年代提出的，它从另一角度重新思考了马克思主义的一些核心观点，通过强调身体、情感和个人认同等主观层面的因素，重新解释了社会变革和社会发展。本文将从以下几个方面对诺思理论与马克思主义进行对比分析，以探讨两者的异同，同时评估诺思理论在当代社会理论中的重要性。一、对社会变革的看法马克思主义强调经济基础对社会变革的决定作用，认为社会的发展是由经济力量推动的。相反，诺思理论认为社会变革是由多种

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自然辩证法教学与研究生创新教育自然辩证法教学与研究生创新教育自然辩证法是哲学中的一个重要分支，是人们认识自然、认识世界的一种方法。在教育中，自然辩证法作为一种教学理念和教学方法，被广泛应用于各级各类学校的教学工作中。而在研究生创新教育中，自然辩证法更是具有重要的作用和意义。自然辩证法教学是将自然辩证法思想融入到学科教学中，以培养学生对于世界本质的认识和思维能力为目的。自然辩证法教学的根本目的是要求学生具有辩证思维能力，即在对待问题时遵循辩证法，把问题分析得更全面、更深刻，从而找到问题的本质，寻找解决问题的

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论马克思对人的分析方法马克思的人的分析方法体系是他哲学思想的重要组成部分。马克思的人的分析方法是从人类历史的物质基础和经济状况方面出发，分析人的行为、思维和情感等方面的本质和内在联系。本文将论述马克思的人的分析方法，从历史唯物主义和经济学角度来探讨，分析其对人类社会发展以及人类自身认识的重要作用。一、历史唯物主义、人类社会和人的本质马克思以历史唯物主义为基础，认为社会是物质生产力和生产关系的产物。马克思把人类社会分为不同的阶段，每个阶段都有其特定的经济体系和生产方式。在这些阶段中，阶级斗争是社会变革的动力

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让理论的意义在应用中显现IntroductionTheimportanceoftheoryanditsapplicationinvariousfieldsofknowledgecannotbeoverstated.Theoryprovidesuswithaframeworktounderstandcomplexphenomenaandguideouractionsanddecision-makingprocesses.However,thesignificanceoftheorycanonlybetrul

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自由主义的两种思潮——罗尔斯与诺齐克之比较分析自由主义是现代政治哲学中一种重要的思想流派，自由主义思想受到了现代西方文化与政治体制的推动和影响，又随着它们的发展而进一步推动它们的发展。自由主义试图通过个人自由和自我实现，寻找更加平等、自由和正义的社会秩序。在自由主义的思想中，罗尔斯和诺齐克是两位至关重要的文化和政治哲学家，他们的思想对自由主义哲学的发展和演变产生了深远的影响。在这篇文章中，我将比较和分析罗尔斯和诺齐克的思想，以便更全面地了解这两个不同主张的自由主义思潮。首先，让我们来比较和分析罗尔斯和诺齐

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1对《哲学生活》中两个“矛盾的普遍性”的探究【摘要】在高中新课程《哲学与生活》教材中出现了两个同名不同意的概念，即矛盾的普遍性，这在某种程度上会引起教与学的困扰，如何破解这一难题，本文较为深入的探究了这两个概念的相互关系，并提出了相应的解决措施。【关键词】新课程哲学生活矛盾的普遍性一、两个“矛盾普遍性”不一样在人教版普通高中课程标准实验教科书高二思想政治《哲学与生活》第三单元第九课有关矛盾内容的教学中，教材中出现了两个“矛盾的普遍性”。在本课第一框题第二目的教材内容中，矛盾普遍性的含义是这样阐述的：“矛盾

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