《运动生物力学基础》教学大纲讲解第一篇：《运动生物力学基础》教学大纲讲解《运动生物力学A》教学大纲(04)一、说明（一）课程定义：运动生物力学基础是研究人体机械运动规律的一门应用基础科学。它是实现运动技术分析的唯一手段，其运动技术数据采集方法和分析方法是本门课程中最具特色的部分，在体育学科中具有不可替代的作用。（二）编写依据：本大纲依据国家教育行政部门有关对运动人体科学专业本科生的培养任务及目标，结合考虑运动人体科学专业本科学生的实际情况制定。（三）目的任务：向学生传授体育运动中人体（包括器械）运动的基本

是来****文章

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2025-08-26

《转基因技术》阅读题与答案第一篇：《转基因技术》阅读题与答案转基因技术是将人工分离和修饰过的基因导入到生物体基因组中，通过外源基因的稳定遗传和表达，达到品种创新和遗传改良的目的。也可通过干扰或抑制基因组中原有某个基因的表达，去除生物体中某个我们不需要的特性。“外源基因”是指在生物体中原来不存在的基因，也就是外来的基因。转移了外源基因的生物体会因产生新的多肽或蛋白质而出现新的遗传性状。目前，商业化的转基因作物的外源基因大部分来自于外源物种，如转基固抗虫棉的Bt基因来源于一种土壤细菌-苏云金芽孢杆菌的基因。而

斌斌****公主

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《认识生物》复习课课堂教学设计第一篇：《认识生物》复习课课堂教学设计《认识生物》复习课课堂教学设计《认识生物》复习课课堂教学设计复习目标①知识目标:进一步掌握本章的知识框架和各个知识点以及知识之间的联系。②能力目标:进一步了解科学探究的常用方法，了解亲自进行科学探究是学习生物学的重要方法，初步学会做调查记录,并能将课堂所学知识应用于生活实践，丰富学生的生活经验，并在大自然中培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。③情感、态度、价值观目标：生物具有一系列的生命特征，进一步加强学生爱护生物

白凡****12

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《转基因生物的安全性》教案[5篇范例]第一篇：《转基因生物的安全性》教案4.1转基因生物的安全性王莉一、教学目标1、关注转基因生物的安全性问题，认同对生物技术安全性问题讨论的必要性。2、举例说出对转基因生物安全性问题的不同观点及论据。3、形成对待转基因生物安全性问题的理性、求实的态度。二、教学重点和难点1、教学重点（1）、对转基因生物的安全性问题多层面、多角度的关注。（2）、运用生物学知识对不同观点的依据进行辨析和讨论。2、教学难点（1）、从关注整个生物圈的和谐、稳定与发展的高度去审视转基因生物的安全性。

森林****io

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《西顿动物记》读后感正文：《西顿动物记》读后感《西顿动物记》读后感1借完书回来，我就迫不及待的和妈妈一起看《西顿动物记》——春田狐的爱。我们看完这本书的时候，都流下了伤心感人的眼泪。因为这本书太感人了。这是一篇伤心的故事，书中讲的是一只狐狸妈妈生了4只小狐狸，狐狸妈妈为了让孩子吃到营养丰富的食物，就不顾自己的安危冒险去农场偷鸡，却给自己一家带来了杀身之祸，农场主发现了偷鸡贼——狐狸妈妈，一怒之下，就去寻找狐狸窝，铲除这个偷鸡贼，农场主发现了狐狸窝，在无情的锄头下3只小狐狸失去了幼小的生命，狐狸爸爸为了保护

念珊****写意

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《软体动物和节肢动物》教案第一篇：《软体动物和节肢动物》教案软体动物和节肢动物教材分析软体动物起源于扁形动物，跟环节动物有密切的关系，软体动物门种类很多。它们的身体柔软而不分节，具有皮肤延伸而成的外套膜，体表有由外套膜的分泌物形成的石灰质贝壳，具有保护作用。这是软体动物长期适应不太活动的生活方式的结果。节肢动物起源于环节动物或类似于环节动物的祖先。本节教学是在学生学习了各类动物的形态结构特点和主要特征的基础上进行的。节肢动物和环节动物的身体都有许多体节构成，但节肢动物的分节是异律分节并且有外骨骼，对环境适

