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《散步》教学设计优秀

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家整理的《散步》教学设计优秀，欢迎阅读与收藏。《散步》教学设计优秀1【学习目标】1、整体感知文章内容，把握文章主旨。2、仔细品味朗读，体会浓浓的亲情。【学习重点】体会亲情。【教学设想】对于亲情，学生都能体会，但很少有人能从点滴的生活细节、最平凡的小事中感受到亲情的真挚和深沉，应结合本文以小见大的特点，引导学生从最平凡的生活细节去体会他人对自己的关爱，并学会回报。【教学方法】讲读法。【教学过程】一、导入新课生活中，我们每一个人都有过与家人一起散步的情景，也许是在海滨栈道，也许是在林荫小路，也许是趁周末闲暇，也许是在华灯初上之时。(多媒体出示图片)这是很平常的生活场景，所以我们都习以为常，然而就是在这些点滴的生活细节，蕴涵着最为真挚温馨的情感。今天就让我们一起去体会《散步》中那浓浓的亲情。二、整体感知1、出示生字词，检查并齐读。2、一学生朗读，其他同学听读，并思考(多媒体出示)：⑴一家人在散步时发生了怎样的分歧?是如何解决的?⑵其中蕴含着怎样的感情?3、学生自由朗读课文，初步体会文章感情。4、讨论交流思考题：要点：⑴母亲要走大路，大路平顺，儿子要走小路，小路有意思;我决定依从母亲，委屈儿子，走大路，母亲则疼爱孙子，改变主意，最终决定走小路，三代人互相体谅。⑵一家三代人之间的互敬互爱。(浓浓的亲情)三、研读赏析只是一次短暂的散步，只是一次小小的分歧，字里行间却无处不洋溢着浓浓的亲情。为什么呢?这一切都源于作者那真挚深沉的感情和含蓄凝练的文笔。那么，让我们一起来细细品味文章的字字句句。找出文中让你感动的情景和语句，仔细品读并简要评析。步骤：1、自己品读(初读，感知内容;再读，揣摩关键词语，体会感情;充满感情，再次朗读体会)2、四人小组讨论交流。3、全班交流。例句及要点：⑴她现在很听我的话，就像我小时候听她的话一样。体现出母子几十年间一直相互尊重、相互信任的.融洽关系，是一种更为深沉的爱。⑵前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。孩子的语言，充满生活情趣，写出了小家伙的天真聪颖，更体现出家庭的幸福温馨。⑶发生分歧时，我决定委屈儿子(此处可以让学生想象：如果我依从儿子，会怎么样?)体现出我的以身作则，尊老敬老。⑷母亲改变主意，决定走小路。母亲疼爱孙子，宁愿自己克服困难，体现出爱幼的美德。⑸我背起母亲，妻子背起儿子，在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。自然美与人情美x地融为一体。⑹结尾一句。我作为中年人，意识到自己肩负着赡养老人、抚养儿女的重大使命，是连接两代人的桥梁，肩负着生活的重担，表现出神圣的使命感和责任感。四、课堂练笔散步，只是很平常的一个细节，我们很多人都经历过，但作者却能从最平凡的生活琐事中发掘出亲情之温馨、人情之美好，那么：1、在你的生活中，有没有这样的细节，让你感受到亲人对你的关爱?2、你有没有主动对关爱你的人做过什么，让他们也体会到你对他们的关心?写出你感受到的家庭温馨。五、小结及作业罗丹曾经说过：生活中缺少的不是美，而是缺少发现美的眼睛。同样，从这篇文章中我们可以体会到，生活中缺少的不是爱，而是缺少细心的发现。希望每一位同学都能从最平凡的生活小事去体会父母、他人对你的关爱，并且学会回报关爱你的每一个人。作业：1、用你的生花妙笔记录下你感受到关爱时的情景。2、学会珍惜和回报身边每一点每一滴的关爱。《散步》教学设计优秀2教学目标：1.整体感知、理解文章思想内容。2.品味富有表现力的语言。3.体会并学习“尊老爱幼”的传统美德。教学重点：整体把握课文内容，体会欣赏本文的音韵美、景色美、亲情美。教学过程：一、导入：描绘意境，深情导入多少个日落，多少个清晨，我们和家人一起散步在公园的小路，散步在乡间的田野，今天就让我们一起走进莫怀戚的《散步》。二、“三读”课文：整体感知——主旨把握——品味语言通过“三读”课文，逐步理解课文的思想内容，体会文章的思想美和语言美。1.“一读”课文，整体感知内容。(1)教师范读课文，学生听读，要求：用一句话这篇课文写了一件什么事。教师提示：(出示幻灯片)(什么人？在什么时间？什么地点？干什么？)学生回答，明确：一家祖孙三代在初春的田野上散步。(2)学生自由朗读课文，思考：课文围绕“散步”这一中心事件写了哪些具体的事？学生自由回答，边答边板书。(请简要复述文章的主要内容，100字左右。)师明确：“我”劝母亲散步——全家一起散步——选择大路小路的分歧——“我”决定委屈儿子——母亲却依从了孙子——在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子。师：家庭犹如一口池塘，有时波平如镜，有时波浪起伏。在散步的过程中，这个三代之家就像平静的水面涌起