幼儿园教案托班精选.docx

幼儿园教案托班

作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的幼儿园教案托班，希望对大家有所帮助。幼儿园教案托班1教学目标：1、了解儿歌内容，感受作品的幽默有趣。2、念准平翘舌音。重点：引导幼儿学习念儿歌。准备：幼儿用书《今天我来做爸爸》教学过程：1、完整感受儿歌，引起学习兴趣：(1)听录音，引起幼儿学儿歌的兴趣：老师给大家介绍一首新的儿歌，名字叫《今天我来做爸爸》，它的内容很有趣，大家听一听它有趣在哪里。(2)幼儿听儿歌两遍。(3)幼儿回忆儿歌内容，教师根据幼儿的回答，逐一重复，加深幼儿对儿歌的印象。2、学习儿歌，理解儿歌内容：(1)集体跟读儿歌：儿歌中的.我真的做爸爸?为什么我叫妈妈别害怕?(2)教师朗读儿歌，幼儿找儿歌中哪些字是翘舌音。(3)分小组朗读儿歌。(4)提供机会鼓励幼儿在集体面前表演，自由讨论。3、感受儿歌的幽默;(1)自由讨论：你觉得这首儿歌幽默在哪里?(2)幼儿听录音跟念儿歌。(3)教师引疑：如果我们把儿歌中的爸爸妈妈改成其他人，会是怎么会是呢?你们可以回家试试。教学活动二：今天我来做爸爸(改编儿歌)活动目标：1、体验用替换代词的方法改编儿歌。2、幼儿已基本了解儿歌内容。活动过程：1、复习儿歌：(1)教师引出儿歌的名字还记得我们学的这首儿歌吗?有谁愿意朗诵给我们大家听呢?(2)幼儿自告奋勇，可以一个人也可以是两个人表演。(3)集体复习儿歌。2、尝试改编儿歌：(1)请已经回家尝试改编过的幼儿试一下，并告诉大家是怎么替换的。(2)幼儿打开图书，找一找儿歌中的哪些词可以被替换。(3)幼儿回答，教师与幼儿一起寻找替换的规律：(4)儿歌中称呼相同的地方可以替换。替换后句子的长短和原来的儿歌要一样。儿歌中的玩具可以替换。幼儿自由结伴探索尝试，教师观察倾听幼儿替换、改编的情况。3、分享交流的快乐：(1)师生小结替换的规律第1、8句中的爸爸可以一起替换。第2、6、7句中妈妈可以一起替换。第3、4句中的玩具可以替换成其他玩具。(2)幼儿介绍自己改编的新儿歌。(3)请改编得好的幼儿做小老师，带领大家学习。幼儿园教案托班2教学目标1.欣赏儿歌，感受儿歌的问答特点和韵律美。2.初步学会朗诵儿歌，发准刮、伐、芽等音，能用一问一答的方式表现诗歌。3.练习创编儿歌，激发幼儿冬天不怕寒冷、克服困难的勇气，增强自信。教学准备小图片、折叠卡片、喷制小雪花一个等。教学过程1.问答导入，变出雪花。（1）师：小朋友们好！初次见面，你们有什么关于我的问题要问我吗？幼：你在哪里上班？你们班上有几位老师？你今年多大了？属什么？你的家在哪里？你穿的鞋子多大？师：问答游戏就是这样一问一答的，要问得清楚，听得明白，答得准确。我也有四个问题要问你们（出示问号）：a.问一可爱的孩子们，你们是哪个幼儿园哪个班的小朋友？b.问大班的孩子们，现在是什么季节？c.问冬天的孩子们：寒冷你们怕不怕？d.问大x班的孩子们，我来和你们玩游戏，你们有信心完成任务吗？自信的孩子最美丽，最聪明，做个自信的样子！（拍照定格，引导幼儿创编自信的动作。）（2）师：你们都很快乐地回答着问题，很好！因为你们的不怕寒冷、勇敢自信，冬天还带来了礼物奖励你们呢！（变出雪花，激发兴趣。）评析：由于是借班上课，课堂伊始，老师便亲切、友好地与幼儿打招呼，交谈：初次见面，你们有什么关于我的问题要问我吗？简洁真诚的情感交流和沟通一下子拉近了幼儿与老师之间的距离，幼儿与老师之间形成了融洽的关系，完成了情感激发的初始阶段；然后采用老师与幼儿之间问答式的谈话，将幼儿不知不觉地带入儿歌的情境，体验儿歌的问答形式，激发了幼儿学习的兴趣。2.学习儿歌第一、二段，感知形式。（1）洁白、可爱的雪花漂亮吗？她怕不怕冷呢？我们一起来问一问。师：雪花怎么没有回答？哦，原来你们问的声音太小了，雪花没有听到。我们再来试一试。（鼓励幼儿用响亮的声音问话。）师：雪花会怎么回答呢？一起来听一听（倾听状）。雪花快乐地回答：我准备好了。提问：雪花怎么回答的？你能用动作做出来吗？（空中自由飞舞、不停地旋转、准备好了。）让幼儿边说边学雪花自由飞舞、准备好了等状。完整学说第一段儿歌。（问的谁？怎么问？怎样答？答什么？）（2）师：呼呼，冬天的风儿使劲地吹着，哗哗地刮着（动作）。师：你们想问风儿什么问题呢？师：我们挑一个问题来问一问。（出示图标。）师幼：问冬天的风儿你要往哪里刮？师：风儿是怎么回答的呢？（出示图片。）看看风儿的表情，哦，风儿很开心，很快乐。风儿快乐地回答：我去追春天的步伐。师：冬天的后面是什么季节？美丽的春天就要来了，所以风儿快乐地回答：我去追春天的步伐。一起学风儿追（快跑）状。（问的谁？怎么问？怎样答？答什么？）完整学说第二段儿