春景****23

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《西顿动物记2》读后感第一篇：《西顿动物记2》读后感今天，我读完了西顿动物记2（春田狐的爱）这本书。这本书让我留下了深刻印象，因为这本书非常感人。这本书讲的是：有一个幸福的春田狐家庭生下了4个春田狐小宝宝。这些小宝宝爱吃鸡，所以他们妈妈经常冒着生命危险去农场偷鸡。可是他的爸爸却经常反对：“你不能去，要是你不在了，你想想后果到底有多严重！”可是他么的妈妈却还是坚持自己的意见：“不会的，我一定会好好保护自己的，你就照看孩孩子们吧，我会没事的。再说了，也不能让孩子而肚子吧？你看看她们的可怜样，你忍心吗？”春田狐

一只****呀盟

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《维生素c的故事》教学反思[精选五篇]第一篇：《维生素c的故事》教学反思《维生素c的故事》教学反思(15篇)作为一位优秀的老师，我们需要很强的教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编收集整理的《维生素c的故事》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。《维生素c的故事》教学反思1听完陈老师的评课，有喜也有忧。喜的是终于找到点上语文课的感觉，大概抓住了文章的要点，这让我想起第一节随堂听课，我上的是《走进秋天》，偏离了语文，像是美术课似的。忧的是我什么时候能上优质的让人

An****99

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《维生素C的故事》第二课时教学设计第一篇：《维生素C的故事》第二课时教学设计一、揭示课题，复习导入同学们，今天我们继续学习第17课《维生素C的故事》。老师带来一组词语，谁来读一读艰苦危险缺乏适量拖累坏血病乘风破浪浑身无力蓬头垢面噙着眼泪起死回生不治而愈你能选择其中的一个，联系课文内容说一句话吗?通过上一节课的学习，同学们对课文内容已经有了一定的了解，谁来说说课文的大意?二、学习课文第二小节1、出示海上凶神谁来读这个词。2、这是一种怎么样的病呢?谁来读课文的第二小节。先是)(接着)(然后)是啊，一个活生生的

篷璐****爱吗

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《维生素c的故事》教学反思正文：《维生素c的故事》教学反思《维生素c的故事》教学反思《维生素c的故事》教学反思1《维生素C的故事》是一篇生动感人的科普故事，不仅给人以科学知识的教育，而且以生动的情节让人感触颇深。它讲述了16世纪意大利伟大的航海家哥伦布带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险途中，船员中十几人得了“海上凶神”这种疾病，但是在荒岛上他们靠吃野果子奇迹般地生还了。由野果子人们发现了人体不可缺少的维生素C，同时为人类治愈“坏血病”找到了方法。课文告诉我们：许多科学的新发现都是在生活实践中经过细心观察

书生****12

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《细胞》教学设计（范文大全）第一篇：《细胞》教学设计《细胞》教学设计一、教学目标1、知识目标：（1）了解细胞的发现史；（2）认识细胞的基本结构和各结构的功能（3）说出动物细胞和植物细胞的区别（4）知道细胞是生命活动的基本单位2、能力目标：培养自学能力、通过观察获取信息的能力、利用所学知识解决问题的能力。3、情感目标：（1）体会对事物的观察要透过现象看本质；（2）感受科学的发展往往需要付出几代人的共同努力，是一个长期的过程；（3）初步感受物质世界的统一性和多样性二、教学重难点：动植物细胞的结构及其功能。三、

雨巷****莺莺

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《维生素C的故事》语文教学反思第一篇：《维生素C的故事》语文教学反思《维生素C的故事》语文教学反思《维生素c的故事》语文教学反思《维生素c的故事》是一篇生动感人的科普故事，不仅给人以科学知识的教育，而且以生动的情节让人感触颇深。它讲述了16世纪意大利伟大的航海家哥伦布带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险途中，船员中十几人得了“海上凶神”这种疾病，但是在荒岛上他们靠吃野果子奇迹般地生还了。由野果子人们发现了人体不可缺少的维生素c，同时为人类治愈“坏血病”找到了方法。课文告诉我们：许多科学的新发现都是在生活实

一条****丹淑

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《维生素C的故事》教学设计-教学教案第一篇：《维生素C的故事》教学设计-教学教案佚名教材分析这是一篇介绍维生素c作用的科普小品。文章采用故事的形式，借助于曲折的情节，生动地向读者介绍了维生素c的有关知识。学情分析本文为略读课文，学生只要能读顺读通，理解内容，弄清维生素c对保持人体健康具有重要的作用就可以了。课堂上，教师应激发学生的阅读兴趣，注重课内外延伸，培养学生的自学能力。教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解维生素对人体的作用。教学重点理解课文内容，了解维生素对人体的作用。

