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小数乘法教案

（荐）小数乘法教案15篇作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的小数乘法教案，欢迎阅读与收藏。小数乘法教案1教学内容：义务教育小学二年级上册教材86页：乘法口诀的整理和复习学情分析：二年级学生已系统的学习完了表内乘法，对乘法口诀基本上都已熟悉，学生基本上已了解乘法的意义，乘法口诀的含义，但由于二年级学生心理年龄特征的局限，对于如何整理学过的知识还不懂方法，同时求一个数的几倍对二年级的学生来说也是一个难点。教学目标：1、让学生经历系统的整理乘法口诀的过程，学会一些简单的整理好复习的方法，培养学生主动构建知识网络的意识，提高学生自主学习和合作交流的能力。2、通过归纳整理全部的乘法口诀，使学生掌握全部的乘法口诀。3、创设情境，让学生在宽松、和谐的氛围中体验成功的喜悦。教学重点：经历整理的过程，学习整理知识的方法，加深对乘法口诀的理解和运用。教学难点：熟记1--9的乘法口诀教学方法创设情境，设置闯关的方式，学习整理乘法口诀表，让学生在宽松、和谐的氛围中体验成功的喜悦。教学过程一、设疑自探（通过前段时间的学习乘法口诀我们已经全部学完了，同学们知道吗？我们学习的乘法口诀在我国两千年前就有了。最早是从九九八十一开始的，也叫九九歌，七百多年前才倒过来，从一一得一开始。）今天这节课我们就一起对乘法口诀进行整理和复习。板书课题：整理和复习。1、回顾乘法的意义。学生在计算本上用自己喜欢的符号画一画：4×5,6×2，再说说表示的意思。2、说一说1—9的乘法口诀有几句？3、出示闯关提示。二、解疑合探，共同闯关1、口诀关（1）说说你是怎样整理乘法口诀的？哪个同学愿意展示。（列表记忆法）开火车把乘法口诀表补充完整。（2）横着背，竖着背有什么不同？（3）判断：每一句口诀都可以写出两个乘法算式（不对）。课件展示斜着的口诀。2、记忆关（1）天天口诀：口答填一填。（2）小青蛙过河：按顺序说一说。3、第三关（1）看算式说口诀。（2）看口诀说出两个乘法算式。4、第四关：谁说的乘法口诀多，得数相同，但可以是不同的算式或口诀。5、第五关：实践关（1）算一算，填一填：要求学生在计算本上算一算，再来集体订正。（2）游戏园，继续开火车说一说。（3）乘法和加法的'实践应用。指名学生上台板演，集体订正。6、第六关：奇思妙想下列符号各代表几？拿出计算本试一试。三、知识拓展1、教师介绍乘法口诀的来源，请同学自由朗读《九九歌》的介绍。2、说一说：生活中的乘法口诀。《乘法口诀表整理和复习》教学反思本节课的教学重点是：在自主整理乘法口诀表的过程中，理解乘法的意义，学习整理知识的方法，加深对乘法口诀的理解和运用。教学难点是：通过应用1--9的乘法口诀的过程，逐步熟记乘法口诀。复习课本身就是对已学内容的一个重新梳理，对于已经学过的知识及内容，学生可能会觉得比较枯燥。因此，这节复习课我通过创设情境，设置闯关的方式，让学生通过自主探索并由此记忆、区分所有的乘法口诀，让学生在宽松、和谐的氛围中体验成功的喜悦。在完成了乘法口诀的整理后，并不是生硬地讲书上习题，而是让学生在学中练，在练中巩固，让学生从机械的记忆到灵活的实践应用，感受到数学与我们的生活息息相关，生活中处处有数学，学习数学如身临其境，这样就会产生亲切感，有种似曾相识的心理。在引导学生探索乘法口诀表的内在规律时，我让学生自己观察乘法口诀表，引导学生横看、竖看、斜看、拐弯看，发现规律，使学生能利用规律有条理地记住全部口诀，而且有利于学生感受整理的必要性与价值。小数乘法教案21教学目标1.知识与技能：通过猜测-验证-应用等环节引导学生探索并理解整数乘法运算定律对于小数同样适用2.过程与方法：能够正确、合理、灵活的运用乘法运算定律进行有关小数乘法的简便运算。3.情感态度与价值观：让学生相互交流、合作、体验成功的喜悦2学情分析五年级的孩子们大部分已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。因此在本堂课的教学中，我充分调动学生的积极性，提高学生课堂活动的参与性，让他们通过亲自探索和体验来达到掌握所学知识的目的。同时，感受数学中的奥妙，增加学习数学的兴趣。3教学重难点本课的教学重点是：探索、发现、理解整数乘法运算定律，在小数乘法中同样适用。教学难点则是：运用运算定律进行小数乘法的简便计算。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、复习旧知，引入新课(一)引导学生回忆整数乘法中学过哪些运算定律，对它们有哪些了解？(1)0.5×0.2=(2)50×0.2=(3)500×0.2=(4)2.5×4=(5)2.5×0.4=(6)0.25×40=(7)0.125×8=(8)12.5×8=(9)1.25×80=学生从