代瑶****zy

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《维生素c的故事》教学反思正文：《维生素c的故事》教学反思《维生素c的故事》教学反思《维生素c的故事》教学反思1在教学《维生素c的故事》这篇课文的词语时，我又采用了分类学习的形式。分组如下：1、路程尸体秘密物质；2、拖累缺乏；3、艰苦危险沉重适量；4、乘风破浪远航探险浑身无力又惊又喜我是按照词语的词性来分组的，第一组都是名词，第二组都是动词，第三组是形容词，第五组是四字词语或成语。在教学时，我逐组出示词语，指名读一读，纠正读错的读音，然后问问学生这一组词语有什么特点。在学习第二组词语时，让学生说一说它们的

邻家****mk

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《线形动物和环节动物》说课稿第一篇：《线形动物和环节动物》说课稿《线形动物和环节动物》说课稿各位老师好，我的说课题目是《线形动物和环节动物》，下面我从教材、教法、学法、教学过程四个方面来分析一下这节教材。一说教材本节内容来自由人民教育出版社出版，教育部2013年审定通过的，义务教育教科书生物学，八年级上册，第五单元第一章第二节。由于刚开始学习无脊椎动物，内容又比较多，考虑到学生的可接受性，为避免学生混淆，我将本课分为两个课时，本次说课说第一课时，本节教材选择常见的寄生在人体小肠内的蛔虫为代表动物，通过对蛔

努力****妙风

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《细菌》生物说课稿第一篇：《细菌》生物说课稿《细菌》说课稿一、说教材（一）教材地位和作用本章教材分别介绍细菌和真菌的主要特征，教学内容是按照从宏观到微观的顺序呈现。教材在本节以科学探究的过程为脉络安排内容，讲述细菌的发现过程，提供了多幅关于细菌的突破图片，引导学生了解细菌的形态结构特征，侧重引导学生自己去通过与动植物细胞进行比较，来归纳出细菌的主要特征。细菌是单细胞的生物，所以必须以前面学过的动植物细胞的知识为基础，细菌的个体微小，需要借助显微镜，又必须有显微镜的知识，而学习了细菌的形态、结构、营养和生殖

雨巷****怡轩

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《细胞分化》的教学设计第一篇：《细胞分化》的教学设计《细胞分化》的教学设计（浙江省湖州中学全刚313000）一、设计思路高中生物学新课程改革的重要理念，一是通过对基本生物学知识、生物学观点、生物学情感的认知提升学生的生物科学素养；二是生物学教育要注重与现实生活的联系。“细胞分化”一节，既有翔实的生物科学史实资料，还有现代生物技术中的重要基础知识，又不乏热点新闻、医疗健康这样与学生切身利益相关的生活实例。教学中适当加入这些内容，开阔了学生的思路，增强了学生对生物学的兴趣，更乐于探究新知识，并能认识许多社会问

星菱****23

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《维生素c的故事》教案设计第一篇：《维生素c的故事》教案设计《维生素c的故事》教案设计本文为略读课文，学生只要能读顺读通，理解内容，弄清维生素C对保持人体健康具有重要的作用就可以了。课堂上，教师应激发学生的阅读兴趣，注重课内外延伸，培养学生的自学能力。1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解维生素对人体的作用。理解课文内容，了解维生素对人体的作用。教学准备课件1、老师每天都给同学们一颗维生素C，你们知道维生素C吗？2、那维生素C是怎样被发现的，又是被谁发现的呢？3、今天我们就来读一个《维

新月****姐a

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《维生素c的故事》教学反思正文：《维生素c的故事》教学反思《维生素c的故事》教学反思1教材分析这是一篇介绍维生素C作用的科普小品。文章采用故事的形式，借助于曲折的情节，生动地向读者介绍了维生素C的有关知识。学情分析本文为略读课文，学生只要能读顺读通，理解内容，弄清维生素C对保持人体健康具有重要的作用就可以了。课堂上，教师应激发学生的阅读兴趣，注重课内外延伸，培养学生的自学能力。教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解维生素对人体的作用。教学重点理解课文内容，了解维生素对人体的作用

鸿朗****ka

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《维生素C的故事》的教案第一篇：《维生素C的故事》的教案教材分析这是一篇介绍维生素C作用的科普小品。文章采用故事的形式，借助于曲折的情节，生动地向读者介绍了维生素C的有关知识。学情分析本文为略读课文，学生只要能读顺读通，理解内容，弄清维生素C对保持人体健康具有重要的作用就可以了。课堂上，教师应激发学生的阅读兴趣，注重课内外延伸，培养学生的自学能力。教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解维生素对人体的作用。教学重点理解课文内容，了解维生素对人体的作用。教学准备课件教学过程一、揭题

雨星****萌娃

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